新時期機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)特色分析

（延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 延安 716000）

改革開放以來，我國在機械設(shè)計制造行業(yè)取得了舉世矚目的輝煌成就，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)資料可以發(fā)現(xiàn)，我國目前的機械設(shè)計制造產(chǎn)出額已經(jīng)占據(jù)全球的28.5%，是僅次于美國的全球第二大機械制造大國。但是，我國在機械設(shè)計制造及自動化行業(yè)仍然存在一些問題，導(dǎo)致現(xiàn)階段我國機械設(shè)計制造行業(yè)呈現(xiàn)“大而不強”的特點。為了更好地推動我國機械設(shè)計制造及自動化行業(yè)的發(fā)展，為機械設(shè)計制造及自動化行業(yè)填入創(chuàng)新元素，提升人才的專業(yè)素養(yǎng)，是新時期機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)的一項教學(xué)重點，需要在教學(xué)構(gòu)成中將理論與實踐相結(jié)合，提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

1 新時期機械設(shè)計制造及自動化的意義及優(yōu)勢

1.1 新時代機械設(shè)計制造及自動化的意義

1）將機械設(shè)計制造及自動化技術(shù)應(yīng)用于實際的產(chǎn)品制造加工中，可以提升產(chǎn)品的精度，減少誤差，同時降低機械生產(chǎn)存在的安全隱患，計算機技術(shù)數(shù)據(jù)計算、操作等過程中的準(zhǔn)確性要高于傳統(tǒng)人工計算機操作。2）機械設(shè)計制造及自動化可以有效提升生產(chǎn)效率，利用計算機技術(shù)對機械設(shè)計制造過程賦予程序化，可以有效降低生產(chǎn)成本，提高機械制造產(chǎn)品的生產(chǎn)效益。3）提高機械設(shè)計制造的自動化程度，可以實時監(jiān)督機械設(shè)計制造過程，一旦機械發(fā)生故障，自動化技術(shù)可以將其自動暫停，以最快速度找到故障出現(xiàn)的原因，工作人員也可以第一時間維修，提升機械設(shè)計制造的效率和質(zhì)量，對促進我國機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)的發(fā)展具有積極作用[1]。

1.2 新時期機械設(shè)計制造及自動化的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)的人工機械設(shè)計制造相比，自動化機械設(shè)計制造具有顯著的優(yōu)勢。首先，在傳統(tǒng)的人工機械設(shè)計制造中會存在很多人為造成的失誤，導(dǎo)致產(chǎn)品報廢率較高，浪費大量的材料及人力，生產(chǎn)效率較低，影響我國機械設(shè)計制造行業(yè)的發(fā)展與進步。其次，在新時期的背景下，機械設(shè)計制造及自動化技術(shù)中應(yīng)用相關(guān)的信息技術(shù)與計算機技術(shù)，可以實現(xiàn)自動化、智能化的機械制造，有效減少失誤發(fā)生，同時，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以對機械設(shè)計制造過程實現(xiàn)遠(yuǎn)程控制，提高生產(chǎn)效率，同時減輕工作人員的工作壓力，促進我國機械設(shè)計制造行業(yè)的健康發(fā)展。

2 新時期機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

為了更好適應(yīng)社會發(fā)展對機械設(shè)計制造行業(yè)的要求，在新時期背景下，機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要在于培養(yǎng)具有扎實的自動化、機械設(shè)計制造理論知識與應(yīng)用能力，同時具備較高的社會責(zé)任感及職業(yè)道德，在現(xiàn)代化機械設(shè)計制造及自動化領(lǐng)域完成設(shè)計、制造工作的復(fù)合型技術(shù)人才。新時期機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)在教學(xué)過程中需要堅持“扎實基礎(chǔ)、注重技能、培養(yǎng)高素質(zhì)人才”為原則，讓學(xué)生具備豐富的工作實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力[2]。

3 新時期機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)特色分析

3.1 理論與實踐教學(xué)相結(jié)合

針對機械設(shè)計制造及自動化這門專業(yè)，具有較強的實踐性，對學(xué)生專業(yè)理論知識與實踐能力具有較高的要求。機械設(shè)計制造及自動化在日常的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才可以在未來的工作崗位做到游刃有余，從而具有良好的職業(yè)發(fā)展。這就需要當(dāng)前高等院校在對學(xué)生日常教育時進行有效改革，從基本的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)入手，逐步提升學(xué)生的實踐能力。例如可以采取理論與實踐深度融合的教學(xué)模式，來對機械設(shè)計制造及其自動化的學(xué)生進行專門化培養(yǎng)，同時需要在日常教學(xué)過程中有效增加實際操作教學(xué)的比重，以提升學(xué)生的操作能力。具體來說高等院校可以與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)深度合作，以此來構(gòu)建高效率的操作平臺，為學(xué)生實踐教學(xué)的開展提供有效幫助。同時學(xué)校還可以通過增加實驗課程比重的方式促進學(xué)生的創(chuàng)新能力。在當(dāng)前的情況下，高等院校從社會的需要進行入手，有針對性調(diào)查社會需求，使得人才的培養(yǎng)與社會需要同步，更好為社會發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)更加扎實與實踐能力強的人才，促進社會和諧發(fā)展。最后教師在對知識講解過程中，應(yīng)該從實踐的角度考慮。比如對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)至關(guān)重要的機械制圖課程，教師在講解時僅僅依靠多媒體教學(xué)則顯然不夠，由于此課程是機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)的基礎(chǔ)課程，因此在對其教學(xué)時應(yīng)該引起足夠重視?？梢詮牡湍昙夐_始就對學(xué)生進行實踐課程的引入，將理論課程與實踐課程緊密的結(jié)合，促進學(xué)生理解能力的提升，使得學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)道路中可以更加游刃有余，充分發(fā)揮出機械設(shè)計及其自動化專業(yè)的特色[3]。

