軍校深入推進(jìn)課程思政的必要性

郭鵬軍 顧云山

摘要：為了探究軍校深入推進(jìn)“課程思政”的實(shí)踐路徑，本文通過(guò)把握從思政課程到課程思政的發(fā)展邏輯，厘清思政課程和課程思政的內(nèi)在聯(lián)系，分析軍校深入推進(jìn)課程思政的必要性，將課程思政放在貫徹黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的政治高度，滿足軍校思想政治教育理念變革的現(xiàn)實(shí)需要，使軍校能更好完成“三位一體”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：軍校;課程思政;思政課程

思政課程是指院校為落實(shí)思想政治的教學(xué)目標(biāo)而開設(shè)的一系列思想政治理論課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容以馬克思主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、黨的創(chuàng)新思想及形勢(shì)與政策為主，旨在通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論及中國(guó)化的成果，培育當(dāng)代學(xué)員正確的政治觀念，為國(guó)家培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為國(guó)防和軍隊(duì)培養(yǎng)合格的新時(shí)代革命軍人[1]。受傳統(tǒng)觀念和時(shí)代局限性影響，多數(shù)人認(rèn)為思想政治教育是思政課的任務(wù)，專業(yè)課程的任務(wù)就是傳授專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)專業(yè)技能。隨著時(shí)代的進(jìn)步以及互聯(lián)網(wǎng)的普及化發(fā)展，信息傳輸速度更加快捷，世界上各種文化互相碰撞交融，信息傳輸速度更加快捷，思想文化日益多元化，思想政治教育受到的沖擊更加劇烈，鑒于此，加強(qiáng)軍校學(xué)員的思想政治教育勢(shì)在必行。軍校學(xué)員正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀養(yǎng)成的重要階段，由于互聯(lián)網(wǎng)以及書刊等載體承載的信息參差不齊，心智還沒(méi)有完全成熟，思想更容易受到各種沖擊與誘導(dǎo)。習(xí)主席在考察西南聯(lián)大舊址時(shí)，指出“我們現(xiàn)在教育的目的，就是要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。學(xué)校作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主陣地，必須堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)定正確的政治方向[2]。將思想政治教育融入到各類課程中，學(xué)員在學(xué)習(xí)知識(shí)文化與專業(yè)技能的同時(shí)，內(nèi)心自覺(jué)加強(qiáng)思想道德素養(yǎng)，堅(jiān)定正確的政治方向[3]。課程思政就是將思想政治教育融入到各類學(xué)科中，在學(xué)習(xí)知識(shí)文化和專業(yè)技能的同時(shí)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的將正確的價(jià)值觀念、政治素養(yǎng)、道德情懷融入學(xué)員的心靈深處，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義制度的認(rèn)同，培養(yǎng)家國(guó)情懷，立志于為祖國(guó)、為人民服務(wù)。

一、課程思政是軍校貫徹黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的必然要求

進(jìn)入新時(shí)代，軍校思想政治工作面臨著新的變化和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)如今，軍校學(xué)員大多是伴隨著改革開放深入發(fā)展的時(shí)代新人，正值互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展時(shí)期，接收信息的渠道日益寬廣。一段時(shí)間以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)上充斥著各類敵對(duì)勢(shì)力的反動(dòng)言論，弱化黨的領(lǐng)導(dǎo)，丑化革命前輩，抹黑革命英雄。軍隊(duì)作為保衛(wèi)國(guó)家和平與安全的重要武裝力量，必須堅(jiān)決抵制各種錯(cuò)誤言論。軍校作為培養(yǎng)革命軍人的重要搖籃，必須旗幟鮮明講政治，在學(xué)校的日常授課中加入課程思政內(nèi)容，潛移默化的塑造學(xué)員正確的政治觀念，堅(jiān)決維護(hù)黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、課程思政是軍校思想政治教育理念變革的現(xiàn)實(shí)需要

高等院校思想政治工作在國(guó)家育人體系中發(fā)揮著重要作用，關(guān)系著培養(yǎng)什么人、為誰(shuí)培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人等一系列基礎(chǔ)問(wèn)題。進(jìn)入新時(shí)代，經(jīng)過(guò)國(guó)防和軍隊(duì)改革，我國(guó)軍校實(shí)現(xiàn)了革命性重塑。軍校是我國(guó)培養(yǎng)新型軍事人才的重要基地，對(duì)于提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，提升能打仗、打勝仗的本領(lǐng)具有重要作用。軍校教育是國(guó)家教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)新時(shí)代“四有”革命軍人的重要陣地。

軍校深入推進(jìn)課程思政建設(shè)，是貫徹全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神和全軍院校長(zhǎng)集訓(xùn)精神的具體實(shí)踐，是變革軍校教育理念，全面貫徹新時(shí)代軍事教育方針的必然要求。推動(dòng)“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，將軍校課堂的思政教育由原來(lái)的思政課“單兵作戰(zhàn)”發(fā)展到課程思政“協(xié)同作戰(zhàn)”，促進(jìn)各門專業(yè)課與思想政治課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

三、課程思政是軍校完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在要求

人才培養(yǎng)目標(biāo)包括三部分：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素養(yǎng)目標(biāo)。課程思政在人才培養(yǎng)的三維目標(biāo)中，實(shí)質(zhì)就是對(duì)素養(yǎng)目標(biāo)的深化與細(xì)化。傳統(tǒng)課堂更注重知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的達(dá)成，對(duì)素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)多數(shù)停留在教案、教學(xué)設(shè)計(jì)等理論層面，在課堂實(shí)踐教學(xué)中往往被忽視，沒(méi)有在傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能的過(guò)程中，有意識(shí)、有計(jì)劃、有組織的加入課程思政的內(nèi)容。軍校姓軍，講政治是第一位的，在軍校的講臺(tái)上，必須確保三尺講臺(tái)無(wú)雜音。軍校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才，要以德為先，將課程思政融入到每個(gè)學(xué)科、每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，這也是軍校完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)有之意。

參考文獻(xiàn)

[1] 高德毅，宗愛(ài)東. 從思政課程到課程思政：從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思想政治教育課程體系[J].中國(guó)高等教育，2017（1）：43-46.

[2] 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

[3] 邱仁富.“課程思政”與“思政課程”同向同行的理論闡釋[J].思想教育研究，2018（4）：109-113.

[4] 王玉良， 顧殿雨， 劉芬芬. 融入課程思政的軍隊(duì)院校教學(xué)改革初探[J]. 教育進(jìn)展， 2021， 11（4）：5.