新課程標準下高中作文教學探究

江蘇省東臺市三倉中學 劉 麗

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，高中階段的語文教學也進行了一定程度的改變和調(diào)整。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適應(yīng)時代的發(fā)展需求，教師要及時更新教學理念，改變教學方法，結(jié)合學生的學習現(xiàn)狀對寫作教學進行合理調(diào)整和優(yōu)化，進而提高學生的寫作水平。

作文是語文教學中一項非常重要的內(nèi)容，學生在高中階段學好寫作方面的知識，可以有效提升寫作能力，也在一定程度上能夠提高語文素養(yǎng)。但是，在語文教學中，作文教學的效果并不是很好，教師無論是在教學方式還是在理念上都存在一些問題。

一、高中寫作教學的意義

在高中階段，教師要加強對學生的寫作教學指導，有效提高學生的寫作能力。人們進行交流，通常會采用兩種方式：一種就是語言方面的口頭表達，另一種就是書面表達。所以，在高中階段培養(yǎng)學生的寫作能力至關(guān)重要。寫作教學也是為了有效提高學生的表達能力，同時也可以鍛煉學生的思維能力。學生在寫作的過程中，也會通過思考獲取更多知識。

二、當前高中寫作教學的現(xiàn)狀

1.學生寫作興趣缺失

在語文課堂中，學生普遍對寫作很抵觸，在寫作的時候也會感覺很迷茫。出現(xiàn)這種問題的原因就是學生對寫作沒有足夠的興趣，以致無法有效地提高寫作能力。在課堂教學中，由于高中階段的升學壓力，教師過于重視知識講解，并且教學方式單一，教學理念陳舊，導致學生對寫作課失去興趣。

2.作文缺乏新意

目前，很多教師還是采用傳統(tǒng)授課方式，為了能夠有效地提升學生的寫作成績，讓學生背誦寫作模板，在平時的課堂練習當中，也會強制學生按照模板寫作。在讓學生練習的時候，教師會給出一個主題，然后再給出一個模板或者是格式，讓學生在規(guī)定的格式下圍繞主題進行創(chuàng)作。學生由于平時學習任務(wù)比較繁重，沒有時間去積累寫作素材，所以，在寫作時，只能生硬地套用模板，缺少創(chuàng)新，就會導致寫出的作文沒有新意。

3.教師教學方式滯后

教師采用的寫作教學方式很重要，選擇科學合理的教學模式可以有效提高寫作教學的效率和質(zhì)量。如果采用的教學方式不合理，就會導致學生對寫作產(chǎn)生厭煩心理，排斥寫作。因此在寫作教學中，教師應(yīng)該注重學生寫作能力以及思維能力的培養(yǎng)，而不是過于注重寫作的格式和模板練習。

三、新課改背景下的高中作文教學策略

1.貼合生活，激發(fā)學生寫作興趣

教師在給學生上寫作課的時候，一定要貼近學生的生活，這樣才能有效地拉近學生和寫作之間的距離，激發(fā)學生對寫作的興趣。比如，讓學生積累寫作素材的時候，可以適當給學生一些引導，讓學生對生活中的點滴小事進行思考，這樣，學生在積累素材的同時也可以增加對生活的理解和感悟。

2.發(fā)揮引領(lǐng)作用，引導學生正確寫作

在高中的寫作課上，教師要發(fā)揮引領(lǐng)作用，引導學生正確寫作。給出具體寫作題目后，教師可以先帶領(lǐng)學生對這個題目進行深入分析，讓學生跟隨教師的引導，對題目進行正確的理解，漸漸地，學生也學會這種分析方式，加深對寫作的理解。

比如，在考試過后講解作文的時候，教師可以先讓學生談一談，對作文題目的理解，然后再對學生的理解進行點評，最后談?wù)勛约簩ψ魑牡睦斫?。每個人對題目的理解是不一樣的，在交流過程中，學生可以拓展自己的思路，無論在選材或文章結(jié)構(gòu)安排上都會有很大收獲。

在寫作的內(nèi)容方面，教師也可以給學生一定的引導，告訴學生如何抒發(fā)真情實感以及如何充實文章內(nèi)容，這對高中階段的寫作教學非常重要。教師一定要深刻認識到自己的引導對學生的重要作用。

總而言之，隨著教育教學的不斷改革和發(fā)展，教師要對語文教學進行調(diào)整和優(yōu)化，重視寫作教學，更新教育理念，在教學中嘗試運用新的教學方法。加強寫作教學可以有效提高學生的思維能力和表達能力，這對學生將來的學習和發(fā)展意義重大。