文化育人在美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)中的滲透

朱成易

摘 要：目前我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，推動了素質(zhì)教育的落實(shí)，許多學(xué)校也隨之進(jìn)行改革。美術(shù)教育能夠幫助學(xué)生提高自身的審美能力，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。在美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)中，教師要結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將文化育人的理念滲透到課堂中，使學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的過程中感受文化育人的作用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文闡述文化育人在美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀以及對設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)的影響，提出合適的滲透措施，幫助學(xué)生提升藝術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：文化育人;美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè);教育滲透

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）01-0022-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.01.010

社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展促進(jìn)了教育事業(yè)的進(jìn)步，教育部門在相關(guān)文件中指出：要重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的建立并明確相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。在新教學(xué)理念不斷落實(shí)的過程中，為了發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，要將文化育人的理念滲透到美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)課堂中，這樣不僅能提高美術(shù)教學(xué)的效率，還能探究素質(zhì)教育的新方向。但是在美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)教育中還存在一些問題需要教師進(jìn)行探索，尋找合適的解決方式，促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的提升。

一、文化育人在美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀

文化育人主要的作用就是育人，通過文化教育幫助學(xué)生樹立正確的三觀，使學(xué)生了解文化價值體系的作用，從而更好地建立正確的信仰[1]。文化育人的實(shí)質(zhì)是以立德樹人為目標(biāo)的教育，與傳統(tǒng)單純的技能和知識教育不同，其重點(diǎn)是要讓學(xué)生追求真善美，構(gòu)建高尚的社會主義人文精神，這符合國家教育改革全面發(fā)展的要求，也是學(xué)生應(yīng)該具有的品質(zhì)。文化育人滲透在美術(shù)教育中，能夠豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，但在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中逐漸形成了一種機(jī)械、應(yīng)付式的模式，對于美術(shù)沒有興趣，甚至不能很好地理解藝術(shù)品的內(nèi)涵，藝術(shù)素養(yǎng)有待提升。美術(shù)教師要重視這一現(xiàn)狀，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，融合文化育人理念，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動參與互動，提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。

二、文化育人對美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)帶來的影響

（一）美術(shù)教育的功能

美術(shù)本身就是一種文化的學(xué)習(xí)，文化育人能夠豐富美術(shù)的層次，拓寬美術(shù)的教學(xué)范圍?；仡櫲祟惏l(fā)展史可以看出，人類是從藝術(shù)逐漸演變成文化的，美術(shù)就是最早的文化形態(tài)并且延續(xù)至今，具有建設(shè)文明的使命?，F(xiàn)階段隨著文化育人理念的出現(xiàn)，將其融入美術(shù)教學(xué)，能讓學(xué)生了解不同時代下各個國家和民族的文化，樹立多元化的文化思想。文化育人與美術(shù)教育密不可分，不僅能豐富學(xué)生的知識儲備，還能提升他們的文化知識和素養(yǎng)。

（二）學(xué)科學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

美術(shù)學(xué)科和其他人文學(xué)科一樣，參與了文化的傳承，具有文化育人的作用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)知識，不僅能提升繪畫技巧，還能豐富自身的文化知識，提升美術(shù)學(xué)科的層次，將其從傳統(tǒng)的教學(xué)范圍拓展到攝影、建筑、設(shè)計等內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)視覺文化的學(xué)習(xí)[2]。文化育人理念滲透在美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)過程中，能幫助學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)靈感，將創(chuàng)意融入美術(shù)作品中，使作品具有感染力，提高學(xué)生對文化的理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化保護(hù)意識，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（三）時代發(fā)展的趨勢

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，審美文化也出現(xiàn)了轉(zhuǎn)型的趨勢。受到文化育人理念的影響，教師在美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)課堂中，要讓學(xué)生大量接觸含有文化意義的作品，與之產(chǎn)生共鳴，挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的設(shè)計靈感，并在充滿文化的氛圍中發(fā)揮美術(shù)的欣賞性和藝術(shù)性，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，更好地體現(xiàn)文化育人的功能。

三、文化育人在美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)中的滲透路徑

（一）提高對文化育人理念的重視程度

在新課程改革不斷落實(shí)的過程中，人們對文化育人工作加大了重視程度，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于受到不同因素的影響，導(dǎo)致課堂教學(xué)比較側(cè)重知識與技能，忽視了對學(xué)生情感和文化的教育，不能提升學(xué)生的綜合能力[3]。為了改善這一現(xiàn)狀，落實(shí)文化育人理念：首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加大文化育人理念在美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用力度，推動文化育人工作的開展，促進(jìn)美術(shù)課程教學(xué)水平的提升，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，這是文化育人工作開展的基礎(chǔ);其次，學(xué)校教師要定期和其他優(yōu)秀教師進(jìn)行教研，制定課程與文化育人融合的教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)學(xué)生課堂的反饋進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，使文化育人理念和美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)深度融合;再次，在教學(xué)過程中要嚴(yán)格遵守指定的教學(xué)計劃和目標(biāo)，不斷探索合適的教學(xué)方法，提高文化育人工作的有效性;最后，教師要主動和學(xué)生進(jìn)行溝通，使學(xué)生全面了解文化育人，讓他們在學(xué)習(xí)文化課的過程中，重視個人品德和文化素質(zhì)的提升，從而提高文化育人的有效性。

