新時(shí)代大學(xué)生生態(tài)文明觀培育的路徑探討

肖 貴

(湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南 衡陽(yáng) 421005)

生態(tài)文明觀是處理人與自然關(guān)系時(shí)所形成的根本觀點(diǎn)和立場(chǎng)，也是關(guān)于如何認(rèn)識(shí)和建設(shè)生態(tài)文明的一系列理論觀點(diǎn)和思想理論的總稱。具體來(lái)說(shuō)，主要是指人類在改造世界的同時(shí)，積極改善人與自然之間關(guān)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處。工業(yè)革命以來(lái)，人類取得了極大的物質(zhì)財(cái)富，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也取得了巨大的成就，但生態(tài)環(huán)境問題卻日益嚴(yán)重，阻礙著人類社會(huì)的發(fā)展?；诖?，新時(shí)期培育生態(tài)文明觀，有利于大學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)人與自然之間的關(guān)系，為有效解決環(huán)境污染、資源短缺等人與自然之間的矛盾奠定良好的思想基礎(chǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“美麗中國(guó)”和民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

1 大學(xué)生生態(tài)文明觀培育的必要性分析

1.1 培育生態(tài)文明觀對(duì)提升大學(xué)生的道德素質(zhì)具有重要作用

新時(shí)代培育大學(xué)生生態(tài)文明觀，能夠提升大學(xué)生的生態(tài)文明知識(shí)和生態(tài)素養(yǎng)。生態(tài)文明觀培育是指通過(guò)學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)，積極引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的生態(tài)文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確的生態(tài)文明意識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展，相應(yīng)的文明行為習(xí)慣和道德素質(zhì)也會(huì)隨具體情況的變化而進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。培育大學(xué)生生態(tài)文明觀，能充分發(fā)揮思想品德的自覺性，有助于大學(xué)生形成正確的生態(tài)文明觀，切實(shí)履行道德規(guī)范，以達(dá)到生態(tài)文明觀培育的根本目的，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生道德素質(zhì)的提升，促進(jìn)人與自然和諧相處〔1〕。

1.2 培育生態(tài)文明觀是高校思想政治建設(shè)的主要內(nèi)容

新時(shí)代，培育生態(tài)文明觀既是增強(qiáng)和改善大學(xué)生思想政治教育的必然要求，也是高校思想政治建設(shè)的主要內(nèi)容。十九大政府工作報(bào)告明確指出：“建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)”。面對(duì)日益嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)，要牢固樹立人與自然和諧相處的理念，把生態(tài)文明建設(shè)作為首要任務(wù)，建設(shè)美麗中國(guó)。大學(xué)生作為生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐主體，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主力軍。對(duì)此，高校思想政治教育更應(yīng)承擔(dān)起新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的主要責(zé)任，使大學(xué)生樹立正確的生態(tài)文明意識(shí)。這不僅是貫徹落實(shí)黨的十九大精神和建設(shè)“美麗中國(guó)”的客觀要求〔2〕，也是教育更好服務(wù)于生態(tài)文明建設(shè)的需要。

2 大學(xué)生生態(tài)文明觀培育存在的問題

2.1 重視程度不高

當(dāng)前，大多數(shù)人對(duì)生態(tài)文明觀培育的主體意識(shí)不強(qiáng)，將生態(tài)文明觀培育的主體歸為學(xué)校，并沒有意識(shí)到自己在培育中應(yīng)發(fā)揮的作用。而高校開設(shè)的生態(tài)文明建設(shè)的相關(guān)課程，只局限于生態(tài)學(xué)、環(huán)境工程等專業(yè)，其他專業(yè)的生態(tài)文明建設(shè)課程較為匱乏。加上部分高校對(duì)生態(tài)文明建設(shè)重視程度不高，在教學(xué)過(guò)程中敷衍了事，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于其生態(tài)文明觀的培育，大大降低了生態(tài)文明觀的培育成效。部分大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明觀培育重視程度不高，缺乏對(duì)生態(tài)文明觀的正確認(rèn)識(shí)，行為上也不加約束自己。如，有的大學(xué)生毫無(wú)節(jié)制地使用學(xué)校里的自來(lái)水，去超市從不攜帶購(gòu)物袋，隨地亂扔垃圾等。雖然都是日常生活中的小事，但正是這些細(xì)節(jié)反映出大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)淡薄，缺乏對(duì)大自然最基本的尊重。

