高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境構(gòu)建要素及其設(shè)計(jì)路徑研究

李君燕

高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境構(gòu)建要素及其設(shè)計(jì)路徑研究

李君燕

(滁州學(xué)院 圖書(shū)館，安徽 滁州 239000)

文章運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、主題分析法和實(shí)地調(diào)研分析法，對(duì)當(dāng)前高校圖書(shū)館服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)構(gòu)建要素進(jìn)行分析。依據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)原理，提出與創(chuàng)客空間相匹配的服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)構(gòu)建模式，以期完善高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)體系，增強(qiáng)高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間在科技創(chuàng)新中所發(fā)揮的作用。從大學(xué)生創(chuàng)客多樣化、多層次、全方位的需求出發(fā),構(gòu)建一個(gè)舒適的大學(xué)生創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境。

圖書(shū)館；創(chuàng)客空間；服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)；路徑

引言

隨著高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間建設(shè)逐步向縱深方向發(fā)展，用戶(hù)對(duì)空間服務(wù)的需求也逐漸呈現(xiàn)多元化、個(gè)性化的特點(diǎn)。然而，圖書(shū)館創(chuàng)客空間再造與室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)并未得到應(yīng)有的重視，只是圍繞滿足用戶(hù)基本需求進(jìn)行建設(shè)，不能為創(chuàng)客用戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)的空間服務(wù)環(huán)境，相關(guān)理論與實(shí)踐研究不夠深入。截至2021年4月26日，在CNKI中以“圖書(shū)館創(chuàng)客空間”為主題檢索到相關(guān)文獻(xiàn)1006篇；以“圖書(shū)館創(chuàng)客空間環(huán)境”為主題再次進(jìn)行檢索，共搜索到相關(guān)文獻(xiàn)82篇，占比8.15%；再以“圖書(shū)館創(chuàng)客空間環(huán)境設(shè)計(jì)”為主題進(jìn)行三次檢索，搜索到相關(guān)文獻(xiàn)3篇，占比0.3%。其中，黃文彬［1］、程曉嵐［2］等學(xué)者從空間組織構(gòu)建或管理者的角度出發(fā)，探討應(yīng)當(dāng)提供哪些服務(wù)、如何提供服務(wù)進(jìn)行論述；王敏［3］、周晴怡［4］、喬嶠［5］、劉宏［6］、杜文龍［7］等學(xué)者通過(guò)研究與剖析國(guó)外圖書(shū)館創(chuàng)客空間建設(shè)成功案例，再結(jié)合我國(guó)圖書(shū)館創(chuàng)客空間建設(shè)現(xiàn)狀,分析總結(jié)提出了符合我國(guó)圖書(shū)館館情的創(chuàng)客空間服務(wù)建設(shè)方案；吳瑾［8］、寇垠［9］等學(xué)者則關(guān)注創(chuàng)客空間服務(wù)能力建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平，進(jìn)而提升圖書(shū)館創(chuàng)客空間的服務(wù)效能；孫鵬［10］、儲(chǔ)節(jié)旺［11］等學(xué)者主要圍繞創(chuàng)客空間服務(wù)功能，探索高校圖書(shū)館的服務(wù)功能轉(zhuǎn)型與服務(wù)創(chuàng)新，論述圖書(shū)館創(chuàng)客空間的功能定位，提出圖書(shū)館創(chuàng)客空間的發(fā)展策略；秦凱［12］、陳怡靜［13］等學(xué)者主要圍繞創(chuàng)客空間服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變，不僅能增強(qiáng)圖書(shū)館的核心競(jìng)爭(zhēng)力,還有利于提高圖書(shū)館的整體服務(wù)水平進(jìn)行論述。綜上所述，目前我國(guó)高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間研究基本上都是針對(duì)創(chuàng)客空間建設(shè)進(jìn)行探究，雖有少數(shù)相關(guān)文獻(xiàn)如馬駿［14］、姚占雷［15］等對(duì)圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)展開(kāi)了研究，但由于所選角度不同，尚缺乏創(chuàng)客空間室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)具體方案，為創(chuàng)客空間室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)研究留下空白。本文就高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境構(gòu)建要素及其設(shè)計(jì)路徑展開(kāi)研究，以期對(duì)國(guó)內(nèi)圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)提出具有現(xiàn)實(shí)意義的相關(guān)建議。