（二）整合教育資源，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

在美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)中滲透文化育人需要教學(xué)資源支撐，學(xué)校要積極收集和整理關(guān)于美術(shù)設(shè)計與制作的資料，將其分類歸納，不斷豐富文化育人的內(nèi)容。教師通過教學(xué)設(shè)計調(diào)動學(xué)生的主動性，提高學(xué)生課堂的參與感，為學(xué)生營造良好的文化育人氛圍，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。教師可以從不同的課程滲透不同的文化育人效果，如素描課程中，可以讓學(xué)生搜集關(guān)于美感教育方面的資料，發(fā)揮學(xué)生的主動性，利用網(wǎng)絡(luò)搜索、觀察生活等不同的途徑，豐富文化育人的資源，同時進(jìn)行整合和分類并應(yīng)用于課堂能有效熏陶和感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

（三）搭建互動平臺，豐富活動內(nèi)容

文化育人教學(xué)的應(yīng)用能提高學(xué)生個人素質(zhì)，讓學(xué)生在美的感染和熏陶中，穩(wěn)定提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。為了更好地滲透文化育人理念，提高師生及生生之間的互動交流，教師需要搭建互動平臺，讓學(xué)生在平臺上進(jìn)行交流和分享，在此過程中不斷接受文化的熏陶和感染[4]。例如，在學(xué)習(xí)中國畫相關(guān)內(nèi)容時，教師在課堂中組織學(xué)生討論，分析中外文化的差異性，從國內(nèi)外建筑的特點(diǎn)和發(fā)展史入手，讓學(xué)生對民族設(shè)計有所了解，感受其魅力，增加學(xué)生的民族自豪感。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺分享文化感受和體會，彌補(bǔ)課堂教育的不足，例如，在學(xué)習(xí)中國書法相關(guān)內(nèi)容時，可以讓學(xué)生先闡述自己對書法的看法以及日常生活中常見的書法類型，提高課堂教學(xué)互動性，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中更好地感受文化育人的作用。

（四）突出美術(shù)教學(xué)的趣味性

美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)不僅是要提升學(xué)生的個人能力，更要對學(xué)生進(jìn)行思想教育。教師要具備較強(qiáng)的責(zé)任心和專業(yè)的教學(xué)方式，突出美術(shù)的趣味性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為貫徹文化育人理念奠定基礎(chǔ)。在美術(shù)教育過程中，教師要重視思想道德教育的重要性，提高課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，加強(qiáng)發(fā)揮德育教育的功能，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變能夠改進(jìn)教學(xué)方式，教師要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，引起學(xué)生的注意，結(jié)合視頻欣賞、課堂討論等形式，提高課堂的趣味性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中潛移默化地學(xué)習(xí)美術(shù)知識。

（五）在課堂中提升學(xué)生的文化素養(yǎng)

第一，要重視訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，為學(xué)生提供美術(shù)設(shè)計的主題，讓學(xué)生結(jié)合主題進(jìn)行創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生展示美術(shù)作品，講解創(chuàng)作思路，促進(jìn)學(xué)生開放性思維的形成，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力;第二，融合文化育人的功能進(jìn)行課堂訓(xùn)練。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，讓學(xué)生在詩文和美術(shù)創(chuàng)作中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，結(jié)合文化知識進(jìn)行創(chuàng)作;第三，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)方式不同，要因材施教，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞的能力，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。

（六）充分利用地方資源

在美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)課程中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識具有重要的教學(xué)意義。教師要根據(jù)課程內(nèi)容中的美術(shù)作品進(jìn)行欣賞教育，但是書本上的知識具有一定的局限性，學(xué)生只能進(jìn)行簡單的寫生，不能充分發(fā)揮自身的作用。教師要注重與學(xué)生進(jìn)行互動，提高學(xué)生的課堂參與感，為學(xué)生提供開闊的學(xué)習(xí)空間，把整理的教育資源融入不同的教學(xué)主題中，采取多樣化的教學(xué)方式，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。例如，可以將當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕吞攸c(diǎn)融入實(shí)際教學(xué)，不僅達(dá)到了豐富教學(xué)資源的目的，還能培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

（七）選擇合適的教學(xué)題目

教學(xué)題目出現(xiàn)在美術(shù)課程中具有重要的作用，優(yōu)秀的主題要具備以下幾點(diǎn)特征：首先，題目的內(nèi)容要積極向上，能引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生培養(yǎng)積極向上的思維，美術(shù)課程的內(nèi)容要和主題相扣，學(xué)生才能掌握;其次，主題的選擇要融合文化育人理念，與學(xué)生的實(shí)際情況相符，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，才能提高學(xué)生主動參與的意識，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升;最后，教學(xué)題目要鮮明凝練，方便引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，改正學(xué)生不良的習(xí)慣。

四、結(jié)語

在社會不斷進(jìn)步的背景下，教育行業(yè)得到了快速發(fā)展。教師在教學(xué)過程中要有素質(zhì)教育的意識，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，將文化育人的理念滲透在美術(shù)設(shè)計與制作教學(xué)中。教師要提高對文化育人理念的重視程度，明確滲透文化育人的目標(biāo)，整合教學(xué)資源，豐富文化育人的內(nèi)容。利用網(wǎng)絡(luò)搭建互動平臺，豐富文化交流形式，提高課堂教學(xué)的趣味性，充分利用地方資源促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，為其全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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