2.2 教育內(nèi)容匱乏

現(xiàn)階段，我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)仍處于初步探索時(shí)期，時(shí)間短且經(jīng)驗(yàn)不足。雖然部分高校開設(shè)了生態(tài)文明建設(shè)的相關(guān)課程，但由于教育部門缺乏對(duì)生態(tài)文明建設(shè)課程體系的統(tǒng)一規(guī)劃，使各高校自主設(shè)置生態(tài)文明建設(shè)的課程內(nèi)容，從而出現(xiàn)課程內(nèi)容匱乏、課程規(guī)劃不合理的現(xiàn)象。大學(xué)生生態(tài)文明觀的培育重點(diǎn)是在于培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)文明道德素養(yǎng)和生態(tài)文明行為習(xí)慣，但各高校僅僅與本校的培養(yǎng)定位、培育規(guī)劃相結(jié)合，缺乏必要的實(shí)踐課程。同時(shí)，在部分高校開設(shè)生態(tài)文明培育課程的前提下，已有部分大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)覺醒，但自覺性還有所欠缺。生態(tài)文明意識(shí)的強(qiáng)弱對(duì)大學(xué)生是否積極投身于生態(tài)文明建設(shè)造成一定影響。如果生態(tài)文明意識(shí)強(qiáng)烈，那么具備相應(yīng)的生態(tài)文明知識(shí)將會(huì)成為積極踐行生態(tài)文明建設(shè)的重要推動(dòng)力量，但如果生態(tài)文明意識(shí)薄弱，就會(huì)出現(xiàn)實(shí)踐能力不足、積極性不高的問題。

2.3 培育制度不健全

大學(xué)生生態(tài)文明觀的培育是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，并且會(huì)受教育制度、教育環(huán)境等情況的綜合影響。當(dāng)前我國(guó)教育部門仍沒有制定相關(guān)的制度，導(dǎo)致在開展大學(xué)生生態(tài)文明觀培育的實(shí)際過(guò)程中，部分高校由于培育目標(biāo)不明確、原則缺失等問題，借鑒道德培育的做法，混淆生態(tài)文明觀培育和道德養(yǎng)成教育之間的區(qū)別，不利于生態(tài)文明觀的培育。

現(xiàn)階段，生態(tài)文明觀培育是在生態(tài)文明教育或道德養(yǎng)成教育過(guò)程中開展的，忽視了大學(xué)生生態(tài)文明觀培育的特殊性。加之相關(guān)制度的不健全，無(wú)法約束好大學(xué)生的行為，沒有形成良好的校園文化氛圍，難以達(dá)到生態(tài)文明觀培育的預(yù)期目標(biāo)。

3 加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明觀培育的對(duì)策建議

3.1 加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍

新時(shí)代下，加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明觀培育，應(yīng)加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍。

(1)由于生態(tài)文明觀的培育是需要多方合力、多措并舉來(lái)實(shí)施的，社會(huì)、政府、教師以及家長(zhǎng)都應(yīng)該提高對(duì)生態(tài)文明觀培育的重視程度，處理好人與自然的關(guān)系，樹立正確的生態(tài)文明觀。

具體來(lái)說(shuō)，社會(huì)方面，應(yīng)為大學(xué)生生態(tài)文明觀培育創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境；行政方面，應(yīng)完善相關(guān)法律法規(guī)，重視對(duì)生態(tài)文明觀的培育，進(jìn)一步提高生態(tài)文明觀的培育效果；高校方面，應(yīng)將大學(xué)生生態(tài)文明觀培育擺在當(dāng)前發(fā)展的突出位置，結(jié)合實(shí)際情況，制定一套既符合實(shí)際情況又能切實(shí)指導(dǎo)生態(tài)文明觀培育的體系；教師方面，應(yīng)以身作則，主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任和義務(wù)，通過(guò)第二課堂等方式來(lái)培育生態(tài)文明觀，言傳身教，為學(xué)生樹立良好的榜樣；家庭方面，應(yīng)主動(dòng)參與關(guān)于生態(tài)文明的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)家人的言行，潛移默化地影響大學(xué)生對(duì)人與自然關(guān)系的看法，進(jìn)而推動(dòng)生態(tài)文明觀的培育進(jìn)程。

