新時代區(qū)域?qū)W校藝術(shù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的探索與實(shí)踐

黃建新，李 雙

（重慶市開州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，重慶市開州區(qū)漢豐第九小學(xué)）

2018年8月，習(xí)近平總書記在給中央美院老教授的回信中強(qiáng)調(diào)：“做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長?！睂W(xué)校藝術(shù)教育是實(shí)施美育最主要的途徑和內(nèi)容。藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)深厚的民族情感，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。重慶市開州區(qū)在學(xué)校藝術(shù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展方面做了有益的探索和實(shí)踐。

一、區(qū)域?qū)W校藝術(shù)教育轉(zhuǎn)型的背景

（一）落實(shí)文件精神的重要舉措

2014年，《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》指出：“藝術(shù)教育對于立德樹人具有獨(dú)特而重要的作用。落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)校藝術(shù)教育承擔(dān)著重要的使命和責(zé)任，必須充分發(fā)揮自身應(yīng)有的作用和功能?！?020年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》指出：“美育是審美教育、情操教育和心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力?！边@些文件的出臺，意味著藝術(shù)教育獲得了國家政策層面的高度肯定，美育的重要意義得到一次又一次的凸顯和強(qiáng)調(diào)。

各地區(qū)、各學(xué)校應(yīng)按照相關(guān)政策規(guī)定，遵循美育特點(diǎn)和學(xué)生成長規(guī)律，以美育人、以文化人，健全面向人人的學(xué)校美育育人機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校美育的改革和發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓每個學(xué)生都享有接受美育的機(jī)會。

（二）順應(yīng)教育改革的發(fā)展趨勢

新時代新形勢要求加快發(fā)展學(xué)校藝術(shù)教育。近年來，學(xué)校藝術(shù)教育取得了較大的發(fā)展，藝術(shù)教育的育人功效日益凸顯，學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)普遍得到提升，藝術(shù)教育課程體系初步建立，課堂教學(xué)、課外活動和校園文化“三位一體”的藝術(shù)教育發(fā)展推進(jìn)機(jī)制基本形成。但是，藝術(shù)教育依然是學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)，存在諸多困難和問題，藝術(shù)課程開課率不足、藝術(shù)活動參與面小、藝術(shù)師資短缺的狀況沒有得到根本改善，農(nóng)村學(xué)校缺乏基本的藝術(shù)教育，藝術(shù)教育的評價制度尚未建立，這些問題制約了藝術(shù)教育育人功能的充分發(fā)揮。

面對新時代新形勢和新要求，區(qū)域?qū)W校藝術(shù)教育必須在新的歷史起點(diǎn)上加快轉(zhuǎn)型發(fā)展，重點(diǎn)解決基礎(chǔ)教育階段美育存在的突出問題，順應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校藝術(shù)教育改革的發(fā)展趨勢。

（三）根植區(qū)域?qū)嵡榈谋厝贿x擇

重慶市開州區(qū)是一個人口大區(qū)，也是一個教育大區(qū)。由于學(xué)生人數(shù)多、校點(diǎn)分布廣，加之區(qū)域內(nèi)學(xué)校辦學(xué)條件、學(xué)生自身差異、地域特點(diǎn)限制等方面的影響，藝術(shù)教育發(fā)展不平衡、不充分，藝術(shù)教育教學(xué)的整體質(zhì)量有待進(jìn)一步提升。加快縮小城鄉(xiāng)、校際間藝術(shù)教育發(fā)展的差距，努力破解區(qū)域?qū)W校藝術(shù)教育存在的突出問題，促進(jìn)區(qū)域?qū)W校藝術(shù)教育規(guī)范科學(xué)發(fā)展，顯得尤為迫切和重要。

