精研實訓賦能強師促進教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展

程永志

（鐵嶺經(jīng)濟開發(fā)區(qū)教育局）

鐵嶺經(jīng)濟開發(fā)區(qū)教育局以全面優(yōu)化教師隊伍為目標，以提升師德水平和專業(yè)素養(yǎng)為核心，以鄉(xiāng)村教師和名優(yōu)教師隊伍建設(shè)為重點，以“區(qū)、校”兩級培訓主體為支撐，以鐵嶺市師德建設(shè)年活動為抓手，精研實訓，賦能強師，促進了區(qū)域教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展。

一、精心謀劃，繪制師訓工作目標圖景

為科學謀劃教師培訓工作，提升教師專業(yè)發(fā)展水平和教育教學能力，開發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)成立了教師培訓工作領(lǐng)導小組，構(gòu)建了教育局局長（組長）—主管師、干訓的副局長（副組長）—教育局師干訓工作負責人（成員）的行政管理網(wǎng)絡和教師學校校長（執(zhí)行副組長）—教師學校師干訓主任（具體負責人）—學校校長（成員）業(yè)務管理網(wǎng)絡，形成了教育局、教師學校、基層學校三位一體工作機制；教育局制發(fā)了《鐵嶺經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中小學（幼兒園）教師培訓規(guī)劃》《鐵嶺經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中小學、幼兒園教師繼續(xù)教育培訓計劃》《鐵嶺經(jīng)濟開發(fā)區(qū)“師德建設(shè)年”活動方案》《鐵嶺經(jīng)濟開發(fā)區(qū)2015—2016年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動方案》等文件，繪制繼續(xù)教育工作遠景目標和實施路線圖；領(lǐng)導小組定期召開工作例會，部署、研究落實具體工作，及時解決問題，加強對培訓工作的組織、管理和協(xié)調(diào)，將教師繼續(xù)教育工作納入對學校的考核指標，每年進行一次考核評估，并將考核評估情況在全區(qū)進行通報，有效促進了師訓工作的開展。

二、精細管理，落實師訓工作主要任務

（一）采取“三種方式”，抓實離崗培訓

我區(qū)高度重視教師離崗培訓工作，不遺余力地支持教師培訓學習，采取“走出去”“請進來”和網(wǎng)絡培訓三種方式，認真落實離崗培訓工作任務。

1.“走出去”

近幾年來，全區(qū)共有128人次的教師到大連、沈陽、西安、成都、珠海、上海、北京等省內(nèi)外城市參加培訓，既有參觀學習，又有傳經(jīng)送寶。區(qū)九年一貫制學?！瓣柟饨逃闭n改實驗經(jīng)驗多次在省、市現(xiàn)場會上做經(jīng)驗交流，教師的陽光教育課改觀摩課多次亮相在省、市現(xiàn)場會上，獲得了同行們的一致好評和充分肯定。五年間，組織全區(qū)小學教師參加了鐵嶺市農(nóng)村小學班主任高級研修的“醉心桃李、潤物無聲”“用心享受班主任”專題培訓；組織了我區(qū)骨干教師和教研員參加了鐵嶺市深化課程改革的“新時代背景下教師的角色定位與專業(yè)成長”“增強課程意識，重在實踐落實”專題培訓；組織我區(qū)骨干班主任教師參加鐵嶺市“‘差點教育’理念下的班主任教育智慧研究”的培訓；組織我區(qū)中學市級骨干教師參加鐵嶺市骨干班主任“共同尋找教師職業(yè)生活的正能量培訓”和“課堂教學改革與專業(yè)教學設(shè)計”培訓；組織教師培訓管理者和培訓者參加了鐵嶺市舉辦的“教師核心素養(yǎng)”“學習落實全國教育大會精神”等專題培訓。

2.“請進來”

幾年來，我區(qū)聘請了鐵嶺市教師進修學院的專家們?yōu)槿珔^(qū)教師做了《做一個幸福的教師——教師職業(yè)幸福感的生成》《尋找教師自主發(fā)展的有效路徑》《如何備課上課》《從高考制度改革看義務教育課程改革走向》《教師教育理念的持續(xù)更新》《關(guān)于核心素養(yǎng)的幾點思考》《深化教學改革，落實核心素養(yǎng)》專題報告。聘請了鐵嶺市委黨校副校長為全區(qū)教師做了《不忘初心，繼續(xù)前進》《全面從嚴治黨——六中全會精神解讀》《進入新時代，開啟新征程》三場專題報告。聘請了開原市中固中學副校長為全區(qū)教師做了《恪守師德規(guī)范，做人民滿意教師》專題報告。邀請新疆克拉瑪依市第七中學校長為大家做了《學校特色文化背景下的課程建設(shè)——實踐中的課程改革》專題報告。