一、高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)概念、構(gòu)建要素

（一）高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)概念

創(chuàng)客空間環(huán)境包括實(shí)體空間環(huán)境和虛擬空間環(huán)境。實(shí)體空間稱(chēng)之為物理空間，而虛擬空間是指在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行的交流、共享、線上預(yù)約等活動(dòng)。虛擬空間是物理空間的有效補(bǔ)充和擴(kuò)展，可以跨越時(shí)空的限制，構(gòu)建好雙空間可以形成線上線下雙溝通平臺(tái)工作模式。

圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)，是指對(duì)圖書(shū)館建筑內(nèi)部空間按照不同的功能需求進(jìn)行空間組織、規(guī)劃、分割、裝飾等，并運(yùn)用一定的技術(shù)和藝術(shù)手段創(chuàng)造出一個(gè)有利于創(chuàng)客用戶(hù)工作和學(xué)習(xí)的空間環(huán)境。本文主要研究創(chuàng)客空間的物理空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)，圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)的目的在于科技和社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中通過(guò)對(duì)圖書(shū)館服務(wù)環(huán)境的建設(shè)來(lái)滿足創(chuàng)客用戶(hù)在學(xué)習(xí)、生活等方面的需求，營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)、交流氣氛，提高用戶(hù)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新效率。目前，已開(kāi)展創(chuàng)客空間服務(wù)的高校，用戶(hù)活動(dòng)的場(chǎng)所雖有不同程度的保證，但仍存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：(1)缺少對(duì)創(chuàng)客空間環(huán)境建設(shè)的重視；(2)服務(wù)空間環(huán)境設(shè)計(jì)僅用于美化圖書(shū)館，并未考慮到用戶(hù)對(duì)環(huán)境的感知，從而忽視了環(huán)境對(duì)用戶(hù)心理、生理等方面的影響。依據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)原理總結(jié)和歸納現(xiàn)存圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)的構(gòu)建影響要素，從人性化的角度出發(fā)，通過(guò)實(shí)際調(diào)研、案例分析，得出圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)的理論構(gòu)建。

（二）高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)構(gòu)建要素

高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)構(gòu)建要素主要有以下幾個(gè)方面：功能、空間、界面、材料、光、色彩、裝飾配件等，如圖1所示。

圖1 創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)構(gòu)建要素

1.功能

在創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)前，必須要考慮的問(wèn)題是要在滿足高校圖書(shū)館基本功能的情況下進(jìn)行空間的再造，把功能放在首位才是裝修設(shè)計(jì)的根本。在設(shè)計(jì)室內(nèi)空間前，必須要調(diào)研充分了解用戶(hù)的需求，以用戶(hù)需求為中心的設(shè)計(jì)方案才能讓用戶(hù)滿意。反之，缺少功能的設(shè)計(jì)只會(huì)給用戶(hù)帶來(lái)華而不實(shí)的感覺(jué)。高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞圖書(shū)館的功能進(jìn)行規(guī)劃，作為圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)者需要考慮兩個(gè)方面的因素，即物質(zhì)功能和精神功能：(1)創(chuàng)客用戶(hù)與空間環(huán)境的關(guān)系，稱(chēng)之為物質(zhì)功能，是指創(chuàng)客用戶(hù)對(duì)室內(nèi)布局、通風(fēng)、綠化采光等物理實(shí)體環(huán)境需求的設(shè)計(jì)；(2)創(chuàng)客用戶(hù)的行為、感受與空間環(huán)境的關(guān)系，稱(chēng)之為精神功能，主要指對(duì)空間文化心理感知、室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格等需求的設(shè)計(jì)。

2.空間

創(chuàng)客空間的室內(nèi)空間環(huán)境是圍繞室內(nèi)功能來(lái)設(shè)計(jì)規(guī)劃，對(duì)創(chuàng)客空間室內(nèi)進(jìn)行組織、布局、調(diào)整和再創(chuàng)造。主要依據(jù)用戶(hù)的物質(zhì)需求和精神需求，合理運(yùn)用技術(shù)手段對(duì)創(chuàng)客空間環(huán)境進(jìn)行空間再造和美化處理。通常創(chuàng)客空間的空間形態(tài)有：封閉式空間、子母空間、獨(dú)立式空間和開(kāi)放式空間等。

3.界面

創(chuàng)客空間的界面包括墻面、頂面、地面、造型、色彩、材料和照明等選擇和藝術(shù)化的處理以及過(guò)渡部分的設(shè)計(jì)，使圖書(shū)館建筑與創(chuàng)客空間裝飾完美結(jié)合，達(dá)到功能與藝術(shù)美學(xué)的和諧統(tǒng)一。

