數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略分析

摘要：近些年來，在教育改革的過程中，強(qiáng)調(diào)要加大對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展有一定的影響。所以老師要注重在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高他們的積極性。目前，在新課程改革的背景下，要求提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，老師要不斷更新自己的教學(xué)觀念，借鑒其他老師優(yōu)秀的教學(xué)模式與經(jīng)驗，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)，本文為在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出了幾點策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)素養(yǎng);教學(xué)策略

引言：數(shù)學(xué)課堂的氛圍一般都是比較嚴(yán)肅的，學(xué)生也感覺比較枯燥，學(xué)生只是機(jī)械的做題，尤其是對于小學(xué)生來說，他們剛接觸這種邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，而且教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜，這就使得學(xué)習(xí)難度提升了不少，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不斷降低?，F(xiàn)在是全球經(jīng)濟(jì)化的時代，國際上的競爭越來越激烈，尤其是在一些科技方面，一直都需要高素質(zhì)的專業(yè)人才技術(shù)。在這個競爭激烈的社會，人們要通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自身的綜合素養(yǎng)，才能適應(yīng)這個不斷發(fā)展的時代。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)理論與內(nèi)涵

自從新課程的改革以來，學(xué)科素養(yǎng)成為了教育過程中老師關(guān)注的重點內(nèi)容。通來說，學(xué)科素養(yǎng)是指老師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們形成一些在社會上發(fā)展所必須的一些良好品質(zhì)和優(yōu)質(zhì)能力。在這么多學(xué)生所需要培養(yǎng)的素養(yǎng)中，學(xué)科素養(yǎng)是最重要的一個，對學(xué)生來說也是最為基礎(chǔ)和關(guān)鍵的，它能夠體現(xiàn)出一個學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的能力，態(tài)度以及他們的綜合知識水平。學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)有幾個明顯的特點：老師可教性，學(xué)生可學(xué)性，知識成果可測評性。對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要通過一系列的教學(xué)活動來完成，所以在小學(xué)階段，要想在各個學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，都要與我們學(xué)科所具有的特殊性質(zhì)結(jié)合起來。數(shù)學(xué)課題比較靈活，與生活實際聯(lián)系更為密切。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是要求學(xué)生可以將自己所學(xué)的知識運用到實際生活中，要加強(qiáng)自己的社會責(zé)任感，理性思維能力，以及自主探究科學(xué)的能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

合理滲透數(shù)學(xué)文化

由于現(xiàn)在的科技比較發(fā)達(dá)，各種信息都可以通過網(wǎng)絡(luò)得到了解，老師可以讓學(xué)生自主去在網(wǎng)上找有關(guān)于一些著名的數(shù)學(xué)家的經(jīng)歷，研究出了什么成果，對新知識點進(jìn)行搜尋，整理和歸納。在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，老師可以根據(jù)某個知識點有關(guān)的數(shù)學(xué)文化進(jìn)行介紹，按照合理的教學(xué)方法在對知識進(jìn)行講解。讓學(xué)生可以充分體會到其中所蘊含的數(shù)學(xué)文化，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。數(shù)學(xué)文化的不僅可以讓課堂氛圍變得輕松愉快，也可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)只是有更加全面的了解。數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有它自己本身的一些特點。比如它的說服力非常的強(qiáng)，邏輯性也比較強(qiáng)，更重要的是它非常嚴(yán)謹(jǐn)。所以，相比于其他科目來說，它更加重要一點。學(xué)生通過對小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們的思維方式以及思維能力都會得到極大地改變，不論是對數(shù)學(xué)含義還是對其他事物的理解能力也大大加強(qiáng)，同時對于生活中某些事物的分析能力也不斷提高，在數(shù)學(xué)課堂上，老師在潛移默化的滲透一些數(shù)學(xué)文化時，一定要緊緊抓住數(shù)學(xué)文化的一些特點，這樣可以很好的大學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，更重要的是，可以讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到大大的激發(fā)，只有提高興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)，讓學(xué)生的綜合能力得到提高。

創(chuàng)設(shè)生活學(xué)習(xí)情境

結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情境，最重要的就是情境的真實性，學(xué)生可以在數(shù)學(xué)課堂上感受到生活，因此老師要對學(xué)生的發(fā)展有充分的了解，看看學(xué)生平時的生活是怎樣的，與什么接觸的比較多，把握住創(chuàng)設(shè)情境的真實內(nèi)涵與方法，能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，快速抓住學(xué)生的眼球，提高他們的課堂參與度，激發(fā)他們對新知識的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更加豐富的了解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能積極主動的發(fā)現(xiàn)問題，主動提問，最后在老師的幫助下解決問題。例如，在進(jìn)行青島版一年級的數(shù)字連加連減教學(xué)時，老師可以模擬生活中常見的一些情境，比如坐校車的問題，老師可以讓同學(xué)們來進(jìn)行模仿，老師當(dāng)車頭，走到第一站的時候，讓兩位同學(xué)剛才跟在身后，第二站的時候，再讓五位同學(xué)上來，第三站的時候在上來四位同學(xué)，最后對學(xué)生提問，現(xiàn)在車上一共有多少個學(xué)生呢？通過這種真實的模擬與提問，學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來，極大地提高了學(xué)習(xí)的興趣，快速掌握學(xué)習(xí)技巧，提高了教學(xué)效果。讓他們運用自身的知識去解決問題，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。

（三）以生為本激發(fā)興趣

以生為本要求老師的關(guān)注點必須是學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注他們的心理健康以及學(xué)習(xí)程度。鑒于數(shù)學(xué)學(xué)科枯燥無味的特點，老師要不斷尋找新的方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是目前教學(xué)中老師最應(yīng)該注重的問題。比如在學(xué)習(xí)解決應(yīng)用題時，老師要利用我們在日常生活中可以見到的一些事物和東西創(chuàng)設(shè)出情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。例如有一道應(yīng)用題目是學(xué)?；@球隊要到商店去買籃球，商店正好搞活動，推出了幾套優(yōu)惠方案，提問讓學(xué)生在買固定數(shù)量的籃球時，用哪一套方案比較劃算。這是老師可以引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生分組，對題目中的角色分別進(jìn)行扮演，有的人否則也老板，有的人負(fù)責(zé)購買籃球，讓他們進(jìn)行激烈的討論，討論完成后進(jìn)行展示。在課堂上以這種方式上課，學(xué)生可以大膽主動的表達(dá)自己的想法，鍛煉口才以及學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力 ，也使數(shù)學(xué)問題得到了解決，長時間進(jìn)行下去，學(xué)生就會積極的進(jìn)行思考，自己解決不會的問題，而且這種方式可以使課堂的氣氛變得更加活躍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課程質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，老師要在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中對數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的理念進(jìn)行滲透，在教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，都可以根據(jù)核心素養(yǎng)的要求來制定教學(xué)目標(biāo)，老師一定要對新課程改革的理念進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)理念，提高對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意識，讓他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在日常生活中加強(qiáng)應(yīng)用，讓綜合素質(zhì)可以得到全面提升。

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作者簡介：楊璇 ，女，1996年6月，大學(xué)本科，小學(xué)教育專業(yè)，教育學(xué)學(xué)士，工作方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)