2019年，國家教育部舉辦的“東北四省區(qū)教育系統(tǒng)家長學校建設(shè)現(xiàn)場會”在區(qū)九年一貫制學校召開。校長趙民輝以《家長學校辦學模式的探索與實踐》為題目，就家長學校開展情況進行經(jīng)驗交流。在此期間，我區(qū)家校融合的家長學校辦學模式在國家及省市得到推廣。

3.網(wǎng)絡培訓

2020年，突如其來的新冠肺炎疫情席卷全球，學校教育教學工作受到了阻隔，師生只能隔屏相望。在“停學不停課”的大背景下，我區(qū)師訓工作也由線下轉(zhuǎn)到線上，“停學不停訓”因勢而生，聘請原市教師進修學院專家做《疫情常態(tài)下教師的責任意識和專業(yè)能力》和《核心素養(yǎng)與個人習慣》網(wǎng)絡專題報告；收看了天津市紅橋區(qū)教師發(fā)展中心教師劉蓓“停課不停教，在線教學用起來”、江蘇省語文特級教師張學偉“好人好課”、江蘇省語文特級教師丁衛(wèi)軍“抓準文本特質(zhì)，實現(xiàn)讀寫結(jié)合”等網(wǎng)絡專題講座；組織全體教師觀看大型電視紀錄片《為了和平》，彌補了教師離崗培訓的缺失，促進了教師的專業(yè)成長。

（二）做好“五個融合”，抓實校本培訓

我區(qū)立足抓好校本培訓，促進教師成長，將校本培訓與教育信息技術(shù)、農(nóng)村教師隊伍建設(shè)、教育科研、師德師風建設(shè)、教師崗位練兵等方面有機融合，促進教師在教學理念、教學設(shè)計、教學過程、教學方法和多媒體課件制作等方面的水平大幅度提高，校本培訓取得了豐碩的成果。

1.校本培訓與教育信息技術(shù)深度融合，提升教師的學科教學水平

信息技術(shù)給學科教學提供了大量信息和多種手段，為學科教學內(nèi)容、教學方法和學習方式等提供了更深更廣的可挖掘潛力。我區(qū)利用校本培訓，不斷推進教育信息技術(shù)與科學教學的深度融合，運用信息技術(shù)能夠?qū)唧w實物與圖片進行演示，直觀明了地闡述抽象的知識，寓教于樂，提高學生的積極性，啟發(fā)思考。為此，我區(qū)加大對教師信息技術(shù)能力培訓，聘請鐵嶺市教師進修學院電教館老師，對全區(qū)40名中青年教師進行信息技術(shù)培訓，充分利用“三通兩平臺”的資源，讓教師體驗到信息技術(shù)的優(yōu)勢，促進學科教學信息化。我區(qū)1名教師被遼寧省教育廳評為“遼寧省中小學信息技術(shù)與課程融合骨干教師”；在“一師一優(yōu)課一課一名師”活動中，榮獲遼寧省優(yōu)秀課例2節(jié)、鐵嶺市優(yōu)秀課例29節(jié)；2名教師在遼寧省第六屆“華育杯”中小學生好作文網(wǎng)絡征集展評活動中指導的作品《拾金不昧的大姨》和《和諧鄰里》榮獲二等獎。

2.校本培訓與農(nóng)村教師隊伍建設(shè)深度融合，提升農(nóng)村教師的素質(zhì)

為發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)和幅射作用，實現(xiàn)教育資源共享，促進開發(fā)區(qū)義務教育均衡發(fā)展，“十三五”期間，我區(qū)開展了“送教下鄉(xiāng)”活動。每年安排區(qū)九年一貫制學校小學部的骨干教師、優(yōu)秀教師、學科帶頭人及教學能手，到區(qū)第三小學、第四小學送教兩次，送教內(nèi)容依據(jù)受教學校的教學進度和教學需求安排，采取現(xiàn)場觀摩、教學反思、教研員評課、互動研討等形式?！八徒滔锣l(xiāng)”活動既是一次課堂教學的觀摩學習活動，又是一次取長補短的教學提升活動，更是一次交流談心、資源共享的活動。送課教師提供的教學課例體現(xiàn)著新課改的課程精神和教學理念，讓聽課教師領(lǐng)略到優(yōu)秀教師高超的教學技藝，這是對教師的最直接的課堂教學培訓。廣大農(nóng)村教師能把觀摩學習后的所獲、所思、所感加以提煉，運用到今后的教育教學工作中，改進自己的日常教學，提高學科教育教學質(zhì)量。“送教下鄉(xiāng)”既讓上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現(xiàn)雙惠雙贏。既達到了優(yōu)勢互補、上下聯(lián)動、資源共享的目的，又實現(xiàn)了提升農(nóng)村教師素質(zhì)的目標。

