全面抗戰(zhàn)時期中共黨史學(xué)習(xí)教育的歷史經(jīng)驗

黎 田

（清華大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，北京100084）

黨史學(xué)習(xí)教育是鍛造黨員歷史思維能力和鮮明政治品格的重要途徑。在重大歷史變革關(guān)頭，黨史學(xué)習(xí)教育的戰(zhàn)略意義更加凸顯?！氨R溝橋事變”后，我國進入全面抗戰(zhàn)的新階段，當(dāng)時中國共產(chǎn)黨已經(jīng)是經(jīng)過十多年革命淬煉的大黨，面臨著抵御外敵入侵、鞏固國共合作、促進生產(chǎn)發(fā)展、壯大統(tǒng)一戰(zhàn)線等多重任務(wù)的嚴(yán)峻考驗。為應(yīng)對黨內(nèi)外各種風(fēng)險挑戰(zhàn)，廣泛凝聚起全黨的共識和力量，以毛澤東同志為核心的黨中央通過扎實開展黨史學(xué)習(xí)教育，對廣大黨員的黨性修養(yǎng)和革命能力進行了適應(yīng)性塑造，在此過程中進一步明確了黨史學(xué)習(xí)教育的價值理念、目標(biāo)導(dǎo)向和實施方法。對全面抗戰(zhàn)時期中共黨史學(xué)習(xí)教育的歷史經(jīng)驗進行考察，有利于更好把握當(dāng)前全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育的基本要求和重大意義。

一、將黨史學(xué)習(xí)教育與抗戰(zhàn)形勢研判密切結(jié)合起來

理清歷史的發(fā)展脈絡(luò)和前進方向，有助于人們更好把握時勢生發(fā)和變遷的豐富理路。全面抗戰(zhàn)深刻塑造了國內(nèi)形勢，黨在政治地位、革命任務(wù)、戰(zhàn)略部署等方面面臨著多重轉(zhuǎn)向，因此，黨對國內(nèi)政治局勢和抗日戰(zhàn)爭局勢的分析研判至關(guān)重要?！氨R溝橋事變”后不久，毛澤東在和英國記者貝特蘭談話時即指出，“解釋現(xiàn)在的形勢”［1］377已經(jīng)成為中國共產(chǎn)黨人的重要職責(zé)。李大釗有言：“言國情者，必與歷史并舉，抑知國情與歷史之本質(zhì)無殊，所異者，時間之今昔耳?！保?］中國共產(chǎn)黨與近代中國的劇烈變革同頻共振，黨的歷史勾勒出中國先進分子探尋救國救民之道的精神面貌和行動軌跡，承載著中國社會進步的內(nèi)在演繹邏輯和中國共產(chǎn)黨人的革命路徑規(guī)劃。在全面抗戰(zhàn)的大背景下重溫黨的革命歷程，有利于黨沉著冷靜審視瞬息萬變的戰(zhàn)爭局勢，牢牢把握黨在全面抗戰(zhàn)中的主動權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