4.材料

材料主要是指創(chuàng)客空間室內(nèi)裝飾材料，包括依附于地面、墻面和頂面三大界面的材料，其設(shè)計(jì)與運(yùn)用實(shí)質(zhì)上是對(duì)創(chuàng)客空間三大界面材料的設(shè)計(jì)和施工。材料本身的色彩、紋理、材質(zhì)等會(huì)對(duì)創(chuàng)客空間的環(huán)境氛圍和情調(diào)產(chǎn)生影響，如木材，它天然的木紋和本身獨(dú)有色彩給人以自然親切的感覺(jué)。在創(chuàng)客空間里的機(jī)械產(chǎn)品加工區(qū)、激光切割區(qū)墻面要使用隔音、防火材料，既能減少噪音還能起到防火的作用。

5.光

光是創(chuàng)客空間室內(nèi)設(shè)計(jì)中最為關(guān)鍵的基本要素之一，用戶(hù)對(duì)空間周?chē)挛锏母兄蠖纪ㄟ^(guò)光來(lái)實(shí)現(xiàn)，是產(chǎn)生感知的媒介，分為自然光和人工光，其不僅能滿足人的生理需求，還是重要的空間造型媒介。例如，創(chuàng)客空間的展示區(qū)，光的運(yùn)用對(duì)展示的產(chǎn)品效果以及對(duì)室內(nèi)空間環(huán)境的藝術(shù)效果影響很大，創(chuàng)客空間室內(nèi)環(huán)境如若沒(méi)有光便沒(méi)有任何景象。

6.色彩

色彩和光有著密切的關(guān)系，沒(méi)有光也就感覺(jué)不到色彩，色彩是光進(jìn)入人眼后，產(chǎn)生的一種視覺(jué)，不同的顏色會(huì)給人的感官帶來(lái)不同的體驗(yàn)，同一種顏色對(duì)于不同的人也會(huì)產(chǎn)生不同的感受。例如，暖色調(diào)給人溫暖、心情愉悅的感受，青少年創(chuàng)客培訓(xùn)區(qū)適合用暖色調(diào)，體現(xiàn)學(xué)生的青春活力，提高他們的創(chuàng)新效率；而冷色調(diào)讓人覺(jué)得有一種冷靜、踏實(shí)的感覺(jué)，更易于用戶(hù)思考問(wèn)題，這種色調(diào)一般用在創(chuàng)客空間學(xué)習(xí)服務(wù)區(qū)。因此，在創(chuàng)客空間室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮色彩以及色彩的搭配和整體空間相協(xié)調(diào)，才能創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)雅的環(huán)境，提高創(chuàng)客用戶(hù)的舒適度。

圖2 創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容

7.裝飾配件

裝飾配件是創(chuàng)客空間室內(nèi)空間設(shè)計(jì)施工全部完成后的點(diǎn)睛之筆，包括字畫(huà)、雕塑、家具、綠色植物等，是使創(chuàng)客空間室內(nèi)環(huán)境更生動(dòng)、更有靈氣的一種裝飾手法?？梢栽鰪?qiáng)創(chuàng)客空間室內(nèi)溫馨氣氛、陶冶人的情操、達(dá)到讓創(chuàng)客用戶(hù)滿意的良好效果。

二、高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)路徑

高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：創(chuàng)客空間內(nèi)部空間的組織與分隔，創(chuàng)客空間功能與風(fēng)格的確定，創(chuàng)客空間主色調(diào)的確定和色彩配置，創(chuàng)客空間采光，創(chuàng)客空間內(nèi)部照明，創(chuàng)客空間家具、陳設(shè)、配件等的配置，創(chuàng)客空間室內(nèi)綠化以及空間界面的設(shè)計(jì)等方面，如圖2所示。

