培育農(nóng)村電商人才，助推“三農(nóng)”向好發(fā)展

劉 源 12 冉琪鈴 12

（1.重慶市經(jīng)貿(mào)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 重慶 402160；2.重慶廣播電視大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院 重慶 402160）

一、責(zé)任與路徑

供銷(xiāo)合作社的根本任務(wù)是服務(wù)“三農(nóng)”發(fā)展，作為供銷(xiāo)合作社所屬的院校，無(wú)論是基于辦學(xué)的歷史，還是從行業(yè)發(fā)展的背景要求出發(fā)，都應(yīng)在發(fā)展取向上著眼于服務(wù)“三農(nóng)”的發(fā)展。

（一）為“三農(nóng)”培養(yǎng)人才是供銷(xiāo)社所屬院校義不容辭的責(zé)任

在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，供銷(xiāo)合作社具有不可替代的重要地位和作用。服務(wù)“三農(nóng)”是供銷(xiāo)合作社的宗旨，在引導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、搞活農(nóng)村市場(chǎng)流通、促進(jìn)農(nóng)民增收的過(guò)程中，供銷(xiāo)合作社的命運(yùn)已與“三農(nóng)”的命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起。實(shí)踐證明，供銷(xiāo)合作社就是農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)組織。供銷(xiāo)合作社所屬的學(xué)校，理應(yīng)以服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和鄉(xiāng)村振興為己任，堅(jiān)持傾心職業(yè)教育，要有“守一方土，負(fù)一方責(zé)”的意識(shí)，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)所需的技術(shù)人才的使命。所以，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供有力的人才支撐，是供銷(xiāo)合作社所屬院校的價(jià)值導(dǎo)向、發(fā)展之本，同時(shí)又是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。

（二）做強(qiáng)涉農(nóng)特色專(zhuān)業(yè)，是服務(wù)“三農(nóng)”的有效途徑

建設(shè)新農(nóng)村的本質(zhì)核心，是培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)農(nóng)民。當(dāng)前我國(guó)農(nóng)民整體素質(zhì)不高，與現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的要求相差甚遠(yuǎn)。新農(nóng)村建設(shè)的人才需求對(duì)供銷(xiāo)合作社所屬院校涉農(nóng)教育的發(fā)展，提出了新的要求。黃炎培先生指出，“辦職業(yè)教育，須注意時(shí)代趨勢(shì)與應(yīng)走之途徑，社會(huì)需要某種人才，即辦某種職業(yè)學(xué)校”。在他的教育實(shí)踐，特別重視農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展，主張“富教合一”， 即教育必須跟著致富走，為農(nóng)民的致富服務(wù)。黃炎培的職業(yè)教育思想，對(duì)供銷(xiāo)合作社所屬院校的發(fā)展不無(wú)啟發(fā)。供銷(xiāo)職業(yè)教育的主題是服務(wù)“三農(nóng)”，就應(yīng)該認(rèn)真踐行黃炎培職業(yè)教育思想，辦好涉農(nóng)特色專(zhuān)業(yè)。培養(yǎng)面向農(nóng)業(yè)與農(nóng)村的專(zhuān)業(yè)人才，這無(wú)疑是供銷(xiāo)合作社所屬學(xué)校實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)和帶動(dòng)農(nóng)民脫貧致富，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效的途徑。

（三）加強(qiáng)新農(nóng)村電商人才的培養(yǎng)，是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下服務(wù)“三農(nóng)”的必然選擇

農(nóng)村電子商務(wù)實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于“三農(nóng)”，對(duì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用，不僅可以改變傳統(tǒng)商業(yè)模式，而且在農(nóng)村繁榮市場(chǎng)、降低物流成本、提高流通效能等方面發(fā)揮著日益重要的作用，是大幅度促進(jìn)農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)、農(nóng)民增收、農(nóng)村社會(huì)全面進(jìn)步，解決“三農(nóng)”問(wèn)題的一個(gè)很好的途徑，是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要載體。在現(xiàn)實(shí)這種經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)是大勢(shì)所趨。電子商務(wù)發(fā)展到現(xiàn)在雖然不是什么高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，卻是專(zhuān)業(yè)性要求較高和行業(yè)，而且是一個(gè)綜合性行業(yè)，對(duì)人才的要求也是復(fù)合型的，不僅要懂信息技術(shù)，更要懂得宣傳推廣、營(yíng)銷(xiāo)策劃，還要懂得如何與農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民相結(jié)合。目前來(lái)看，農(nóng)村電商快速布局、高速增長(zhǎng)的同時(shí)，電商人才的缺口在不斷增大，并已對(duì)農(nóng)村電商的發(fā)展產(chǎn)生了日益凸顯的桎梏作用，很多地區(qū)農(nóng)村電商發(fā)展正因人才缺乏面臨著“有勁使不出”的尷尬局面。要發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)，人才至關(guān)重要，急需彌補(bǔ)電商人才的短板。