黨的六屆六中全會向全黨發(fā)出學(xué)習(xí)動員令，毛澤東在會上強調(diào)：“指導(dǎo)一個偉大的革命運動使之向著勝利，沒有革命理論，沒有歷史知識，沒有實際運動的了解，就不能有勝利?！保?］650無產(chǎn)階級政黨的黨史學(xué)習(xí)教育不是簡單的史實陳列或空洞的經(jīng)驗說教，而是以強烈的現(xiàn)實關(guān)照意識鍛造黨員把握時勢、研判未來的政治能力。全面抗戰(zhàn)時期，以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人特別注重結(jié)合黨的歷史分析研究當(dāng)前革命形勢，將黨史學(xué)習(xí)教育有機融入抗戰(zhàn)形勢政策分析中，使全黨對抗戰(zhàn)現(xiàn)實問題有更加清醒的認(rèn)識。例如，在分析中國革命特點時，毛澤東不僅回顧了中國共產(chǎn)黨的革命戰(zhàn)爭歷史，同時也借鑒了國民黨的戰(zhàn)爭史，以此號召全黨在全面抗戰(zhàn)的新形勢下更要“注重戰(zhàn)爭，學(xué)習(xí)軍事，準(zhǔn)備打仗”［1］545；在討論轉(zhuǎn)變黨的軍事戰(zhàn)略部署時，毛澤東將黨領(lǐng)導(dǎo)土地革命戰(zhàn)爭的歷史與黨領(lǐng)導(dǎo)全面抗戰(zhàn)的現(xiàn)實銜接起來，將其劃分為國內(nèi)游擊戰(zhàn)爭、國內(nèi)正規(guī)戰(zhàn)爭、抗日游擊戰(zhàn)爭和抗日正規(guī)戰(zhàn)爭四個“戰(zhàn)略時期”，闡明了中國抗日游擊戰(zhàn)爭具有“重要的戰(zhàn)略地位”［1］552。

伴隨著抗戰(zhàn)局勢的演進，全黨深刻認(rèn)識到，對黨的發(fā)展過程中的路線和政策進行客觀研究，有助于“使我們對今天的路線和政策有更好的認(rèn)識，使工作做得更好，更有進步”［4］400。各級黨組織在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境中，結(jié)合本職工作廣泛開展黨史學(xué)習(xí)教育。第十八集團軍政治部立足華北戰(zhàn)局轉(zhuǎn)入新階段的工作需要，發(fā)布關(guān)于加強干部教育的訓(xùn)令，將黨史列為干部的培訓(xùn)科目［5］。中央黨校學(xué)員在學(xué)習(xí)黨史時，首先學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭時期黨的歷史與路線問題，然后學(xué)習(xí)大革命時期和土地革命戰(zhàn)爭時期黨的歷史與路線問題，最后再回到抗日戰(zhàn)爭時期上來，這種方法“把當(dāng)前的現(xiàn)實問題和黨的歷史問題緊密結(jié)合起來了”［6］，強化了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部分析和把握抗戰(zhàn)具體問題的能力。

中國共產(chǎn)黨一個世紀(jì)以來艱苦卓絕的奮斗歷程，充分展示了中國共產(chǎn)黨人順應(yīng)時代發(fā)展潮流，善于把握歷史機遇的政治智慧。只有了解歷史才能理清錯綜復(fù)雜的現(xiàn)實關(guān)系，從容因應(yīng)時代提出的新問題，始終走在時代前列。習(xí)近平總書記號召全黨在兩個大局的時代境遇中要樹立大歷史觀，“從歷史長河、時代大潮、全球風(fēng)云中分析演變機理、探究歷史規(guī)律，提出因應(yīng)的戰(zhàn)略策略，增強工作的系統(tǒng)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性”［7］14。這要求廣大黨員自覺將黨史學(xué)習(xí)教育與做好現(xiàn)實工作有機融合起來，增強自身戰(zhàn)略意識和全局意識，深刻領(lǐng)悟全新歷史方位上黨中央提出一系列新部署、新理念的時代意蘊和政治遠見。

二、弄清黨內(nèi)歷史問題，牢固樹立正確黨史觀

歷史觀與民族觀、國家觀和文化觀相互聯(lián)系，通常用來形容社會主體對待歷史的基本態(tài)度，其本質(zhì)是社會主體對歷史所承載的各類物質(zhì)實踐活動及其精神產(chǎn)物的理解和評價。中國共產(chǎn)黨是馬克思主義理論武裝起來的先進政黨組織，因此，中國共產(chǎn)黨人不僅善于在馬克思主義理論指導(dǎo)下深度剖析各類歷史現(xiàn)象，把握事物發(fā)展本質(zhì)規(guī)律；同時也善于運用歷史唯物主義基本原理，以實事求是的科學(xué)態(tài)度回顧和總結(jié)黨的自身奮斗歷程。歷史觀具體到黨的歷史范疇即為黨史觀，是廣大黨員對黨的歷史發(fā)展進程的價值判斷和系統(tǒng)認(rèn)知。