開州區(qū)堅(jiān)持問題導(dǎo)向，充分考慮區(qū)域?qū)嶋H，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，因地因校制宜，鼓勵特色發(fā)展，堅(jiān)持整體推進(jìn)與典型引領(lǐng)相結(jié)合，創(chuàng)新藝術(shù)教育教學(xué)方式，創(chuàng)新藝術(shù)活動內(nèi)容與形式，探索簡便有效、富有特色、符合實(shí)際的藝術(shù)教育方法，加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)藝術(shù)教育統(tǒng)籌力度，整合各類教育教學(xué)資源，形成推進(jìn)區(qū)域?qū)W校藝術(shù)教育發(fā)展的合力，建立以提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的教學(xué)管理制度和工作機(jī)制，切實(shí)提高區(qū)域藝術(shù)教育教學(xué)整體質(zhì)量。

二、區(qū)域?qū)W校藝術(shù)教育轉(zhuǎn)型的實(shí)施

（一）全面統(tǒng)籌規(guī)劃

根據(jù)國家、市級美育和藝術(shù)教育文件精神要求，區(qū)教委始終把學(xué)校藝術(shù)教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，高點(diǎn)定位，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌推進(jìn)，全面落實(shí)，著力抓好學(xué)校藝術(shù)教育的普及，打造學(xué)校藝術(shù)教育的精品和特色，初步形成了“人人有特長、班班有特點(diǎn)、校校有特色”的學(xué)校藝術(shù)教育大格局，展現(xiàn)了開州教育的特點(diǎn)與魅力。

（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

區(qū)教委高度重視學(xué)校藝術(shù)教育工作，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立以教委主要領(lǐng)導(dǎo)為組長、分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，相關(guān)科室負(fù)責(zé)人及區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校藝術(shù)學(xué)科教研員為成員的藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組；區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組建藝術(shù)教育研訓(xùn)室，常態(tài)開展藝術(shù)教育的研究、指導(dǎo)和培訓(xùn)工作；成立區(qū)級藝術(shù)中心教研組6個、學(xué)校藝術(shù)教育教研組195個，加強(qiáng)對藝術(shù)教育教學(xué)及活動的具體落實(shí)指導(dǎo)。

學(xué)校內(nèi)部成立藝術(shù)教育工作小組，分管副校長牽頭，落實(shí)專人負(fù)責(zé)具體事項(xiàng)，共管共推藝術(shù)教育改革和發(fā)展。努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校藝術(shù)教育“八確保八落實(shí)”，即：確保學(xué)校藝術(shù)課程開齊開足到位落實(shí)；確保藝術(shù)教師配齊配足到位落實(shí)；確保藝術(shù)教師培訓(xùn)力度到位落實(shí)；確保學(xué)生每天參加藝術(shù)教育活動的時間、質(zhì)量和效果到位落實(shí)；確保學(xué)校藝術(shù)場地、器材、設(shè)備設(shè)施配備到位落實(shí)；確保課外、校外藝術(shù)培訓(xùn)到位落實(shí)；確保學(xué)校藝術(shù)功能室開放使用到位落實(shí)；確保學(xué)校藝術(shù)教育組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展規(guī)劃健全落實(shí)。

（三）夯實(shí)師資建設(shè)

在教師選聘方面，區(qū)委區(qū)政府高度重視，每年在招考引進(jìn)政策上，傾斜藝術(shù)人才數(shù)量，充實(shí)藝術(shù)教師隊(duì)伍。利用公開招聘、特崗計(jì)劃、富余教師轉(zhuǎn)崗、全科教師認(rèn)證、專兼職結(jié)合、外聘、支教走教等多種途徑，配齊配足藝術(shù)教師。目前全區(qū)學(xué)校藝術(shù)教師配備達(dá)標(biāo)率為99.9%。將藝術(shù)教師培訓(xùn)納入?yún)^(qū)域教師教育工作計(jì)劃，建立健全藝術(shù)教師培養(yǎng)機(jī)制，發(fā)揮“國培、市培、區(qū)培、片培、校培”五級培訓(xùn)體系作用，年培訓(xùn)藝術(shù)教師1100余人次。

