以“心”潤(rùn)澤教育

郝慧佳

我不是班主任，也不是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教育家，只是一位在教育一線工作的年輕教師。我的教學(xué)生涯沒(méi)有那么多感天動(dòng)地的情節(jié)，但是也有印象深刻的人和事。

在我的教學(xué)生涯中，曾遇到過(guò)一位“問(wèn)題學(xué)生”，也就是這位“問(wèn)題學(xué)生”改變了我固有的一些教學(xué)理念，他叫小遇。當(dāng)聽(tīng)到大多數(shù)教師給小遇的評(píng)價(jià)是“問(wèn)題學(xué)生”，我微微有些頭疼。所以在正式接手他之前我多方打聽(tīng)了一下，聽(tīng)說(shuō)他上課睡覺(jué)、接話茬，課下永遠(yuǎn)是嘴上說(shuō)著要努力，實(shí)際上卻總是到處閑逛。經(jīng)過(guò)一番了解，他給我的感覺(jué)只是貪玩了些。盡管他在大家眼中有很多問(wèn)題，我也沒(méi)有想過(guò)放棄這個(gè)學(xué)生，反而覺(jué)得他有很大的進(jìn)步空間。我暗暗發(fā)誓，要用我的愛(ài)心和耐心影響他，幫助他成為一名好學(xué)生。

上生物課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有我聽(tīng)說(shuō)的那些毛病，只是上課聽(tīng)著聽(tīng)著就“倒”下了。每節(jié)課我與他的互動(dòng)一直是在“點(diǎn)醒—睡著—點(diǎn)醒—睡著”的循環(huán)往復(fù)中，這讓我感到有些慶幸，也有些頭疼。

課下他是個(gè)很懂禮貌的學(xué)生，碰見(jiàn)我還會(huì)主動(dòng)打招呼，絲毫沒(méi)有那種混不吝的樣子。一來(lái)二去，我們從一開始的打招呼到能互相逗趣幾句話?？伤](méi)有因?yàn)槲覀兊氖煜ざ鴮?duì)生物這門學(xué)科感興趣，反而開始在課上接話茬，甚至聯(lián)合其他同學(xué)傳紙條，這讓我很生氣！我當(dāng)時(shí)就嚴(yán)厲地批評(píng)了他，但我的批評(píng)并沒(méi)有讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的，他反而和我有了隔閡，甚至有了不聽(tīng)課的苗頭。

為了讓他好好學(xué)習(xí)，我多次嘗試與他談心，試圖化解我們之間的矛盾。在溝通過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生問(wèn)題上存在一些問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要及時(shí)解決，于是在幫助小遇端正學(xué)習(xí)態(tài)度、改變學(xué)習(xí)習(xí)慣這件事上，我有了新的思路。

我想引導(dǎo)他找到學(xué)習(xí)的方向，為此，我做的第一件事就是相信他，和他站在同一個(gè)角度思考。偶然一次聊天，我得知他對(duì)未來(lái)的規(guī)劃：他想當(dāng)兵。這讓我找到了新的突破口。我先和他聊了聊他想上的學(xué)校，又以學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)為切入點(diǎn)探討了他的成績(jī)，他也意識(shí)到自己該努力了。在后來(lái)的課堂上，只要我一說(shuō)：“小遇，你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)兵是一邊睡覺(jué)一邊訓(xùn)練打仗的？”他便會(huì)立即調(diào)整自己的狀態(tài)，認(rèn)真聽(tīng)課。

在課堂外，我也常常鼓勵(lì)他，給他信心。慢慢地，在課堂上他開始主動(dòng)回答問(wèn)題，這讓我很開心，即使答錯(cuò)，我也會(huì)鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。我察覺(jué)到了他眼中那份堅(jiān)定、努力的決心，這讓我感受到了他其實(shí)并不笨，他能學(xué)好。我要激勵(lì)他，讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，形成良性循環(huán)。

之后的課上，我提出的稍有難度的問(wèn)題，小遇都能積極主動(dòng)地去思考、去回答。我在課上表?yè)P(yáng)他，并帶著期待的目光對(duì)他說(shuō)：“我希望你在每節(jié)課上都能認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，眼睛里迸射出喜悅與堅(jiān)定的光芒。通過(guò)后續(xù)的觀察，我發(fā)現(xiàn)他上課的態(tài)度認(rèn)真多了，課后還會(huì)主動(dòng)找我問(wèn)問(wèn)題。

在幫助小遇的過(guò)程中，我深刻地感受到教師的工作就像一門藝術(shù)，看似簡(jiǎn)單，但要細(xì)細(xì)琢磨，既要把握好學(xué)生的心理和情感，也要懂得和學(xué)生相處的方法。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才，但也可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡。”一句簡(jiǎn)單的話，真的能影響人的一生嗎？答案是肯定的，因?yàn)橛行┰挵鴿鉂獾膸煇?ài)。在我看來(lái)，師愛(ài)的一個(gè)重要內(nèi)容是教師要保護(hù)好學(xué)生的自尊心。與學(xué)生相處的過(guò)程中，教師教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何做人，同時(shí)，學(xué)生也在幫助教師成長(zhǎng)。

從小遇的身上我深刻意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，除了對(duì)工作保持熱忱外，我還要保持對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、耐心和誠(chéng)心。只要善待每一個(gè)學(xué)生，我相信我和我的學(xué)生都會(huì)有所收獲，我們會(huì)并駕齊驅(qū)，一步步走向自己的目標(biāo)。我也會(huì)讓學(xué)生感受到，我是老師也是朋友，我們是在一個(gè)戰(zhàn)壕里并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。