全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，為了壯大革命進步力量，密切黨同工農(nóng)群眾聯(lián)系，黨制定實施了擴大黨員規(guī)模、強化組織建設(shè)的戰(zhàn)略舉措。幫助馬克思主義理論武裝薄弱的新黨員繼承黨的光榮革命傳統(tǒng)，成為黨的建設(shè)工作的一項重要任務(wù)。與此同時，主觀主義的錯誤認(rèn)識在黨內(nèi)的影響還沒有完全消除，制約了黨在抗戰(zhàn)全局中組織動員能力的發(fā)揮和領(lǐng)導(dǎo)核心地位的鞏固。為此，黨中央決定在黨內(nèi)集中開展大規(guī)模的整風(fēng)運動。整風(fēng)的重要議題，就是通過總結(jié)黨史上的經(jīng)驗教訓(xùn)，幫助廣大黨員澄清模糊甚至錯誤認(rèn)識，使全黨自覺擁護正確的政治路線、思想路線。黨史學(xué)習(xí)教育貫徹整風(fēng)運動全過程，形成了層級廣泛、形式多樣的黨史學(xué)習(xí)教育方法。在毛澤東的主持領(lǐng)導(dǎo)下，黨中央集中搜集黨史資料，編輯出版了《六大以來》《六大以前》等文獻材料，激發(fā)了廣大黨員學(xué)習(xí)黨史的濃厚興趣，使全黨同志對黨內(nèi)重大歷史問題具有更加直觀的全面了解。中央組織高級干部多次開展黨史學(xué)習(xí)討論活動，中央學(xué)習(xí)組和地方高級學(xué)習(xí)組的設(shè)立為黨史學(xué)習(xí)教育的常態(tài)化開展提供了組織保障，黨內(nèi)高級干部學(xué)習(xí)和回憶黨史也使黨內(nèi)“對黨的歷史問題的認(rèn)識逐漸豐富起來”［8］66。

為了幫助黨員掌握學(xué)習(xí)研究黨史的科學(xué)方法，毛澤東于1942年3月在中央學(xué)習(xí)組作了題為《如何研究中共黨史》的報告，開宗明義指出：“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好?！保?］399毛澤東將研究黨史的方法形象生動地概括為“古今中外法”［4］400，要求黨員堅持用馬克思主義的歷史觀分析黨的歷史。針對黨內(nèi)部分同志不能結(jié)合中國革命實際認(rèn)識中國問題，報告最后還特別指出研究黨史“應(yīng)該以中國做中心”［4］407，注重研究中國的特點，否則就不能解決中國問題。毛澤東的報告回答了研究黨史的基本方法、歷史分期、目標(biāo)導(dǎo)向、價值立場等基本問題，為全黨深入開展黨史學(xué)習(xí)教育提供了科學(xué)理論指導(dǎo)。

如何辯證看待黨史上經(jīng)歷的曲折實踐以及取得的成就也是黨史觀的重要內(nèi)容。毛澤東一方面要求廣大黨員保持謙虛態(tài)度，不能因為過去取得的成績而驕傲；另一方面認(rèn)為對黨史上出現(xiàn)的錯誤，要結(jié)合當(dāng)時的環(huán)境研究錯誤的具體內(nèi)容及其形成的社會、歷史和思想根源，將弄清思想和團結(jié)同志緊密結(jié)合起來，“使干部對于黨內(nèi)歷史問題在思想上完全弄清楚”［9］937。毛澤東還特別指出在總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)時不能做絕對化的簡單結(jié)論，“對于任何問題應(yīng)取分析態(tài)度，不要否定一切”［9］938。牢固樹立正確黨史觀使全黨對全面抗戰(zhàn)路線、中國革命特質(zhì)等核心議題的認(rèn)識達成高度一致，在黨內(nèi)形成了團結(jié)抗日的強大合力。