在教師職后教育方面，全區(qū)積極開展合唱、舞蹈、手工、戲曲、器樂等特色教學(xué)的藝術(shù)教師培訓(xùn)，大力實(shí)施“藝術(shù)教師儲備工程”，組織三期農(nóng)村小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，65%的教師參加藝術(shù)培訓(xùn)，合格率100%；組織開展全區(qū)藝術(shù)教師優(yōu)質(zhì)課競賽、基本功比賽、教學(xué)技能展示等活動，通過“選苗子、壓擔(dān)子、引路子、架梯子、搭臺子、樹牌子”，大力推進(jìn)“藝術(shù)教育名師”“優(yōu)秀藝術(shù)園丁”培養(yǎng)工作，著力培養(yǎng)一批藝術(shù)教育學(xué)科帶頭人，建立一支藝術(shù)教育骨干教師隊(duì)伍，提高藝術(shù)教師開展教育科研和指導(dǎo)藝術(shù)活動的能力。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，采用“請進(jìn)來、走出去”的方式，著力培養(yǎng)適用型藝術(shù)教師，持續(xù)開展新老教師“師徒結(jié)對”青藍(lán)工程和校內(nèi)、校際常規(guī)教研活動，提高藝術(shù)教師的教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。召開區(qū)級、片區(qū)藝術(shù)教育工作推進(jìn)會、研討會，藝術(shù)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)會、總結(jié)分析會，確保藝術(shù)教師工作的積極性和延續(xù)性。

（四）完善課程體系

一是嚴(yán)格按照國家規(guī)定的課程計(jì)劃開齊、開足、開好藝術(shù)課程，保證開課率達(dá)到100%，堅(jiān)決杜絕擠占挪用，并切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。

二是鼓勵有條件的學(xué)校因地制宜，加強(qiáng)藝術(shù)校本課程建設(shè)，對國家藝術(shù)課程進(jìn)行地域性補(bǔ)充和完善，增強(qiáng)國家藝術(shù)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性，促使課程結(jié)構(gòu)的完整和課程內(nèi)涵的豐富，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，致力于學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的培育。

三是開發(fā)符合學(xué)生成長規(guī)律、適切學(xué)生發(fā)展和滿足學(xué)生多樣選擇、具有區(qū)域特色的藝術(shù)課程資源，體現(xiàn)社會需求、文化視野與中國特色等課程內(nèi)涵，使之符合藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維、個性化藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)宗旨，建構(gòu)中小幼相銜接一體化的藝術(shù)教育課程體系，探索“基礎(chǔ)知識、專項(xiàng)特長、核心素養(yǎng)”相融通的教學(xué)模式。

四是各級各類學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制定藝術(shù)校本課程實(shí)施方案，保證藝術(shù)課程落實(shí)落地：組織開展《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)以及區(qū)角活動跨片區(qū)教研，助力幼兒教師開好“趣味手工”“手繪賀卡”等藝術(shù)類游戲課程；組織開展義務(wù)教育階段戲曲、合唱、舞蹈、器樂、鄉(xiāng)土美術(shù)（石頭畫、瓦片畫、簸箕畫、綜合材料制作、泥塑、“變廢為寶”）等校本課程的研發(fā)；各高完中積極開設(shè)中國名家名曲、名家名畫賞析、影視文學(xué)欣賞、冰薄月餅制作、香綢扇制作過程探秘等課程，涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷；特殊教育學(xué)校開設(shè)“十字繡”、手工制作等課程，促進(jìn)學(xué)生融入社會；職業(yè)教育學(xué)校針對不同專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)深化校企合作、產(chǎn)教融合，著力培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)高、動手能力強(qiáng)的高技能人才。

（五）豐富活動載體

豐富活動載體，營造文化藝術(shù)氛圍，能夠真正讓藝術(shù)教育動起來、活起來。全區(qū)開展藝術(shù)活動堅(jiān)持課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、普及與提高相結(jié)合的原則，因地制宜，講究實(shí)效。