（一）創(chuàng)客空間的組織與分隔

1.創(chuàng)客空間的組織與布局

創(chuàng)客空間的組織目的是為了滿足用戶(hù)對(duì)空間服務(wù)環(huán)境的不同用途的需要，而對(duì)創(chuàng)客空間進(jìn)行組織、布局、規(guī)劃、裝飾，并對(duì)相應(yīng)結(jié)構(gòu)、設(shè)備進(jìn)行改造更新，在滿足功能要求的基礎(chǔ)上，對(duì)創(chuàng)客空間室內(nèi)進(jìn)行區(qū)域劃分、重組和結(jié)構(gòu)調(diào)整，加入更多的精神內(nèi)涵，利用物質(zhì)的多樣性，巧妙加入豐富的造型手法[16]131-136。空間再造、字母空間、獨(dú)立與開(kāi)放式空間的運(yùn)用，使創(chuàng)客空間呈現(xiàn)出平面的、立體的、相互穿插、多姿多彩的形式，是對(duì)創(chuàng)客空間人為環(huán)境設(shè)計(jì)的一種創(chuàng)造行為[16]131-136?？臻g是圍繞功能規(guī)劃設(shè)計(jì)的，有多種多樣的方法可用于不同功能的空間規(guī)劃設(shè)計(jì)方案中,根據(jù)不同功能的創(chuàng)客空間設(shè)計(jì)不同的裝飾風(fēng)格，功能不夠完善的設(shè)計(jì)方案會(huì)讓人覺(jué)得華而不實(shí)，若要滿足不同創(chuàng)客用戶(hù)的具體細(xì)節(jié)需求，需要將功能放在首位，才能創(chuàng)造出使創(chuàng)客用戶(hù)工作舒適、方便、更高效率的服務(wù)環(huán)境。高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間的建立首要條件是選擇一個(gè)合適的場(chǎng)地，條件允許的話最好是一幢樓或者幾個(gè)樓層，這樣有利于空間整體規(guī)劃、功能區(qū)域的劃分、裝修風(fēng)格的確定。創(chuàng)客空間在進(jìn)行設(shè)計(jì)布局時(shí)要“應(yīng)時(shí)、應(yīng)地、應(yīng)?！钡夭季忠?guī)劃，所處區(qū)域不同，歷史背景不同，設(shè)計(jì)也應(yīng)該有所不同，靈活布局，融入地域特性和當(dāng)?shù)匚幕厣?，體現(xiàn)本校獨(dú)有的風(fēng)格。目前高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間基本由創(chuàng)客空間門(mén)廳入口區(qū)、休閑等待區(qū)、信息技術(shù)服務(wù)區(qū)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)加工區(qū)、成品展示區(qū)、學(xué)習(xí)服務(wù)區(qū)六個(gè)功能分區(qū)組成。創(chuàng)客空間環(huán)境設(shè)計(jì)在滿足空間功能需求的前提下還要考慮環(huán)境對(duì)創(chuàng)客用戶(hù)的心理、生理產(chǎn)生的影響作用，創(chuàng)客空間相比傳統(tǒng)圖書(shū)館噪音要大，在設(shè)計(jì)功能分區(qū)的同時(shí)還要充分考慮創(chuàng)客空間內(nèi)部區(qū)域的動(dòng)靜環(huán)境分離，避免受到干擾，如圖3所示。

圖3 圖書(shū)館創(chuàng)客空間平面布置圖

2.空間的分隔

圖書(shū)館創(chuàng)客空間的分隔方式根據(jù)創(chuàng)客空間的具體條件和功能要求做出不同的構(gòu)思和選擇。分隔方式一般有建筑列柱分隔空間，實(shí)體墻分隔空間，玻璃材質(zhì)的分隔、裝飾、隔斷分隔空間，綠色植物分隔空間，燈具、家具分隔空間等幾種方式。其中，建筑列柱分隔空間是創(chuàng)客空間室內(nèi)虛設(shè)的一種分隔方式，這種方式一般用于創(chuàng)客空間大廳，依據(jù)圖書(shū)館建筑本身來(lái)設(shè)定和布置；實(shí)體墻分隔空間一般用于私密性比較強(qiáng)的創(chuàng)客空間，不希望被外界打擾，偏于安靜的創(chuàng)客空間區(qū)域環(huán)境；而利用玻璃材質(zhì)來(lái)圍合的創(chuàng)客空間室內(nèi)區(qū)域，能夠展現(xiàn)通透的現(xiàn)代空間設(shè)計(jì)，保證良好的光線和視野范圍。如果想要私密性可以裝飾不透明貼膜，有效防止外部環(huán)境對(duì)室內(nèi)的干擾；裝飾、隔斷分隔空間則是指屏風(fēng)、博古架、織物、垂簾等對(duì)創(chuàng)客空間進(jìn)行空間分隔；綠色植物分隔空間則是指通過(guò)綠色植物的擺放、裝飾來(lái)分隔創(chuàng)客空間內(nèi)的大空間。此外，創(chuàng)客空間里的燈具常常與家具等陳設(shè)搭配布置室內(nèi)空間。在一個(gè)寬敞的創(chuàng)客空間學(xué)習(xí)服務(wù)區(qū)大空間服務(wù)環(huán)境中，家具是分隔室內(nèi)空間的主要角色之一，通過(guò)家居的擺放，布置出新的功能空間環(huán)境。根據(jù)創(chuàng)客空間不同功能區(qū)域需要進(jìn)行空間分割，往往一個(gè)空間區(qū)域同時(shí)存在幾種分割方式，如表1所示。