黨史觀與黨員的政治立場、政治意識息息相關(guān)。樹立正確黨史觀是合格黨員的必備素質(zhì)。是否堅持正確的黨史觀也折射出黨員的黨性修養(yǎng)高低、責(zé)任擔(dān)當(dāng)大小和政治能力強弱。幫助廣大黨員牢固樹立正確黨史觀，既是開展黨史學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵目標(biāo)，也是確保黨史學(xué)習(xí)教育全過程和各環(huán)節(jié)都能把穩(wěn)正確方向的政治前提。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上明確提出“樹立正確黨史觀”的時代命題，要求全黨“準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，正確認(rèn)識和科學(xué)評價黨史上的重大事件、重要會議、重要人物”［7］24。這表明，樹立正確黨史觀是具體的，而不是空洞的、抽象的。廣大黨員應(yīng)從講政治的高度認(rèn)識樹立正確黨史觀的極端重要性，通過扎實系統(tǒng)的黨史學(xué)習(xí)提升歷史思維能力，增強鑒別和抵御錯誤思潮的本領(lǐng)，對那些消解、歪曲和詆毀中國共產(chǎn)黨歷史的虛無主義言行采取果斷回應(yīng)措施，及時排除錯誤思想認(rèn)識的干擾，在黨內(nèi)外營造風(fēng)清氣正的輿論生態(tài)。

三、從黨史中汲取政治智慧和革命力量

中國共產(chǎn)黨的誕生與近代中國翻天覆地的社會變革密切相關(guān)，反映了中國人民擺脫束縛和壓迫，追求自由和解放的時代訴求。中國共產(chǎn)黨自誕生之日起便面臨嚴(yán)峻的革命環(huán)境。日趨激烈的斗爭鍛造了中國共產(chǎn)黨人崇高的理想追求和過硬的政治本領(lǐng)。全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)標(biāo)志著中國革命事業(yè)進入關(guān)鍵歷史階段。正是由于黨在全面抗戰(zhàn)爆發(fā)前已經(jīng)積累了豐富的軍事作戰(zhàn)、組織建設(shè)、理論武裝和群眾工作等寶貴經(jīng)驗，黨才有底氣抵抗強敵入侵和反動壓迫，逐漸成長為全民族抗戰(zhàn)的主心骨。因此，黨在全面抗戰(zhàn)時期將黨史列為全黨的必修課，號召廣大黨員從黨的歷史中汲取革命養(yǎng)分，在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立伊始便開始領(lǐng)導(dǎo)中國人民開展反帝反封建的革命運動，喚醒并團結(jié)起億萬勞苦大眾，促使中國革命的進步力量顯著增強。學(xué)習(xí)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命的光輝歷程，就能懂得全面抗戰(zhàn)時期的中國已“不能和別的任何歷史時期相比較”［1］451。在亡國論甚囂塵上的緊要關(guān)頭，毛澤東在《論持久戰(zhàn)》中用彼時中國的進步性駁斥了亡國論，認(rèn)為中國共產(chǎn)黨成立以來十七年的經(jīng)驗起著教育中國人民和中國政黨的關(guān)鍵作用，“沒有十七年以來的經(jīng)驗，也將不會有抗日的勝利”［1］452。毛澤東還根據(jù)中共黨史，總結(jié)了戰(zhàn)勝敵人的三個法寶：統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭、黨的建設(shè)［1］606。黨史中蘊含著指導(dǎo)抗戰(zhàn)具體工作的寶貴經(jīng)驗，例如指揮游擊戰(zhàn)爭、擴大統(tǒng)一戰(zhàn)線、組織動員群眾等。1943年7月，劉少奇在慶祝建黨二十二周年的文章中指出，黨在各方面都有極端豐富的革命斗爭經(jīng)驗，“只要我們的黨員能夠真正懂得我們黨的歷史經(jīng)驗，那他們就會增加無限的信心與勇氣，就會把自己的工作大大推向前進，把我們的黨大大地推向前進”［10］291。同年8月，毛澤東在中央黨校第二部開學(xué)典禮上指出：“還要學(xué)黨的歷史，黨的二十二年的歷史都要學(xué)習(xí)，進行分析和研究。”［11］學(xué)習(xí)黨史的熱潮激發(fā)了廣大黨員堅持抗戰(zhàn)必勝的決心和信心。