一是豐富藝術(shù)活動內(nèi)容。全區(qū)各級各類學(xué)校組建合唱、舞蹈、戲曲、器樂、腰鼓、手工、繪畫、書法等1800多個興趣小組，充分發(fā)揮興趣小組在學(xué)校藝術(shù)教育工作中的提升、引領(lǐng)和帶動作用，做到活動經(jīng)常化、多樣化。

二是創(chuàng)新藝術(shù)活動形式。學(xué)校以藝術(shù)社團(tuán)活動、專題活動、實(shí)踐活動為主線，規(guī)范活動的“計(jì)劃落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、時間落實(shí)、場地落實(shí)、出勤落實(shí)”，讓每個學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)掌握1～2項(xiàng)有益身心發(fā)展的藝術(shù)技能；學(xué)校固定形成“快樂星期X”的形式，面向全體學(xué)生，做到全員參與，打破年級界限，允許跨年級選修興趣活動，采取學(xué)生自主選課、走班、上大課、集中和分散相結(jié)合、整合時間、整合師資等多種形式開展課程輔助活動，確保學(xué)生有時間參加、有項(xiàng)目訓(xùn)練、有教師指導(dǎo)。

三是搭建藝術(shù)活動平臺。全區(qū)每年舉辦“六一”兒童節(jié)、“五四”青年節(jié)、“百姓舞臺”“開州大舞臺”專場活動，依托區(qū)級媒體涵養(yǎng)學(xué)生尚美品格；持續(xù)開展藝術(shù)活動月、藝術(shù)展演等系列年度活動，組織實(shí)施課堂器樂、校園集體舞、校園歌手賽等展評項(xiàng)目，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中提高藝術(shù)修養(yǎng)；組織開展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動，培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情；組織全國“漢豐湖杯”青少年書法大賽”、全區(qū)師生書畫現(xiàn)場賽，邀請社會各界人士和家長參與，擴(kuò)大藝術(shù)教育影響力；各校積極開展藝術(shù)節(jié)文藝匯演、美術(shù)書法作品展示等活動，強(qiáng)化教育效果；以“校園藝術(shù)進(jìn)社區(qū)活動”為總攬，每年各校都以各種形式深入社區(qū)，面向家長和市民展演；學(xué)校師生在全區(qū)全民健身運(yùn)動會、旅游推介會等大型活動中，成為藝術(shù)表演主力，充分展示全區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育成果。

（六）盤活資源配置

全區(qū)積極開展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶活動，推動各校藝術(shù)教育工作協(xié)同共進(jìn)；深度實(shí)施“聯(lián)掛幫”研訓(xùn)工作機(jī)制和中心校藝術(shù)教師落實(shí)村完小走教機(jī)制以及“國培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)等項(xiàng)目，為農(nóng)村和邊遠(yuǎn)學(xué)校藝術(shù)教育工作注入更多活力；聘請有藝術(shù)特長的學(xué)生家長和鄉(xiāng)村藝人兼任學(xué)校特色藝術(shù)課程教師，參與藝術(shù)教學(xué)，豐富藝術(shù)教育資源；著力加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和薄弱學(xué)校建設(shè)，及時為學(xué)校維修、更換或添置藝術(shù)教育所需設(shè)備設(shè)施；積極推進(jìn)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、信息化進(jìn)程，利用網(wǎng)絡(luò)和錄播教室、錄播設(shè)備、“班班通”設(shè)備，讓農(nóng)村學(xué)生與城區(qū)學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育資源。

（七）匯聚各方合力

一是與區(qū)委宣傳部、區(qū)文化委、區(qū)文聯(lián)等部門單位合作，扎實(shí)開展戲曲、高雅藝術(shù)、民間藝術(shù)進(jìn)校園活動，常年惠及學(xué)生10萬余人。

二是與區(qū)文化館合作，每年為城區(qū)9所小學(xué)的300余名留守兒童、20所農(nóng)村小學(xué)的2000余名留守兒童免費(fèi)提供藝術(shù)特長培訓(xùn)。