表1 圖書(shū)館創(chuàng)客空間功能區(qū)空間分隔方式

（二）空間主色調(diào)的確定和色彩配置

色彩是創(chuàng)客空間室內(nèi)設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素之一，幾種顏色搭配在一起好看、高雅就達(dá)到了色彩的和諧，和諧的色彩可以讓創(chuàng)客用戶(hù)在情緒、精神上，以致生理上對(duì)所處的環(huán)境產(chǎn)生積極的影響，可以安慰和激勵(lì)創(chuàng)客用戶(hù)，有助于創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生。反之，會(huì)使創(chuàng)客用戶(hù)產(chǎn)生不適的感覺(jué)，心情郁悶、精神萎靡等負(fù)面影響。在設(shè)計(jì)創(chuàng)客空間室內(nèi)的時(shí)候首先要確定整體空間環(huán)境的主色調(diào)，其它物件和室內(nèi)裝飾色彩都要服從于創(chuàng)客空間整體空間環(huán)境的主色調(diào)，才能設(shè)計(jì)營(yíng)造出一個(gè)統(tǒng)一、和諧、高雅，具有特色和魅力的創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境。

心理學(xué)家的研究表明，在不同色彩裝飾的房間里對(duì)兒童進(jìn)行同樣的智商測(cè)試，其結(jié)果不同[17]，在色彩明亮、色彩搭配符合兒童心理的房間進(jìn)行的兒童智商測(cè)試其分?jǐn)?shù)要高于在色彩暗淡、不和諧的房間的兒童智商測(cè)試分?jǐn)?shù)。人對(duì)色彩的偏好與情感反應(yīng)因年齡、性別、文化以及心理狀態(tài)等因素不同而有著很大的不同，已有學(xué)者對(duì)此作了大量的研究[18]。但是，由于眾多不確定因素的存在，人們對(duì)色彩的感覺(jué)是比較主觀和情緒化的。因此，在進(jìn)行創(chuàng)客空間設(shè)計(jì)施工選擇色彩時(shí)，首先要詳細(xì)了解和研究不同年齡段用戶(hù)對(duì)色彩的情感反應(yīng)以及偏好。例如，兒童與成人對(duì)色彩的愛(ài)好有很大差異,兒童心思很單純，無(wú)憂無(wú)慮，喜歡原色系，色彩鮮艷靚麗的顏色，如青綠色、粉色和黃色，這些色彩與自然色比較接近，在設(shè)計(jì)小創(chuàng)客用戶(hù)空間時(shí)要使用這種色彩搭配。隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)色彩的喜歡也會(huì)發(fā)生變化：青少年創(chuàng)客用戶(hù)喜歡暖色系色彩，如紅、橙、黃給人以溫暖感覺(jué)，明度、純度都比較高的暖色調(diào)會(huì)引起心情激動(dòng)、氣氛熱烈，與兒童喜歡的色彩形成一種強(qiáng)烈的對(duì)比，如橙色或深褐色、藍(lán)色和白色，都會(huì)產(chǎn)生類(lèi)似的令人興奮的效果；而中年人則比較喜歡黑色、白色、灰色、咖啡色和駝色，總體偏灰色系，體現(xiàn)中年人的成熟、穩(wěn)重；老年人則喜歡以淡色為主，如米白色、淺藍(lán)色等對(duì)比弱的顏色，有種寧?kù)o放松的感覺(jué)。青、藍(lán)屬于冷色系色彩，其明度、純度較低，易于讓用戶(hù)沉思于冷靜思考中，給人安靜平緩的感覺(jué)；在創(chuàng)客空間自修室或者需要安靜的研修室常常會(huì)采用這種色調(diào)，色彩的具體搭配需根據(jù)所處環(huán)境的不同靈活運(yùn)用。

假如將創(chuàng)客空間室內(nèi)各個(gè)功能的空間孤立起來(lái)設(shè)計(jì)，就會(huì)產(chǎn)生不協(xié)調(diào)感。因?yàn)檎麄€(gè)創(chuàng)客空間各個(gè)室內(nèi)環(huán)境是一個(gè)整體，而不是單純的空間的集合。只有在統(tǒng)一主色調(diào)的前提下進(jìn)行設(shè)計(jì)才能達(dá)到和諧、連續(xù)的空間效果，增大空間的視覺(jué)感，還能達(dá)到即使把創(chuàng)客空間內(nèi)其中一個(gè)空間的家具、裝飾搬到另一個(gè)空間后，也不會(huì)破壞創(chuàng)客空間整體的色彩和諧統(tǒng)一。