全面抗戰(zhàn)是對共產(chǎn)黨員領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)和斗爭能力的實際檢驗，更是對共產(chǎn)黨員理想信念和使命擔(dān)當(dāng)?shù)膰?yán)峻考驗。重溫黨史有利于廣大黨員進一步發(fā)揚大無畏的革命精神。毛澤東在《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》中將黨的建設(shè)命名為“偉大的工程”［1］602，并直言“解決這個問題，是同我們黨的歷史，是同我們黨的十八年斗爭史，不能分離的”［1］603。黨史作為加強黨的自身建設(shè)的鮮活教科書，凝結(jié)著中國共產(chǎn)黨人的英雄氣概和崇高風(fēng)范。1939年5月，陳云在《解放》雜志發(fā)表題為《怎樣做一個共產(chǎn)黨員》的文章，強調(diào)：“在我們黨的歷史上，有過無數(shù)的模范黨員，他們?yōu)榱斯伯a(chǎn)主義的事業(yè)而斗爭，在任何困難的環(huán)境下，百折不撓，在種種威脅利誘下，表示對于黨和革命無比忠誠?！保?2］同年7月，劉少奇針對共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)問題在延安馬克思列寧學(xué)院作演講。劉少奇結(jié)合無產(chǎn)階級革命歷史和中共黨史，闡明了共產(chǎn)黨員樹立正確思想意識的目的、意義和路徑。曾任中央秘書長的王首道回憶稱：《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》“幫助了我們總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗，檢查自己的工作和思想，加強黨性鍛煉，是一個很好的整風(fēng)文獻”［13］。

革命是內(nèi)生于人民群眾實踐訴求的進步行為，是無產(chǎn)階級政黨引領(lǐng)時代發(fā)展潮流的銳利武器。我們黨的百年歷史是一部統(tǒng)攬社會革命和自我革命的歷史，其中蘊藏著的革命精神、革命經(jīng)驗是解析中國共產(chǎn)黨為什么能夠保持風(fēng)華正茂的密鑰。正如習(xí)近平總書記所言：“認(rèn)識和把握革命、建設(shè)、改革各個歷史時期創(chuàng)造的豐富經(jīng)驗，可以獲得思想的啟迪、知識的武裝，提高工作本領(lǐng)，站在歷史的深厚基礎(chǔ)上更加堅定地走向未來。”［14］站在新的歷史起點上，廣大共產(chǎn)黨員應(yīng)立足自身本職工作，從百年黨史中汲取豐富的經(jīng)驗和智慧，提升自己投身新時代偉大斗爭的本領(lǐng)，繼承和發(fā)揚革命先輩的偉大精神，賡續(xù)共產(chǎn)黨人的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)。

四、抵制形而上學(xué)的思想方法，自覺弘揚馬克思主義學(xué)風(fēng)