三是與鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道及村社加強(qiáng)協(xié)作，充分利用當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)合作社、植物園等資源，合作共建鄉(xiāng)土藝術(shù)教育基地，挖掘農(nóng)耕文化、鄉(xiāng)土文化，引導(dǎo)學(xué)校師生創(chuàng)作鄉(xiāng)土藝術(shù)作品。

四是與區(qū)美協(xié)、區(qū)書協(xié)、區(qū)音協(xié)、區(qū)舞協(xié)等社會團(tuán)體合作，邀請本土藝術(shù)家深入學(xué)校開展現(xiàn)場藝術(shù)指導(dǎo)，幫助學(xué)校體音美教師提升藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。

五是與高等院校、上級教科研機(jī)構(gòu)、文化機(jī)構(gòu)、藝術(shù)團(tuán)體等合作，有計(jì)劃地選派不同層次的藝術(shù)教師參加高端藝術(shù)培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)，邀請國家、省市級川劇、京劇、書畫藝術(shù)家到開州表演、培訓(xùn)授課，引領(lǐng)、指導(dǎo)區(qū)域?qū)W校藝術(shù)活動建設(shè)，助推區(qū)域?qū)W校藝術(shù)教育提檔升位。

此外，學(xué)校利用家長會、致家長的一封信、家校QQ群或微信群等平臺和途徑，督促家長對子女加強(qiáng)藝術(shù)教育。

（八）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障

全區(qū)堅(jiān)持把學(xué)校藝術(shù)教育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入年度教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi)予以保障，隨教育經(jīng)費(fèi)的增長同步增長，并將學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)按一定比例專項(xiàng)用于學(xué)校藝術(shù)教育工作，保障開展學(xué)生藝術(shù)活動、發(fā)展特色項(xiàng)目、開發(fā)課程資源、及時補(bǔ)充和更新設(shè)施設(shè)備、教師培訓(xùn)、獎勵先進(jìn)及區(qū)級大型藝術(shù)教育教學(xué)活動等的經(jīng)費(fèi)，支持學(xué)生合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、美術(shù)團(tuán)、戲曲團(tuán)、書法社及器樂團(tuán)的建設(shè)等。通過義務(wù)教育均衡創(chuàng)建，加上各學(xué)?！班l(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)，全區(qū)各學(xué)校功能室建設(shè)步入嶄新的時代，解決了學(xué)校無功能室、器材這個“頑癥”。全區(qū)學(xué)校按照國家標(biāo)準(zhǔn)，裝配音樂、美術(shù)、綜合等功能室，制定使用標(biāo)準(zhǔn)和要求，面向全體學(xué)生發(fā)揮作用。

（九）健全考評機(jī)制

為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作，區(qū)教委在改條件、改教學(xué)、改評價上攻堅(jiān)，把學(xué)校藝術(shù)教育工作納入督導(dǎo)評估和考核體系，讓“軟任務(wù)”成為“硬指標(biāo)”。每年組織開展全區(qū)學(xué)校藝術(shù)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測，持續(xù)推進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評，組織專門力量對學(xué)校藝術(shù)教育工作進(jìn)行專項(xiàng)督查，重點(diǎn)督查課程開設(shè)、活動開展、教師配備、設(shè)施配置、文化建設(shè)等情況，將藝術(shù)教育工作納入學(xué)校綜合目標(biāo)考核評價內(nèi)容，占比15%，執(zhí)行藝術(shù)學(xué)科單獨(dú)考核辦法。同時，對學(xué)校藝術(shù)特色凸顯和在區(qū)級及以上藝術(shù)展演、競賽活動中獲得獎勵的，在考核中另外單獨(dú)加分，確保“以點(diǎn)帶面、百花齊放”的局面。學(xué)校嚴(yán)格藝術(shù)教師教學(xué)“六認(rèn)真”檢查，不定時對藝術(shù)教育工作和藝術(shù)實(shí)踐活動進(jìn)行階段性考核，科學(xué)導(dǎo)向，建立反饋機(jī)制，形成系列有據(jù)可查的檔案與資料，納入藝術(shù)教師個人評優(yōu)評先、評職晉級重要參考內(nèi)容。