（三）空間采光、照明

光是創(chuàng)客空間室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)主要構(gòu)建要素之一，分為自然光與人工照明兩部分，創(chuàng)客空間室內(nèi)如果沒(méi)有光就沒(méi)有任何景象。光的巧妙運(yùn)用對(duì)創(chuàng)客空間室內(nèi)環(huán)境產(chǎn)生意想不到的藝術(shù)效果，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用既能滿足創(chuàng)客用戶(hù)的生理需求，又能滿足創(chuàng)客用戶(hù)心理上的需求和視覺(jué)上對(duì)周?chē)挛锏母兄?。把光運(yùn)用到恰到好處也非易事，怎樣才能達(dá)到理想的效果，要從以下幾個(gè)方面考慮：

1.根據(jù)創(chuàng)客空間光源的主次、強(qiáng)弱、聚散等和創(chuàng)客空間具體形體結(jié)合起來(lái)，合理布局巧妙靈活運(yùn)用色光，才能創(chuàng)造出溫馨氛圍，達(dá)到理想的總體效果。

(1)主體照明：主體照明是創(chuàng)客空間室內(nèi)環(huán)境主要照明來(lái)源，它能滿足創(chuàng)客用戶(hù)在室內(nèi)從事各種活動(dòng)的照度需求。

(2)局部照明：為滿足創(chuàng)客用戶(hù)空間特定需求采取的室內(nèi)某一燈具作局部空間定向照明，它能滿足補(bǔ)充區(qū)域內(nèi)空間的特殊照度需要，例如產(chǎn)品展示區(qū)的射燈，重點(diǎn)突出某個(gè)展示產(chǎn)品，營(yíng)造室內(nèi)照明氣氛。

(3)裝飾性照明：為渲染創(chuàng)客空間室內(nèi)環(huán)境氣氛、豐富主體照明光線層次而設(shè)的輔助照明，它只是為了烘托氣氛，替代不了空間主體照明的采光功能。

2.自然光源對(duì)創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境的影響。自然光與建筑本身的窗戶(hù)有直接關(guān)系，窗戶(hù)的朝向和大小、高低都有關(guān)系，自然光強(qiáng)度及角度的變化對(duì)創(chuàng)客用戶(hù)的心理與視覺(jué)感受都會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響。自然光不能過(guò)強(qiáng)，否則對(duì)創(chuàng)客用戶(hù)會(huì)產(chǎn)生刺激感，不利于工作和學(xué)習(xí)，對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)備電腦也要避免陽(yáng)光直射產(chǎn)生反光，可以設(shè)置使光線柔和的避光窗簾或者百葉窗使光能通過(guò)處理變成創(chuàng)客用戶(hù)感覺(jué)舒適的光源。

3.人工光源對(duì)創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境的影響。燈光是決定空間效果的主要因素之一，在創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境中燈光的設(shè)計(jì)，一般采用整體和局部照明相結(jié)合的方法。在創(chuàng)客空間入口大廳以及過(guò)道、用戶(hù)培訓(xùn)室、產(chǎn)品設(shè)計(jì)區(qū)等通常以整體照明為主。例如，在天棚上安裝均勻分布的固定照明，休閑等待區(qū)可以設(shè)置有色燈光以增加用餐休閑氣氛，產(chǎn)品展示區(qū)在使用整體照明的前提下再設(shè)置射燈局部照明突出重點(diǎn)等等。根據(jù)創(chuàng)客空間內(nèi)各個(gè)區(qū)域的功能確定具體照度和光色標(biāo)準(zhǔn)，以保證創(chuàng)客用戶(hù)在室內(nèi)正?；顒?dòng)的適度光照和氣氛需求；根據(jù)創(chuàng)客空間室內(nèi)環(huán)境的總體風(fēng)格和具體功能，選擇照明種類(lèi)、燈具樣式、照明的分布、照明光源的高度等，合理定位以獲得最佳照明質(zhì)量。