3.2 配備更加多元化和專業(yè)化的教師團隊

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師的作用不可替代。尤其是在機械制造及其自動化專業(yè)的建設(shè)中，教師的特點決定著專業(yè)的特點，因此若想要對專業(yè)的特點進行有效的建設(shè)，首先就應(yīng)該從教師的角度出發(fā)，使教師可以從多元化和專業(yè)化的角度引進，提升學(xué)校當(dāng)前的氛圍。例如高等院?？梢詫Ξ?dāng)前的教師招聘結(jié)構(gòu)有效升級，不拘泥于教師所就讀的學(xué)校以及其文章的發(fā)表水平，而是可以從更加綜合、廣泛的角度對教師充分考慮，使學(xué)歷不高但是專業(yè)水平與實踐水平強的教師可以得到任用。同時學(xué)校還需要有效更新當(dāng)前的教師團隊，讓更多年輕教師可以充斥到教學(xué)的領(lǐng)域之中，由于年輕老師的專業(yè)知識水平可能有限，但是其發(fā)展有較強的可塑性，其可以與學(xué)校發(fā)展完美契合，更好促進學(xué)校有效發(fā)展。而且年輕教師思維較為活躍，使得學(xué)校的發(fā)展方向變得更加多元化。最后教師在入職之前要培訓(xùn)，使得教師有效適應(yīng)學(xué)校教學(xué)特點，有利于構(gòu)建教師對學(xué)校未來發(fā)展。

3.3 創(chuàng)設(shè)高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才制度

機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)對學(xué)生實踐操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力等方面能力要求更高，特別是在當(dāng)前智能技術(shù)廣泛應(yīng)用于制造業(yè)背景下，高校需要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度，以此提升機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)學(xué)生質(zhì)量。例如高校可以與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進行聯(lián)合培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才制度，引導(dǎo)學(xué)生走入企業(yè)內(nèi)部，感受在實際崗位中對機械設(shè)計制造及自動化工作人員的要求，按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，提升學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。這種聯(lián)合培養(yǎng)人才制度是培養(yǎng)復(fù)合型人才的有效途徑之一，是實現(xiàn)新時期機械設(shè)計及自動化專業(yè)特色化、內(nèi)涵式發(fā)展的重要媒介。與此同時，在企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才制度下，高校在開展機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)教學(xué)時，還應(yīng)當(dāng)注重優(yōu)化課程體系，組織校內(nèi)實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維，在最后的期末評價中，可以將這部分的實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的學(xué)分，建設(shè)新時期機械設(shè)計制造及自動化的課程體系[4]。

3.4 專業(yè)特色更為明顯

培養(yǎng)專業(yè)化人才有必要改革現(xiàn)有的教育體制。尤其是對于機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)的學(xué)生來說，傳統(tǒng)意義上教學(xué)體系有著很大程度的缺陷，高等院校在教學(xué)體系構(gòu)建時需要從本校的特點出發(fā)，更好盡心教學(xué)。例如高等院校在對機械設(shè)計及其自動化專業(yè)教學(xué)時，首先需要改善現(xiàn)有的缺點，加強優(yōu)點，從實踐之中探究改革的有效性，同時在發(fā)展過程之中使自身的缺點得到很好解決。最重要的就是讓學(xué)生可以獲得更多實際操作機會，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累可以得到應(yīng)有實踐。同時學(xué)校還可以通過專業(yè)化程度較高的比賽建立方面入手，從學(xué)生的本身出發(fā)對課堂中講授的內(nèi)容進行實踐，讓學(xué)生通過比賽的形式來體會不同的知識，為未來的工作打好基礎(chǔ)。各個學(xué)校對于機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)的構(gòu)建特點都有所不同，因此在實際的建設(shè)過程中，可以從當(dāng)?shù)馗咚浇ㄔO(shè)的高等院校入手，對其專業(yè)構(gòu)建特點進行充分學(xué)習(xí)，從而在此基礎(chǔ)上有效地構(gòu)建本院校專業(yè)教學(xué)體系，揚長避短助力機械制造及其自動化專業(yè)，更好凸顯本校構(gòu)建特色，使得其專業(yè)構(gòu)建目的得到實現(xiàn)。

4 結(jié)論

綜上所述，隨著我國科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，智能化技術(shù)正在被廣泛應(yīng)用于機械設(shè)計制造及自動化行業(yè)中。但是我國的機械設(shè)計制造及自動化技術(shù)與發(fā)達國家相比仍然存在一定的差異，在新時期的背景下，高校機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新和改革，凸顯新時期下特色化與內(nèi)涵化，例如可以通過創(chuàng)新和改革課程體系、增加實踐教學(xué)比例、優(yōu)化教師團隊等方式，實現(xiàn)特色化專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，以此滿足新時期我國制造行業(yè)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展對專業(yè)人才的要求。