(2)高校應(yīng)創(chuàng)新生態(tài)文明觀的宣傳體系〔3〕。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙以及電視等加大對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的宣傳力度，充分發(fā)揮主流媒體作用〔4〕，有效控制負(fù)面輿論，表彰生態(tài)文明建設(shè)過(guò)程中的優(yōu)秀人物，傳播正能量。并對(duì)相關(guān)違法違規(guī)行為徹底曝光，讓大學(xué)生充分意識(shí)到生態(tài)文明建設(shè)的重要性，營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境，為大學(xué)生生態(tài)文明觀培育奠定良好的社會(huì)氛圍。

(3)高校應(yīng)提高對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明觀培育的重視程度，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則。在培育過(guò)程中，必須以人與自然和諧相處為基本原則，調(diào)整教學(xué)方式和手段，使大學(xué)生獲得生態(tài)文明理論知識(shí)，辯證地看待人與自然的關(guān)系，積極投身于生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，積極構(gòu)建生態(tài)文明觀的網(wǎng)絡(luò)教育陣地，便于大學(xué)生能隨時(shí)隨地了解到生態(tài)文明觀的理論知識(shí)。讓大學(xué)生養(yǎng)成與新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)相適應(yīng)的生態(tài)自然觀、綠色消費(fèi)觀等生態(tài)文明習(xí)慣，從身邊小事做起，提高生態(tài)文明觀培育效果。

3.2 完善教育內(nèi)容，提高綜合素養(yǎng)

新時(shí)代下，加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明觀培育，應(yīng)完善教育內(nèi)容，提高其綜合素養(yǎng)。

(1)在生態(tài)文明觀培育的過(guò)程中，教育部門應(yīng)構(gòu)建科學(xué)合理的教育方案，盡快明確生態(tài)文明觀培育的教育發(fā)展規(guī)劃，組織相關(guān)專家學(xué)者編寫生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)教材，規(guī)范教師教學(xué)的主要內(nèi)容，使高校生態(tài)文明觀培育有據(jù)可依，為其發(fā)展指明正確的方向。高校應(yīng)遵循主觀能動(dòng)性、發(fā)展持續(xù)性以及實(shí)踐參與性的原則，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，及時(shí)完善與補(bǔ)充高校思想政治教育內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，并將生態(tài)文明觀滲透到各專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，使其充分滿足新時(shí)代下大學(xué)生生態(tài)文明觀培育的實(shí)際需求，從而提高大學(xué)生生態(tài)文明觀的培育效果。

(2)高校應(yīng)注重生態(tài)文明理論教育〔5〕，根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，將生態(tài)觀滲透到各專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)性地改革教育內(nèi)容，形成特色的人才培養(yǎng)方案。對(duì)于專業(yè)學(xué)生而言，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)生態(tài)文明建設(shè)理論知識(shí)的培育，借助專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，開展相關(guān)的專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生解決問題、分析問題的能力；對(duì)于非專業(yè)學(xué)生，應(yīng)開設(shè)生態(tài)文明建設(shè)的公共課程，開設(shè)相關(guān)學(xué)習(xí)講座，學(xué)習(xí)生態(tài)文明建設(shè)的理論知識(shí)，進(jìn)而豐富大學(xué)生的生態(tài)文明理論體系，樹立尊重自然、順應(yīng)自然的生態(tài)文明理念。只有這樣，大學(xué)生才能明白開展生態(tài)文明建設(shè)的原因以及意義，強(qiáng)化對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的認(rèn)同感，進(jìn)而讓大學(xué)生積極參與到生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。

