例談鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)書法教育模式的探索與實(shí)踐

吳長楊

書法藝術(shù)是中華民族幾千年文化的精髓，有著豐富而深厚的文化和精神內(nèi)涵。書法藝術(shù)對培養(yǎng)中小學(xué)生的思維品質(zhì)和審美能力都有極其重要的意義。

學(xué)校地處福建省級小城市建設(shè)試點(diǎn)鎮(zhèn)——洋中鎮(zhèn)政府所在地，是福建省農(nóng)村示范小學(xué)、義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校和教育科研基地校。長期以來，學(xué)校團(tuán)隊(duì)踐行“好習(xí)慣成就未來”校訓(xùn)，以“讀好書 寫好字 做好人”為抓手，把讀書、寫字教育與育人相結(jié)合。2018年5月，學(xué)校申報的“寫規(guī)范字 做正直人”被福建省教育廳列為第二批省級義務(wù)教育教改示范性建設(shè)培育學(xué)校。兩年多來，學(xué)校肩負(fù)使命，不遺余力探索實(shí)踐，取得了一定成果。

一、優(yōu)化校園環(huán)境， 營造墨香文化氛圍

學(xué)校加大以墨香、禮儀文化為主題的校園軟、硬件資金投入，通過建設(shè)“書法長廊”“書香樓道”“墨香書法室”“書法練習(xí)臺”“書法展示欄”“禮儀墻”等，進(jìn)一步優(yōu)化、美化校園環(huán)境，讓翰墨清香、禮儀之風(fēng)洋溢在校園的每一個角落。

二、培育優(yōu)質(zhì)師資，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育的教師隊(duì)伍，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)是開展好書法教育的必備條件。學(xué)校重視書法教師的培養(yǎng)，多措并舉，著力打造優(yōu)質(zhì)書法師資隊(duì)伍：一是走出去與請進(jìn)來。學(xué)校先后分批次派出書法骨干教師參加全國、省、市級書法教育培訓(xùn)，組織書法教師到廈門、武夷山和寧化縣等書法特色學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)、取經(jīng)，并多次聘請省內(nèi)外書法家到校講學(xué)，指導(dǎo)書法教育活動的開展。二是開展校本培訓(xùn)。學(xué)校充分發(fā)揮書法骨干教師的作用，利用周一、周四晚上對全校中青年教師進(jìn)行硬筆、毛筆書寫技能和書法理論的培訓(xùn)，讓教師了解書法、練習(xí)書法、研究書法。為促進(jìn)教師提高書寫能力，學(xué)校要求所有學(xué)科的教師每周堅(jiān)持“三筆字”練習(xí)，已形成“練—展—評—獎”書法練習(xí)模式。三是開展書法教研。學(xué)校成立書法備課組，每周組織一次集體備課活動，每學(xué)期組織一次書法教學(xué)研討活動。通過備、聽、評課活動，教師們從教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，基礎(chǔ)知識的落實(shí)，基本技能的教學(xué)，教學(xué)方法的靈活選擇，多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，練習(xí)和指導(dǎo)的關(guān)系處理等方面，提升自己的書法教育水平。

三、狠抓教育實(shí)踐，提升書法教育成效

1.成立墨香書法社，讓書法教育有“群”可進(jìn)

學(xué)校成立教師書法社團(tuán)，充分發(fā)揮書法骨干教師的作用，利用周一、周四晚上時間對全校中青年教師進(jìn)行硬筆、毛筆書寫技能和書法理論的培訓(xùn)。依托鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，成立學(xué)生書法社團(tuán)，開設(shè)書法苗子班、提高班，利用周四下午第三節(jié)課時間進(jìn)行針對性培養(yǎng)。每年春節(jié)，學(xué)校工會組織優(yōu)秀師生進(jìn)社區(qū)，開展寫春聯(lián)送春聯(lián)活動，加大鎮(zhèn)內(nèi)輻射力度。

2.編寫規(guī)范字教程，讓書法教育有“章”可循

為避免教師在寫字指導(dǎo)中的盲目性和隨意性，增強(qiáng)寫字教學(xué)的針對性，學(xué)校組織編寫出適合本校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的以硬筆書法為主的《規(guī)范字教程》。教程分六個年級，每個年級有上下兩冊，共12冊，按習(xí)字規(guī)律編排，各有培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)，利用每天20分鐘寫字課時間有針對性地開展教學(xué)輔導(dǎo)。

3.構(gòu)建書法教育“235”培養(yǎng)機(jī)制，讓書法教育有“招”可用

學(xué)校經(jīng)過多年實(shí)踐，逐步形成適合本校書法教育實(shí)際的“235”教學(xué)模式，具體內(nèi)容為：用活兩套教程——AI寫字軟件教程和規(guī)范字教程;上精三節(jié)課——每天20分鐘寫字課、每周40分鐘書法課、每周鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的書法分級輔導(dǎo)課;落實(shí)五項(xiàng)活

動——每天打卡小練、每周班級評比展示、每月學(xué)校評比展示、每學(xué)期書法等級測評、每年百人書畫大賽等，有力推動學(xué)校書法教育再上新臺階。

4.試行書法等級測評，讓書法教育有“標(biāo)”可立

為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法持久的興趣，學(xué)校擬定切合學(xué)生發(fā)展實(shí)際的“書法考級評定”評價體系。目前，學(xué)生規(guī)范字書寫校內(nèi)考級評定設(shè)九個等級（初級：一鳴驚人、二分明月、三顧茅廬;中級：四方之志、五陵年少、六韜三略;高級：七步成章、八仙過海、九天攬?jiān)拢W(xué)校每學(xué)期舉行一次測評，評定結(jié)果記入學(xué)生規(guī)范字書寫考級檔案，將學(xué)生規(guī)范字書寫等級認(rèn)定作為學(xué)生評優(yōu)的必備條件。

5.匯編優(yōu)秀書法作品，讓書法教育有“樣”可學(xué)

近年來，師生的書寫水平有了較大的進(jìn)步，在常規(guī)教學(xué)實(shí)踐、參加各級競賽或校內(nèi)展評過程中，我們有意識地將師生優(yōu)秀的書法作品收集、整理，匯編成《墨香致恒》書法作品集，現(xiàn)已完成作品集（一）、（二）的匯編，入集師生優(yōu)秀作品百余幅，形式多樣，風(fēng)格各異，筆墨之間盡顯師生的勤勉、進(jìn)步和對書法藝術(shù)的不懈追求。

四、厘清發(fā)展思路，適度調(diào)整培養(yǎng)策略

多年來的書法教改實(shí)踐，取得了一定的成績，也存在一些問題。諸如學(xué)校雖然重視書法教師的培養(yǎng)，但仍面臨著書法教師缺乏問題;師生參與書法競賽的熱情很高，存在師生參賽的比例不高，獲獎面還不夠廣的問題，尤其是高級別的書法競賽;部分教師對書法教育不夠重視，積極性不高，教師書法教育評價體系還不夠健全等。

今后，學(xué)校將努力創(chuàng)造更多機(jī)會和平臺，加大書法教師的培養(yǎng)力度，為教改實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。鼓勵師生參加書法比賽，開闊視野、增長見識，通過比賽塑造學(xué)生參與意識、競爭思維。健全和完善教師評價激勵機(jī)制，有效發(fā)揮考評的杠桿作用，進(jìn)一步調(diào)動團(tuán)隊(duì)和教師工作熱情，提升書法教育實(shí)效。

本文系福建省三明市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究2020年度專項(xiàng)課題“構(gòu)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)書法教育模式的實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號：ZXKTM-2043）的研究成果之一。