三、區(qū)域?qū)W校藝術(shù)教育轉(zhuǎn)型的成效

（一）學(xué)生綜合素質(zhì)提升

在課程、活動、氛圍綜合作用下，學(xué)生審美觀念、道德情操進(jìn)一步升華，綜合素質(zhì)進(jìn)一步提升。近5年來，全區(qū)學(xué)生在全國中小學(xué)生藝術(shù)展演中獲獎9人次；在市級聲樂、合唱、舞蹈、戲曲、器樂、書法、繪畫、手工、電腦制作等專項(xiàng)競賽活動中獲獎12000余人次。特別是大慈小學(xué)“鄉(xiāng)拾鄉(xiāng)韻工作坊”，成為了重慶市唯一入選教育部主辦的全國第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演“學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐工作坊”現(xiàn)場集中展示項(xiàng)目，并榮獲一等獎。近5年來，全區(qū)藝術(shù)生高考本科升學(xué)率達(dá)到80%以上，呈逐年遞增的態(tài)勢，不少學(xué)生被名牌大學(xué)錄取。全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生在教育部、重慶市基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果報(bào)告中顯示，“學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作與表達(dá)能力、學(xué)生對藝術(shù)課和藝術(shù)教師的喜歡程度、學(xué)生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式的興趣、校內(nèi)藝術(shù)活動的開設(shè)與參與”等監(jiān)測指標(biāo)成效明顯。

（二）教師育人能力增強(qiáng)

全區(qū)教師自覺將黨和國家對美育、藝術(shù)教育工作的要求轉(zhuǎn)化為具體行動，積極學(xué)習(xí)、主動提高，藝術(shù)教師專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)理論水平提升整體進(jìn)入快車道、加速期，催生壯大了優(yōu)秀藝術(shù)教師隊(duì)伍。

近5年來，藝術(shù)學(xué)科教師在市級優(yōu)質(zhì)課競賽、基本功比賽、教學(xué)技能展示中獲等級獎280余人次，在市級、國家級專業(yè)展覽中獲獎、入展、入選100余人次；藝術(shù)教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出全國先進(jìn)工作者1人、全國優(yōu)秀教師1人、市級骨干教師18人、市級學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)個人6人、市級中小學(xué)生藝術(shù)展演先進(jìn)個人13人、市級書法教育先進(jìn)個人5人、市級及以上各類學(xué)生藝術(shù)競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師569人次、區(qū)級骨干教師51人、區(qū)級優(yōu)秀教師12人。

近5年來，以教育科研引領(lǐng)藝術(shù)學(xué)科發(fā)展，引領(lǐng)藝術(shù)教師專業(yè)成長，成功立項(xiàng)3個市教育科學(xué)規(guī)劃課題和1個市教育學(xué)會重點(diǎn)課題。通過課題研究，全區(qū)藝術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)得到整體提升，公開發(fā)表論文56篇，獲市、區(qū)級論文獎398人次，獲市級優(yōu)秀教育科研成果、基礎(chǔ)教育著述等級獎9人次。同時，教師在日常教學(xué)和課外育人過程中更加有意識地滲透世界觀、人生觀、價值觀教育和美育、藝術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意識和能力明顯增強(qiáng)。