（四）家具、配件等的配置

1.家具

家具是創(chuàng)客空間室內(nèi)服務(wù)環(huán)境重要的組成部分，有了家具，創(chuàng)客空間室內(nèi)才有了靈氣，有了家具才能顯示和體現(xiàn)創(chuàng)客空間的基本功能。不同功能的創(chuàng)客空間環(huán)境使用的家具也有所不同，未來(lái)的圖書(shū)館創(chuàng)客空間必定是個(gè)裝修精致的空間，運(yùn)用富有創(chuàng)意和美感的多功能、可移動(dòng)的家具。沒(méi)有家具的創(chuàng)客空間只是一個(gè)建筑空殼，只有布置了與創(chuàng)客空間各個(gè)功能相適應(yīng)的家具設(shè)施，這個(gè)空間才讓我們感覺(jué)它具有辦公、研討、展示等功能。創(chuàng)客空間室內(nèi)環(huán)境會(huì)因家具本身功能的不同而改變空間環(huán)境的用途，也因創(chuàng)客空間室內(nèi)家具的材質(zhì)、形狀和組合形式的差異而給創(chuàng)客用戶(hù)帶來(lái)的視覺(jué)感受有所不同。創(chuàng)客空間里的家具要根據(jù)空間功能的不同而采取不同形式的組合來(lái)與功能空間相搭配。例如，單體家具一般用于獨(dú)立研修室、單人工作間；組合家具用于多功能閱覽室、多人研討間等。

2.陳設(shè)、配件等的配置

配件可以改變空間布置，裝飾創(chuàng)客空間是一種讓創(chuàng)客空間環(huán)境生動(dòng)起來(lái)的比較經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的方式，在創(chuàng)客空間中使用配件有以下幾種益處：(1)讓創(chuàng)客空間具有個(gè)性化、人性化的特點(diǎn)；(2)給創(chuàng)客用戶(hù)帶來(lái)舒適感、美感的同時(shí)，能夠節(jié)省費(fèi)用，且不用改變空間結(jié)構(gòu)；(3)更換方便，不同的創(chuàng)客用戶(hù)活動(dòng)場(chǎng)景使用不同的配件、裝飾，隨拿隨用，隨換隨取。

（五）室內(nèi)綠化

創(chuàng)客空間環(huán)境設(shè)計(jì)中綠化的作用不可小覷，它不但能給整個(gè)環(huán)境帶來(lái)清新、自然和舒適的感覺(jué)，還能增強(qiáng)創(chuàng)客空間的休閑效果，給室內(nèi)帶來(lái)生機(jī)，陶冶人的情操，提高創(chuàng)客用戶(hù)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新效率。

1.創(chuàng)客空間使用綠化的作用。調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度；減少噪音；凈化室內(nèi)空氣；美化室內(nèi)環(huán)境的同時(shí)它還可以調(diào)節(jié)創(chuàng)客用戶(hù)的視覺(jué)感官，消除創(chuàng)客用戶(hù)的學(xué)習(xí)、工作疲勞感，給創(chuàng)客用戶(hù)帶來(lái)舒適感。

2.如何選擇綠色植物要根據(jù)創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境的功能和植物本身的特點(diǎn)來(lái)定。

(1)圖書(shū)館創(chuàng)客空間室內(nèi)放置的綠色植物應(yīng)具有耐寒性、耐陰性和弱光性，而且最好是長(zhǎng)青的植物，植物葉片要求濃密而且要具有較強(qiáng)的抗病性、抗旱性，不需要時(shí)常澆水[19]，易于打理。例如，耐陰性的植物有龜背竹、棕竹劍蘭等，龜背竹枝繁葉茂有垂直綠化的效果；耐寒性的植物有茉莉、常春藤等。

(2)根據(jù)創(chuàng)客空間的室內(nèi)功能、特點(diǎn)以及大小，選擇種類(lèi)和形態(tài)適合的綠化植物。

(3)根據(jù)植物本身的特點(diǎn)來(lái)放置。將喜歡陽(yáng)光照射和耐熱的植物放置在自然光能夠照到的朝陽(yáng)面，使其充分享受陽(yáng)光。而耐陰耐寒的植物安排在朝陰面。