(3)在大學(xué)生生態(tài)文明觀的培育過(guò)程中，高校應(yīng)著力培育生態(tài)社團(tuán)實(shí)踐平臺(tái)〔6〕，廣泛開展生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，并發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的同化引領(lǐng)作用，使其滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的方方面面，從而提高大學(xué)生參與生態(tài)文明建設(shè)的積極性。例如，學(xué)校社團(tuán)應(yīng)通過(guò)積極舉辦一些活動(dòng)，如學(xué)生生活垃圾回收日，普及垃圾分類的相關(guān)知識(shí)，提高可回收垃圾的利用效率，提升生態(tài)文明建設(shè)水平。在日常生活中，大學(xué)生要節(jié)約資源，從身邊小事做起，拒絕一次性用品，杜絕浪費(fèi)行為，并積極號(hào)召身邊人參與到生態(tài)文明建設(shè)過(guò)程中，提高生態(tài)文明建設(shè)意識(shí)，積極加入綠色環(huán)保社團(tuán)，參與社會(huì)公益活動(dòng)，以達(dá)到生態(tài)文明觀培育的預(yù)期目標(biāo)。

3.3 完善制度建設(shè)，提高培育質(zhì)量

新時(shí)代下，加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明觀培育，應(yīng)完善制度建設(shè)，提高培育質(zhì)量。

(1)應(yīng)完善生態(tài)文明觀培育的制度體系。具體來(lái)說(shuō)，政府應(yīng)統(tǒng)籌做好科學(xué)頂層設(shè)計(jì)，通過(guò)政策來(lái)保障實(shí)施的合法性，結(jié)合我國(guó)目前的國(guó)情，一切從實(shí)際出發(fā)，完善制度建設(shè)，制定生態(tài)文明教育專門法，或?qū)⑸鷳B(tài)文明方面的規(guī)定寫入環(huán)境法，使生態(tài)文明建設(shè)朝規(guī)范化、法制化的方向發(fā)展；教育部也應(yīng)設(shè)置相關(guān)機(jī)構(gòu)，監(jiān)督指導(dǎo)高校生態(tài)文明觀培育，制定相關(guān)條例，評(píng)估生態(tài)文明觀培育的具體實(shí)施過(guò)程，進(jìn)而為保障我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的順利進(jìn)行提供相應(yīng)的法律支撐，切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生生態(tài)文明觀的培育進(jìn)程。

(2)高校應(yīng)加大監(jiān)管力度，有效發(fā)揮校園制度的育人作用〔7〕，不斷強(qiáng)化日常思想教育的管理職能，并對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明觀培育過(guò)程加以約束，使其樹立正確的生態(tài)文明意識(shí)，推動(dòng)生態(tài)文明觀培育工作朝科學(xué)化、規(guī)范化的方向發(fā)展。

(3)在大學(xué)生生態(tài)文明觀的培育過(guò)程中，高校應(yīng)完善相關(guān)考評(píng)制度，明確規(guī)定生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)課程的必修學(xué)分，嚴(yán)格把控教學(xué)環(huán)節(jié)，建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，通過(guò)對(duì)大學(xué)生在校期間的生態(tài)文明行為制定一個(gè)可以量化的考評(píng)表格，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如優(yōu)先考慮評(píng)優(yōu)評(píng)先等；對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，采取口頭警告、通報(bào)批評(píng)等方式，以此激勵(lì)大學(xué)生積極參與生態(tài)文明建設(shè)，使之養(yǎng)成良好的生態(tài)文明行為。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，十九大以來(lái)，黨中央提出建設(shè)美麗中國(guó)的愿景，高度關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)，決不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取一時(shí)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，努力實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生。而大學(xué)生作為生態(tài)文明建設(shè)的主體，必須具備生態(tài)文明建設(shè)的理論知識(shí)、實(shí)踐能力和良好的生態(tài)道德素質(zhì)，積極投身于生態(tài)文明建設(shè)的過(guò)程中，從而推動(dòng)新時(shí)代下美麗中國(guó)建設(shè)。因此，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代下大學(xué)生生態(tài)文明觀的培育，加大宣傳力度，改革教育內(nèi)容，完善制度建設(shè)，加強(qiáng)培育實(shí)效，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。在生態(tài)文明觀的培育過(guò)程中，要根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，提出符合實(shí)際的生態(tài)文明觀培育的教學(xué)方法。此外，教師也應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)生態(tài)文明理論知識(shí)，以身作則，積極參加生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)自己的一言一行潛移默化地影響大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，努力將大學(xué)生培養(yǎng)成為具備良好的生態(tài)文明道德和生態(tài)行為習(xí)慣的社會(huì)公民，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的提升，推動(dòng)高校生態(tài)文明觀的培育進(jìn)程。