（三）學(xué)校特色品位提升

在學(xué)校辦學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)下，形成相得益彰的藝術(shù)特色和品位。全區(qū)學(xué)校精心組織，因地制宜，充分發(fā)動，全員參與，做到統(tǒng)一要求與學(xué)校特色、班級特色相結(jié)合、課堂教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)?；顒优c社會聯(lián)動相結(jié)合，尤其注重藝術(shù)教育的基礎(chǔ)性教學(xué)和對學(xué)生影響力研究。建立了以藝術(shù)特色為主體支撐的校園特色文化，努力做到藝術(shù)立體化，讓校園每個角落都成為藝術(shù)教育的可利用資源。大力營造讓墻壁說話、讓文化設(shè)施啟智的人文環(huán)境，把各種藝術(shù)名人名言、名家作品賞析、師生優(yōu)秀藝術(shù)作品等張貼在教室、走廊、樓梯、宣傳欄的墻面上，讓學(xué)生更多地了解藝術(shù)知識，在濃郁的文化氛圍里提高藝術(shù)修養(yǎng)。各校以學(xué)生興趣培養(yǎng)和能力提升為目標(biāo)，助推“一校一品”“一校多品”項(xiàng)目建設(shè)走向深入，逐步形成以合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、書畫社團(tuán)、器樂團(tuán)、啦啦操隊(duì)等為主體的學(xué)生美育社團(tuán)體系，以及以文明禮儀教育、書法、篆刻、川劇、開州古農(nóng)耕文化尋源、臨江香綢扇制作為代表的特色藝術(shù)教育課程體系，辦學(xué)特色和品位進(jìn)一步凸顯。

近5年來，全區(qū)有79所學(xué)校被表彰為市、區(qū)級中小學(xué)生藝術(shù)展演、藝術(shù)活動月、藝術(shù)節(jié)、才藝大賽等活動“優(yōu)秀組織獎”“精神風(fēng)貌獎”，已有35所學(xué)校、16個項(xiàng)目被認(rèn)定為國家、市、區(qū)級藝術(shù)特色學(xué)?；蛱厣?xiàng)目，大慈小學(xué)“鄉(xiāng)拾鄉(xiāng)韻工作坊”、漢豐九小“石畫石說工作坊”、漢豐八小“青瓦手繪工作坊”、大海完小“簸箕畫工作坊”、中和中學(xué)“泥塑工作坊”、漢豐四小“民族舞”、郭家小學(xué)“校園集體舞”等藝術(shù)活動項(xiàng)目初顯成效。

（四）藝術(shù)教育影響擴(kuò)大

全區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育取得的成效，產(chǎn)生了良好的社會影響力。近5年來，《人民日報(bào)》以《大山里的“圓夢巨人”》為題，對滿月小學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)進(jìn)行了專題報(bào)道；中國教育電視臺、重慶電視臺等媒體對多名藝術(shù)學(xué)科教師個人成長事跡進(jìn)行了宣傳報(bào)道；90余名藝術(shù)學(xué)科教師在市、區(qū)級教師培訓(xùn)中擔(dān)任主講教師；4名美術(shù)教師赴嵐天鄉(xiāng)開展為期1個月的手工藝品制作技能培訓(xùn)，助力該鄉(xiāng)加快提升鄉(xiāng)村人才素質(zhì)，引領(lǐng)農(nóng)文旅產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，新華社對此進(jìn)行了宣傳報(bào)道；大慈小學(xué)“鄉(xiāng)拾鄉(xiāng)韻工作坊”項(xiàng)目，入選全國中小學(xué)生藝術(shù)展演現(xiàn)場集中展示，在全市中小學(xué)藝術(shù)展演、藝術(shù)實(shí)踐工作坊指導(dǎo)教師培訓(xùn)中進(jìn)行了重點(diǎn)推介，且在全國第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演現(xiàn)場集中展示期間，得到了教育部、重慶市教委領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和現(xiàn)場觀摩的全國美術(shù)教育專家、省市區(qū)縣美術(shù)教研員、中小學(xué)校長、一線美術(shù)教師的高度評價，中央電視臺作了專題采訪報(bào)道；原創(chuàng)微視頻作品《一片鄉(xiāng)韻入畫來——走進(jìn)全國優(yōu)秀教師徐小松的鄉(xiāng)土美術(shù)教育之路》，入選中華全國總工會、中央網(wǎng)信辦主辦的“網(wǎng)聚職工正能量，爭做中國好網(wǎng)民”——“時代新聲”全國正能量誦讀作品征集活動網(wǎng)絡(luò)展播；鄉(xiāng)土美術(shù)教育研究成果已在四川、江西、山東等全國部分省市區(qū)縣推廣，獲得一致好評。