馬克思主義作為真理的科學(xué)性、實踐性體現(xiàn)在其倡導(dǎo)理論武裝與客觀實際的雙向互動，從而能夠始終為人們認(rèn)識和改造物質(zhì)世界提供正確的行動指南。在大革命和土地革命戰(zhàn)爭時期，黨領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)曾經(jīng)受到形而上學(xué)思想方法的嚴(yán)重影響。中國共產(chǎn)黨人逐步認(rèn)識到馬克思主義基本原理與中國革命具體實踐結(jié)合的歷史必然性。但在延安整風(fēng)前，黨內(nèi)對教條主義、經(jīng)驗主義等主觀主義錯誤思想的形成根源、具體表現(xiàn)和顯著危害還沒有清晰認(rèn)識。如果不能從思想上徹底清除這些錯誤思想，黨制定的全面抗戰(zhàn)路線便難以有效貫徹，全民族抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線也將難以穩(wěn)固。

黨史中正反兩方面經(jīng)驗教訓(xùn)凸顯弘揚馬克思主義學(xué)風(fēng)的極端重要性，同時黨史也記述了中國共產(chǎn)黨人對中國國情和中國共產(chǎn)黨黨情的艱辛探索歷程，因此學(xué)習(xí)黨史本身即為弘揚馬克思主義學(xué)風(fēng)的重要方式。1941年5月，毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》報告中指出：黨內(nèi)部分同志“對于自己的歷史一點不懂，或懂得甚少，不以為恥，反以為榮。特別重要的是中國共產(chǎn)黨的歷史和鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近百年史，真正懂得的很少”［9］798。同年12月，黨中央發(fā)布了《關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》，指出延安干部學(xué)校存在理論與實際、所學(xué)與所用脫節(jié)的問題，強調(diào)為了使學(xué)生真正領(lǐng)會馬克思列寧主義的實質(zhì)而不是抽象原則，并能將其實質(zhì)運用于中國具體環(huán)境，“必須增加中國歷史與中國情況及黨的歷史與黨的政策的教育，使學(xué)生既學(xué)得理論，又學(xué)得實際，并把二者生動的聯(lián)系起來”［15］。1942年2月，黨中央在《關(guān)于在職干部教育的決定》中明確規(guī)定要堅持理論與實際相聯(lián)系的學(xué)習(xí)原則，例如學(xué)習(xí)政治科學(xué)則要“以馬列主義論戰(zhàn)略策略的著述為理論材料，以我黨二十年奮斗史為實際材料”［16］。黨史學(xué)習(xí)教育與整風(fēng)運動有機銜接，一方面使全黨更加自覺地運用馬克思主義理論分析對敵作戰(zhàn)、國共合作、根據(jù)地建設(shè)、黨的建設(shè)等議題，從而強化了革命戰(zhàn)爭環(huán)境中黨的戰(zhàn)略決策和組織動員能力；另一方面也幫助廣大黨員加深其對黨的抗戰(zhàn)政策的理解把握，同時“深入地檢查和反省自己的思想、工作作風(fēng)和全部歷史”［17］。

黨的歷史表明，中國革命不是其他國家革命的翻版，神圣化共產(chǎn)國際指示和蘇聯(lián)經(jīng)驗必將導(dǎo)致中國革命事業(yè)遭遇挫折。劉少奇強調(diào)：“必須用中國革命的經(jīng)驗來教育中國的革命者，用中國黨的經(jīng)驗來教育中國的黨員，才能收到更直接的實際的效果?！保?0］291-292彭真在中央黨校第二部、第四部全體學(xué)員大會上作報告時指出：“聯(lián)系實際，就是聯(lián)系歷史，聯(lián)系中國共產(chǎn)黨的歷史，聯(lián)系今天黨內(nèi)的情況，今天黨內(nèi)工作實際。”［18］在黨史學(xué)習(xí)過程中，中國共產(chǎn)黨人深切體會到樹立實事求是思想路線的重大意義，更堅定獨立自主推動中國革命事業(yè)發(fā)展的底氣和信心。“王世杰曾經(jīng)問周恩來，你們怎么拿那么長的時間來作歷史總結(jié)？這在國民黨是不會這樣搞的。普通的政黨都不會這樣搞。”［8］10中國共產(chǎn)黨人通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨史深刻總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步回答了中國革命的基本特點、依靠力量、發(fā)展前途等重大問題，贏得了人民群眾的廣泛擁護，更好地發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱作用。