3.校本培訓與教育科研課題深度融合，提升教師的教育教學水平

全區(qū)各學校將校本培訓與教育科研課題深度融合，充分發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用，不斷豐富教師教育教學理論知識，提升教育教學水平。五年間，我區(qū)中小學共立項課題39項，現(xiàn)已結(jié)題37項。其中國家級課題5項、省級規(guī)劃課題1項、市級規(guī)劃課題20項、省教育學會課題5項、省科研管理協(xié)會課題6項。在中國智慧工程研究會“十三五”科研規(guī)劃特色教育獨立課題研究中，1人榮獲課題研究先進個人。2人被評為鐵嶺市“十三五”首批科研型校長和園長。6人被評為了鐵嶺市“十三五”教育科研骨干教師。廣大教師在課題研究和教育教學的同時，還勤于筆耕，撰寫有價值的論文，在教育教學的諸多領(lǐng)域發(fā)表真知灼見，五年間，全區(qū)教師共計在市級以上媒體刊發(fā)稿件1046（件）篇。全區(qū)教師獲評國家級論文13篇，省級論文79篇，市級論文23篇。

4.校本培訓與加強師德師風建設(shè)深度融合，提升教師的品德修養(yǎng)

以德修身、以身立教、淡泊名利、樂于奉獻是對教師的要求。為此，我區(qū)以鐵嶺市“師德建設(shè)年”活動為載體，全面貫徹落實《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》和《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》，積極開展“揚師德，正師風、樹形象”工程。

一是開展師德師風大討論。全體教師對照師德標準，重點圍繞“十查十看”進行查擺，深入剖析，查找不足，認真反思，撰寫不少于3000字的個人師德師風教育剖析材料。

二是開展師德師風公開承諾活動。我們認真貫徹落實關(guān)于治理教育“三亂”（亂收費、亂辦班、亂定教輔）的有關(guān)要求，以校（園）為單位開展“拒絕三亂，比修養(yǎng)、比敬業(yè)、比愛心、比奉獻，做人民滿意教師”倡議活動，并與每名教師簽訂師德師風承諾書。營造全區(qū)教職員工自覺抵制教育“三亂”氛圍，提升廉潔從教意識。

三是開展師德師風教育專題培訓。聘請鐵嶺市委黨校副校長做了題為《貫徹十九大精神，做新時代合格人民教師》專題報告，使教師更加明確了新時代的教育理念和工作職責。

四是組織教師參觀學習模范人物事跡。組織黨員教師和優(yōu)秀教師到丹東大梨樹參觀學習，學習毛豐美發(fā)揮“苦干、實干加巧干”精神改變家鄉(xiāng)面貌的先進事跡。組織黨員教師和優(yōu)秀教師參觀撫順的雷鋒紀念館，學習雷鋒同志的先進事跡，激發(fā)教師的奉獻精神和釘子精神，對教師進行理想、信念、價值觀教育。

五是評選師德標兵，召開師德事跡報告會。為切實加強教師的師德水平，發(fā)揮師德高尚教師的示范引領(lǐng)作用，弘揚主旋律，我區(qū)繼續(xù)開展了征集師德事跡材料活動和評選推薦鐵嶺市師德標兵。五年間，我區(qū)有10名教師被評為市師德標兵，37名教師被評為開發(fā)區(qū)師德標兵。結(jié)合慶祝教師節(jié)召開“不忘初心、牢記使命”師德事跡報告會，營造崇尚先進、學習先進、爭做先進的“比、學、趕、超”的濃厚師德建設(shè)氛圍。

六是開展“師德建設(shè)年”活動。為深入貫徹落實黨的十九大精神，進一步規(guī)范辦學行為和教師教育教學行為，著力解決學生課外負擔重以及亂補課、亂收費等熱點、難點問題，區(qū)教育局扎實開展了師德建設(shè)年活動。在落實市局“師德建設(shè)年”方案的同時，提出開發(fā)區(qū)“師德建設(shè)年”活動做到“十有”的要求，即有組織、有計劃、有筆記、有材料、有記錄、有心得、有剖析材料、有總結(jié)、有檔案、有專人負責，保證了我區(qū)“師德建設(shè)年”活動不走過場，不流于形式，增強“師德建設(shè)年”活動規(guī)范性和實效性。我區(qū)圍繞立德樹人根本任務，以學習習近平新時代中國特色社會主義思想、踐行社會主義核心價值觀、做“四有”好教師為核心內(nèi)容，開展以人文素養(yǎng)、法治素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、情操修養(yǎng)、身心健康等為主要內(nèi)容的綜合素養(yǎng)培訓，達到40學時，鍛造了一批在平凡崗位上默默奉獻、家長滿意、社會認可的教師。在對全區(qū)中小學師德情況進行的問卷調(diào)查顯示，師德滿意率100%。教師職業(yè)道德修養(yǎng)明顯提高，行業(yè)風氣明顯好轉(zhuǎn)，在行風測評中連續(xù)幾年都取得了好成績。