四、區(qū)域?qū)W校藝術(shù)教育轉(zhuǎn)型的反思

（一）加大藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)

有好的藝術(shù)教師，才會有好的藝術(shù)教育。針對部分農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教師流失嚴(yán)重、搭配不均衡、因評職難度大而轉(zhuǎn)崗等問題，全區(qū)積極向人社、編辦部門爭取藝術(shù)教師編制，補(bǔ)齊農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教師缺口，增加藝術(shù)人才引進(jìn)力度，加大藝術(shù)教師培訓(xùn)力度，強(qiáng)化專職藝術(shù)教師督查力度，暢通藝術(shù)教師生涯發(fā)展路徑，充分考慮藝術(shù)教師學(xué)科特點(diǎn)，落實(shí)藝術(shù)教師應(yīng)有的地位和待遇，對長期扎根農(nóng)村并作出貢獻(xiàn)的藝術(shù)教師在職稱評聘、評優(yōu)評先、干部選任等方面適當(dāng)傾斜，激發(fā)藝術(shù)教師主動參與工作的積極性，穩(wěn)定藝術(shù)教師隊(duì)伍。

（二）提升藝術(shù)教育內(nèi)涵品質(zhì)

只有提升藝術(shù)教育內(nèi)涵品質(zhì)，才能真正實(shí)現(xiàn)以美育人、以文化人。針對藝術(shù)教育發(fā)展不平衡不充分、藝術(shù)教育教學(xué)的整體質(zhì)量不高等問題，全區(qū)以培育學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘藝術(shù)課程人文內(nèi)涵，提升藝術(shù)教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)實(shí)效，強(qiáng)化藝術(shù)教育規(guī)范落實(shí)，推動藝術(shù)課程輔助活動，豐富藝術(shù)活動形式，創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校，做實(shí)藝術(shù)教育工作評估，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

（三）強(qiáng)化藝術(shù)教育協(xié)作推進(jìn)

堅(jiān)持改革創(chuàng)新、協(xié)同推進(jìn)，藝術(shù)教育才能持續(xù)發(fā)展。針對部分學(xué)校及家長對藝術(shù)教育認(rèn)識不到位、重視程度不夠、工作推動緩慢等問題，全區(qū)進(jìn)一步加強(qiáng)美育綜合改革，統(tǒng)籌學(xué)校美育發(fā)展，促進(jìn)德智體美勞有機(jī)融合，強(qiáng)化美育育人的觀念和認(rèn)識，從校長、教師、家長和社會多層面、多角度、立體化的推進(jìn)藝術(shù)教育，不斷挖掘藝術(shù)特色學(xué)校持續(xù)發(fā)展的后續(xù)動力，整合各類藝術(shù)教育資源，促進(jìn)學(xué)校與社會互動互聯(lián)，齊抓共管、開放合作，形成全社會關(guān)心支持藝術(shù)教育發(fā)展和學(xué)生全面成長的氛圍。

新時代要有新思想、新氣象，更要有新挑戰(zhàn)、新作為。全區(qū)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，大力傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高對學(xué)校藝術(shù)教育地位、功能、價值的新認(rèn)識，積極深入探索適合區(qū)域?qū)W校藝術(shù)教育發(fā)展的新途徑、新方法，逐步構(gòu)建起“惠及全體、豐富優(yōu)質(zhì)、體系完善、持續(xù)發(fā)展”的學(xué)校藝術(shù)教育新格局，實(shí)現(xiàn)“在審美中育人、在育人中審美，在審美中成長、在成長中審美”的新愿景，讓區(qū)域?qū)W校藝術(shù)教育百花齊放，爭奇斗艷，從而推動新時代學(xué)校美育工作再上新臺階。