圖書(shū)館創(chuàng)客空間環(huán)境綠化盡量充分利用無(wú)效空間。例如，創(chuàng)客空間的死角、窗臺(tái)等以達(dá)到不影響讀者正常通行還能美化創(chuàng)客空間環(huán)境，在創(chuàng)客空間墻角空處放些棕竹、滴水觀音等植物；創(chuàng)客空間入口大廳可以適當(dāng)配置些大型植物，如鐵樹(shù)、棕竹、散尾葵等，體現(xiàn)典雅的文化氣息；創(chuàng)客空間學(xué)習(xí)服務(wù)區(qū)、培訓(xùn)場(chǎng)所，選用的植物應(yīng)具有茂密的綠葉，多看綠色可以緩解創(chuàng)客用戶(hù)眼睛疲勞，使創(chuàng)客用戶(hù)身心得到放松?？稍诙喙δ荛営[室書(shū)架或書(shū)柜的頂部或空中懸掛擺放一些吊籃、綠蘿等有下垂藤蔓枝葉的植物，從高處向下垂式擺放，也可以在展示區(qū)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)區(qū)等適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置一些置物花架[20]，將其擺放在花架上。創(chuàng)客空間各種出入口和室內(nèi)多余空間的地上可以適當(dāng)擺放的植物有發(fā)財(cái)樹(shù)、巴西木、小葉榕等[21]。小型觀賞性植物君子蘭、水仙花、杜鵑、馬蹄蓮，等比較適合放在創(chuàng)客空間室內(nèi)的窗臺(tái)或桌面綠化。樓梯踏步上可放置些小盆觀葉植物或應(yīng)時(shí)花草，營(yíng)造層疊的綠色指向效果。樓梯平臺(tái)上宜放些較高大的植物如小葉榕、印度橡皮樹(shù)等。不同的季節(jié)，創(chuàng)客空間可用不同的植物來(lái)綠化，如春季在創(chuàng)客培訓(xùn)室、研討室、工作室、展覽區(qū)等桌上擺放幾盆惹人喜愛(ài)的報(bào)春花或茉莉，可烘托出濃厚的春天氣息；夏季在多功能閱覽室、多人研討間、會(huì)議室等桌上擺放幾盆花石榴或吊蘭，讓人覺(jué)得清新優(yōu)雅，賞心悅目；秋季在信息技術(shù)服務(wù)區(qū)、學(xué)習(xí)服務(wù)區(qū)等墻角區(qū)域點(diǎn)綴幾盆石斛或倒掛金針，鮮活醒目；冬季在書(shū)架、書(shū)柜頂部放置些常春藤，盡顯披垂飄逸，舒展與自然[22]。

結(jié)語(yǔ)

圖書(shū)館創(chuàng)客空間室內(nèi)服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)是對(duì)圖書(shū)館建筑內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行的改造、組合、深化與充實(shí)，是對(duì)圖書(shū)館建筑延續(xù)和再完善，給創(chuàng)客用戶(hù)創(chuàng)造一個(gè)舒適的室內(nèi)服務(wù)環(huán)境，未來(lái)圖書(shū)館創(chuàng)客空間必將是個(gè)裝修精致、環(huán)境優(yōu)美及綠色生態(tài)的室內(nèi)空間環(huán)境。鑒于現(xiàn)實(shí)中存在的對(duì)圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)的不足，本文對(duì)以創(chuàng)客用戶(hù)為中心的高校圖書(shū)館服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)地分析研究，運(yùn)用物質(zhì)、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的手段，對(duì)高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃和組織，創(chuàng)造有利于創(chuàng)客用戶(hù)生理、心理和社會(huì)需求的安全、舒適和優(yōu)美的圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境，使創(chuàng)客用戶(hù)能夠真正擁有人性化的室內(nèi)服務(wù)環(huán)境，以期為國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間環(huán)境設(shè)計(jì)的具體實(shí)踐起到一定的借鑒意義。

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Research on the Construction Elements and Design Path of Maker Space Service Environment in University Library

LIJun-yan

(Libraryof Chuzhou University, Chuzhou 239000, Anhui)

By using the methods of literature research, network research, theme analysis and field research, this paper analyzes the construction elements of university library's maker space. According to the principle of interior design, it puts forward the construction mode of service environment design matching with maker space, so as to improve the design system of university library's maker space service environment and enhance the role of maker space in scientific and technological innovation of university library. Starting from the diversified, multi-level and all-round needs of college students' makers, this paper constructs a comfortable space service environment for college students' makers.

library; maker space; service environment design; route

10.14096/j.cnki.cn34-1333/c.2021.06.21

G258.91

A

2096-9333（2021）06-0144-08

2021-09-10

安徽省高校人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“‘雙創(chuàng)’背景下高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)研究”（SK2020A0514）；安徽省高校人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“江淮分水嶺地區(qū)文旅融合促進(jìn)鄉(xiāng)村振興研究”（SK2020A0519）。

李君燕（1976— ），女，安徽無(wú)為人，副研究館員，碩士，研究方向：室內(nèi)設(shè)計(jì)、信息資源建設(shè)與服務(wù)。