5.校本培訓與教師崗位練兵深度融合，提升教師的教學本領(lǐng)

我區(qū)堅持校本培訓與教師崗位練兵深度融合，持續(xù)開展了中小學、幼兒園、教師進修學校教師技能大賽暨“市長杯”競賽選拔賽；舉辦了開發(fā)區(qū)中小學（幼兒園）教師“‘三公開’助我成長”演講比賽、全區(qū)讀書匯報會演講比賽、開發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)“支部風采”演講比賽；開展了課堂教學大賽、青年教師擂臺賽、教學觀摩比賽；承辦了首屆鐵嶺市小學英語教師專業(yè)素養(yǎng)展評活動；市教師進修學院小教部和中教部聯(lián)合到區(qū)九年一貫制學校開展了“先學后教”“沉浸式”教研活動。2016年，鐵嶺市初中研訓基地校經(jīng)驗交流研討會在區(qū)九年一貫制學校召開，10名教師進行展示課匯報。

通過持續(xù)開展崗位練兵，教師的綜合素質(zhì)得到大幅度提升。共獲評國家級優(yōu)秀課6節(jié)、省級優(yōu)秀課2節(jié)、市級優(yōu)秀課52節(jié)。在2019年舉行的鐵嶺市初中課改示范課評選活動中，5名教師的課被評為二等獎。在鐵嶺市小學教師素養(yǎng)大賽中，榮獲一等獎2個、二等獎3個。在鐵嶺市中小學體育教師基本功競賽中，1名教師榮獲個人自選項目一等獎，3名教師榮獲個人自選項目三等獎。在鐵嶺市中小學音樂教師基本功大賽中，1名教師榮獲小學聲樂組二等獎、1名教師獲初中舞蹈組一等獎。

三、精準施策，建立師訓工作常態(tài)機制

（一）建立培訓經(jīng)費保障機制

區(qū)教育局積極與區(qū)財政局協(xié)調(diào)，全力爭取財政的支持，為培訓順利實施提供經(jīng)費保障。我們將各種經(jīng)費投入的文件及每年開發(fā)區(qū)教師培訓經(jīng)費向區(qū)管委會領(lǐng)導和財政部門作了匯報。在我們的精心協(xié)調(diào)下，我區(qū)執(zhí)行省財政廳、省教育廳《關(guān)于印發(fā)遼寧省農(nóng)村中小學師資培訓專項資金管理暫行辦法的通知》及鐵嶺市教育局《關(guān)于鐵嶺市教師干部培訓經(jīng)費投入與管理的實施意見》中規(guī)定的市、縣、（市）、區(qū)財政應當設(shè)立教師培訓專項資金，按年度公用經(jīng)費預算總額的5%安排教師培訓費，用于教師按照學校年度培訓計劃參加培訓所承擔的費用支出和對教師學校的專項經(jīng)費要按教師工資總額的1.5%予以撥付。教師進修學校按每人每年公務費2000元的標準撥付。截至目前，教師繼續(xù)教育培訓費用及時足額撥付到位。

（二）建立師訓工作長效機制

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”。為適應新時代的教師培訓改革，我區(qū)構(gòu)建了“區(qū)級組織、校本實施”的培訓工作運行機制，建立區(qū)、校兩級聯(lián)動、分工負責、責權(quán)清晰、有效銜接的培訓體系，認真貫徹落實教育部《關(guān)于大力推進中小學教師培訓學分管理的指導意見》《關(guān)于全面推進教師管理信息化的意見》和《鐵嶺市教師培訓學分制管理辦法》，加強和規(guī)范了教師培訓的專家聘用、學員選派、過程監(jiān)管、績效考評和學分（學時）認定等環(huán)節(jié)工作，推進我區(qū)中小學教師培訓管理的信息化、規(guī)范化。同時，在教師師德師風建設(shè)、基本功訓練和名優(yōu)教師培養(yǎng)等方面下功夫，既注重培訓的計劃性，更注重培訓的系統(tǒng)性；既注重培訓的形式，更注重培訓的效果；既注重培訓的結(jié)果，更注重培訓的過程；既注重培訓的數(shù)量，更注重了培訓的考核，打造一只品德高尚、專業(yè)精湛、業(yè)務精良的教師隊伍，有力促進了開發(fā)區(qū)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

師訓工作既是一項系統(tǒng)工程，也是校長管理和教師專業(yè)發(fā)展的永恒主題。我區(qū)不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，繼續(xù)采取厚積薄發(fā)，聚勢謀遠的策略，找準方位，把握方向，科學規(guī)劃好“十四五”師訓工作，持續(xù)推進開發(fā)區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。