弘揚馬克思主義學(xué)風(fēng)有利于無產(chǎn)階級政黨塑造黨內(nèi)健康的政治生態(tài)，抵御不良社會風(fēng)氣的侵蝕，幫助廣大黨員培育正確的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，反之則會嚴(yán)重危害黨和人民事業(yè)。有俄羅斯學(xué)者在剖析蘇聯(lián)解體原因時曾指出，蘇共黨內(nèi)將馬克思列寧主義當(dāng)成“僵化的論斷”“刻板教條公式”［19］是造成蘇聯(lián)黨和國家意識形態(tài)防線崩塌的關(guān)鍵因素。這警示中國共產(chǎn)黨人要從講政治的高度重視學(xué)風(fēng)問題。弘揚馬克思主義學(xué)風(fēng)是確保新時代黨史學(xué)習(xí)教育取得實效的思想保障，習(xí)近平總書記強調(diào)：“要把學(xué)習(xí)黨史同總結(jié)經(jīng)驗、觀照現(xiàn)實、推動工作結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作動力和成效，防止學(xué)習(xí)和工作‘兩張皮’。”［7］25與黨的其他類型的主題教育活動相比，黨史學(xué)習(xí)教育有其自身的鮮明特點。各級黨組織一方面應(yīng)善于結(jié)合本地區(qū)本部門的歷史和工作任務(wù)，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的黨史學(xué)習(xí)教育；另一方面應(yīng)將黨史學(xué)習(xí)教育寓于黨員本職工作中，引導(dǎo)廣大黨員在深入群眾、服務(wù)群眾的最前沿踐行黨的初心使命，在黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾追求美好生活的精彩實踐中強化公仆意識、宗旨意識。

五、以推進馬克思主義中國化為關(guān)鍵導(dǎo)向

《共產(chǎn)黨宣言》明確共產(chǎn)黨人所掌握的理論原理“不過是現(xiàn)存的階級斗爭、我們眼前的歷史運動的真實關(guān)系的一般表述”［20］。馬克思主義是無產(chǎn)階級政黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾破除思想藩籬，謀求社會進步，實現(xiàn)自我解放等一系列實踐活動的理論形態(tài)。作為共產(chǎn)黨人理想信念在思想理論維度的系統(tǒng)展開，馬克思主義以真理的說服力和感召力生動詮釋了人類未來生產(chǎn)生活實踐的美好圖景，是依據(jù)時代發(fā)展要求和具體客觀條件不斷豐富拓展的開放理論。黨的六屆六中全會結(jié)合全面抗戰(zhàn)局勢中黨的革命部署，正式提出“馬克思主義的中國化”［3］651的時代命題，彰顯了中國共產(chǎn)黨人探索中國革命道路，創(chuàng)立中國革命理論的政治自覺。