二、問(wèn)題與瓶頸

雖然培養(yǎng)農(nóng)村電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才是重慶市經(jīng)貿(mào)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校服務(wù)“三農(nóng)”有效的路徑，但由于種種因素的制約和影響，在農(nóng)村電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)上還存在著一些問(wèn)題和瓶頸。

（一）農(nóng)村電商人才培養(yǎng)后備資源匱乏，專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨生源危機(jī)

很多學(xué)生受傳統(tǒng)觀(guān)念及城鄉(xiāng)差別現(xiàn)狀的影響，“輕”思想嚴(yán)重，對(duì)服務(wù)農(nóng)業(yè)存在偏見(jiàn)，加之在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中與農(nóng)業(yè)產(chǎn)生交集的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，大部分農(nóng)村學(xué)生不愿選擇涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)，反對(duì)回鄉(xiāng)就業(yè)，城鎮(zhèn)學(xué)生更不愿意在農(nóng)村就業(yè)。因此，導(dǎo)致了農(nóng)村電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的生源空間愈來(lái)愈小，專(zhuān)業(yè)辦學(xué)規(guī)模受到影響。有的學(xué)生即便是選擇了電商專(zhuān)業(yè)，也因政府支持創(chuàng)業(yè)的力度不大，畢業(yè)后回到農(nóng)村就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的甚少，他們往往更愿意在一線(xiàn)城市尋求的創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）農(nóng)村電商專(zhuān)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，自身造血功能不強(qiáng)

由于生源長(zhǎng)期處于不足狀態(tài)，涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)在學(xué)校發(fā)展中也得不到應(yīng)有的重視，并逐漸被邊緣化。資金、師資等瓶頸制約，導(dǎo)致農(nóng)村電商專(zhuān)業(yè)發(fā)展持續(xù)低迷。學(xué)校的資金投放往往首先考慮就讀學(xué)生的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)或新設(shè)置專(zhuān)業(yè)，而不愿再投入到不景氣的弱勢(shì)專(zhuān)業(yè)，致使專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備落后，不能適應(yīng)新技術(shù)對(duì)教學(xué)的需要。現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教師大多知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺，對(duì)最新的農(nóng)村電商發(fā)展并不了解，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)基本功不強(qiáng)。學(xué)校在新招教師時(shí)，也不會(huì)把原本就很緊張的編制投放到該專(zhuān)業(yè)。資金不足、設(shè)備陳舊、師資匱乏已成為農(nóng)村電商專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“軟肋”，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平不高，人才培養(yǎng)質(zhì)量難以保證，極大地制約了農(nóng)村電商專(zhuān)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

（三）忽視行業(yè)辦學(xué)屬性，缺乏行業(yè)內(nèi)校企間的有效合作辦學(xué)

在農(nóng)村電商專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，未能與供銷(xiāo)合作社的行業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系，缺乏對(duì)行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村的有效服務(wù)，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)校一方面得不到行業(yè)、企業(yè)的強(qiáng)有力支持。另一方面，行業(yè)培養(yǎng)人才的職能未得到充分發(fā)揮。專(zhuān)業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)因缺乏行業(yè)、企業(yè)的指導(dǎo)與參與，脫離了服務(wù)“三農(nóng)”發(fā)展的實(shí)際需求，致使專(zhuān)業(yè)建設(shè)活力不夠，服務(wù)“三農(nóng)”和供銷(xiāo)合作社發(fā)展的特色不鮮明。

三、啟示與策略

當(dāng)前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化、建設(shè)新農(nóng)村，必須要順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的要求，以發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)為重要抓手，做好農(nóng)村電子商務(wù)這篇大文章。重慶市經(jīng)貿(mào)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校要把服務(wù)“三農(nóng)”的辦學(xué)取向落到實(shí)處，就應(yīng)該緊密結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展的新變化、新需求、新特點(diǎn)，把服務(wù)“三農(nóng)”的宗旨落實(shí)到培養(yǎng)適銷(xiāo)對(duì)路的人才之中。因此，通過(guò)強(qiáng)化農(nóng)村電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，加大農(nóng)村電商人才培養(yǎng)力度，助推“三農(nóng)”發(fā)展。

（一）挖掘農(nóng)村潛在生源，培養(yǎng)高技能的新型農(nóng)民

黃炎培在他的教育實(shí)踐中，高度關(guān)注農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展，主張“富教合一”“隨富隨教、即富即教”。經(jīng)貿(mào)學(xué)校應(yīng)順著立足農(nóng)村、面向農(nóng)業(yè)、服務(wù)農(nóng)民的思路去挖掘生源，除招收初中畢業(yè)生外，還將招生對(duì)象、培養(yǎng)范圍擴(kuò)大到農(nóng)村的專(zhuān)業(yè)戶(hù)、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、青年農(nóng)民、農(nóng)村基層干部以及具有先進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展意識(shí)的返鄉(xiāng)投資者等，對(duì)他們進(jìn)行多種形式的電子商務(wù)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，引導(dǎo)他們積極進(jìn)入市場(chǎng)，多層次、多渠道地參與電子商務(wù)，使其能夠真正體驗(yàn)到電子商務(wù)給農(nóng)民帶來(lái)的好處。把他們培養(yǎng)成為有現(xiàn)代化的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)理念、技能的新型農(nóng)民。這樣一來(lái)，既解決了涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)生源少、專(zhuān)業(yè)發(fā)展萎縮的問(wèn)題，又為農(nóng)村培養(yǎng)造就一支電子商務(wù)實(shí)用技術(shù)人才隊(duì)伍，助力于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。

（二）推動(dòng)政、行、企、校深度合作，做好電商學(xué)生服務(wù)新農(nóng)村的正確指向

1920年3月，黃炎培在中華職業(yè)教育社內(nèi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)所，密切聯(lián)系職業(yè)界，以獲取有關(guān)信息，指導(dǎo)學(xué)生形成從業(yè)的資格，學(xué)以致用，成功就業(yè)。他的這種建立在注重社會(huì)狀況調(diào)查基礎(chǔ)之上的職業(yè)指導(dǎo)，為農(nóng)村電商專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)指明了方向。學(xué)校密切聯(lián)系當(dāng)?shù)卣凸╀N(xiāo)合作社及所屬企業(yè)，深入進(jìn)行電商專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求與職業(yè)崗位分析，做到面向市場(chǎng)需求辦學(xué)，增強(qiáng)農(nóng)村電商專(zhuān)業(yè)發(fā)展活力，使越來(lái)越多的畢業(yè)生融入農(nóng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。一是爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣畬?duì)農(nóng)村電商專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)出臺(tái)優(yōu)惠政策。凡是各縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)行業(yè)需要招聘人才的，可與學(xué)校簽訂定向培養(yǎng)合同，實(shí)行“訂單培養(yǎng)”，為農(nóng)村電商專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供就業(yè)崗位，進(jìn)而提高就業(yè)率；同時(shí)鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)于畢業(yè)后選擇回農(nóng)村自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，政府給予鼓勵(lì)和支持，落實(shí)和完善各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)扶持政策，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對(duì)于符合稅收法律法規(guī)規(guī)定的，依法給予優(yōu)惠政策。二是學(xué)校密切聯(lián)系市供銷(xiāo)總社及所屬企業(yè)，加強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)的校企合作。供銷(xiāo)合作社是農(nóng)民的合作經(jīng)濟(jì)組織，是推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量，供銷(xiāo)合作社發(fā)展電子商務(wù)具有極好的優(yōu)勢(shì)。

（三）專(zhuān)兼結(jié)合，提升農(nóng)村電商專(zhuān)業(yè)師資水平

把師資隊(duì)伍建設(shè)作為強(qiáng)化涉農(nóng)特色專(zhuān)業(yè)的“牛鼻子”。一是使用事業(yè)編制招聘德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，二是加強(qiáng)在崗教師的培訓(xùn)力度，通過(guò)大師帶徒、企業(yè)鍛煉、項(xiàng)目歷練、技能比武等平臺(tái)，助力教師自身發(fā)展，全面提升教師的專(zhuān)業(yè)技能。三是提供開(kāi)放教育網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育課件供學(xué)生點(diǎn)播。這些課件都是名師授課，學(xué)生通過(guò)課件學(xué)習(xí)，可以充分享受名師的教育。此外，關(guān)于職教師資，黃炎培先生提出要面向社會(huì)聘用工程技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，從生產(chǎn)第一線(xiàn)選聘有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干經(jīng)過(guò)教師培訓(xùn)做兼職教師，可作為向雙師型方向發(fā)展的一項(xiàng)重要措施。以此觀(guān)點(diǎn)和思想，學(xué)校還可出臺(tái)靈活的薪酬政策，從企業(yè)引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)骨干人員充實(shí)師資隊(duì)伍。

（四）爭(zhēng)取政府財(cái)政投入，增強(qiáng)農(nóng)村電商專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè)

要培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用型和技能型人才，必須加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，這是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校農(nóng)村電商專(zhuān)業(yè)辦學(xué)投入不足，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力較弱，學(xué)校服務(wù)“三農(nóng)”的能力落后于發(fā)展要求。因此積極爭(zhēng)取政府對(duì)農(nóng)村電商專(zhuān)業(yè)建設(shè)的投入，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性、實(shí)踐性，切實(shí)提升學(xué)校服務(wù)“三農(nóng)”的水平，為新型職業(yè)農(nóng)民的教育培養(yǎng)提供財(cái)力保障。農(nóng)村電子商務(wù)依托于互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的新模式、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)品、新技術(shù)，正在深層次改變著農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的生產(chǎn)生活方式，拓展了農(nóng)村發(fā)展新領(lǐng)域，開(kāi)創(chuàng)了農(nóng)民就業(yè)新渠道，成為解決“三農(nóng)”問(wèn)題的一個(gè)重要手段。