進入全面抗戰(zhàn)的新階段，中國共產(chǎn)黨承擔(dān)的雙重革命使命愈加凸顯：一是對外反擊帝國主義對中國的侵略和干涉，實現(xiàn)民族獨立；二是對內(nèi)反抗封建主義對百姓的壓迫和剝削，實現(xiàn)人民解放。雙重革命使命歷史性匯合所帶來的諸多復(fù)雜問題，要求中國共產(chǎn)黨必須掌握以中國革命實際為研究樣本的成熟理論。先進的思想才能經(jīng)得起反復(fù)比較和仔細推敲，從縱向的歷史軌跡和深厚的歷史底蘊中能夠更好地洞察科學(xué)理論的強大先導(dǎo)力量。全面抗戰(zhàn)時期是毛澤東思想形成的關(guān)鍵歷史階段，毛澤東思想的科學(xué)指導(dǎo)意義在黨領(lǐng)導(dǎo)全民族抗戰(zhàn)的各條戰(zhàn)線上得到了充分驗證。廣大黨員特別是高級干部通過黨史學(xué)習(xí)教育，對毛澤東思想的嚴(yán)密邏輯、基本觀點及其戰(zhàn)斗力量有了更加深刻的認(rèn)識。周恩來指出：“廿二年黨的歷史，證明只有澤東同志的意見是貫串著整個歷史時期，發(fā)展成為一條馬列主義中國化，也就是中國共產(chǎn)主義的路線。”［21］劉少奇號召：“一切干部，一切黨員，應(yīng)該用心研究二十二年來中國黨的歷史經(jīng)驗，應(yīng)該用心研究與學(xué)習(xí)毛澤東同志關(guān)于中國革命的及其他方面的學(xué)說。”［10］300在山東抗日根據(jù)地，羅榮桓根據(jù)自己學(xué)習(xí)黨史和參加整風(fēng)的體會，在《學(xué)習(xí)毛澤東同志的思想》的報告中結(jié)合黨的歷史，論述了毛澤東思想產(chǎn)生和發(fā)展的歷史條件、具體歷程和深遠意義，強調(diào)“毛澤東同志的思想是與中國革命走向勝利的途徑繼續(xù)前進不可分離的”［22］。

在黨史學(xué)習(xí)教育的推動下，黨的六屆七中全會順利通過了《關(guān)于若干歷史問題的決議》，全黨“空前自覺地團結(jié)在毛澤東的旗幟下了”［23］111。黨史學(xué)習(xí)教育的開展，為黨的七大正式確立毛澤東思想為全黨的指導(dǎo)思想提供了充分的政治準(zhǔn)備。從黨的七大上的報告和發(fā)言中可以看出，全黨已經(jīng)善于從黨的歷史高度把握毛澤東思想的科學(xué)真理性。劉少奇在關(guān)于修改黨章的報告中強調(diào)：“毛澤東思想的生長、發(fā)展與成熟，已經(jīng)有了二十四年的歷史，在無數(shù)次的千百萬人民的劇烈斗爭中反復(fù)考驗過來了。”［23］391陳毅在討論華中黨和新四軍的工作時提出：“我們從黨的歷史上來看，毛主席是最會掌舵的?！保?3］321任弼時在大會發(fā)言稿中指出：“學(xué)習(xí)中國黨史，學(xué)習(xí)毛澤東同志的思想作風(fēng)，還是一個重大的任務(wù)?！保?3］488

黨的理論是黨的領(lǐng)導(dǎo)的行動遵循，用黨的創(chuàng)新理論武裝大腦是每名共產(chǎn)黨員必須履行的基本義務(wù)。如果黨員不能熟練掌握和自覺運用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)工作，必將成為政治上的落伍者、思想上的懈怠者、行動上的徘徊者。中國共產(chǎn)黨的歷史也是一部黨的理論武裝與時俱進、開拓創(chuàng)新的思想史，這是黨領(lǐng)導(dǎo)的事業(yè)始終保持生機活力的深層原因。在全新歷史方位上，百年黨史所呈現(xiàn)的宏大視野和深邃思維，有利于廣大黨員進一步深入學(xué)習(xí)貫徹馬克思主義中國化的最新成果——習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。感悟新思想的深厚偉力是開展新時代黨史學(xué)習(xí)教育的重點，廣大黨員應(yīng)通過黨史學(xué)習(xí)教育，結(jié)合百年來馬克思主義中國化的歷史，領(lǐng)悟新思想的歷史淵源、理論品格和重大地位；結(jié)合黨的十八大以來黨領(lǐng)導(dǎo)各項事業(yè)所取得的歷史性成就和歷史性變革，領(lǐng)悟新思想的價值內(nèi)核、邏輯主線和實踐意義，從寬廣的歷史視角出發(fā)，把學(xué)習(xí)新思想的政治任務(wù)做實做深。