專業(yè)群建設(shè)機(jī)制構(gòu)建研究

郭永艷 張璐 田雁飛 黨銘銘 沈德順

摘 要：該文基于專業(yè)群建設(shè)發(fā)展需要，從建立群內(nèi)專業(yè)精準(zhǔn)定位和專業(yè)管理、對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特色、滿足經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要等方面對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整進(jìn)行了探討;從建立政府主導(dǎo)、企業(yè)+院校多方合作、健全制度、明確責(zé)任等方面對(duì)產(chǎn)教融合進(jìn)行了探討;從構(gòu)建特色專業(yè)群建設(shè)機(jī)制、構(gòu)建專業(yè)群內(nèi)人才培養(yǎng)方案核準(zhǔn)機(jī)制、構(gòu)建專業(yè)群內(nèi)專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的動(dòng)態(tài)機(jī)制、構(gòu)建專業(yè)群內(nèi)診斷與改進(jìn)機(jī)制等方面對(duì)專業(yè)群發(fā)展機(jī)制進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：專業(yè)群建設(shè)機(jī)制 ?專業(yè)群發(fā)展 ?專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ?產(chǎn)教融合

中圖分類號(hào)：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-3791（2021）10（b）-0000-00

Research on the Construction Mechanism of Specialty Group

GUO Yongyan ? ZHANG Lu ? TIAN Yanfei ?DANG ?Mingming ? SHEN Deshun

（Hunan Nonferrous Metals Vocational and Technical College，Zhuzhou，Hunan ?Province， 412006 ?China）

Abstract：Based on the needs of specialty group construction and development， this paper discusses the optimization and adjustment of the professional structure from the following aspects：Establishing the precise professional positioning and professional management in the group， connecting the characteristics of regional economic and social development and meeting the needs of economic and industrial structure adjustment; It discusses the integration of industry and education from the aspects of establishing government leadership， multi-party cooperation between enterprises and colleges， perfecting the system and clarifying the responsibility; It discusses the development mechanism of specialty group from the aspects of constructing the construction mechanism of characteristic specialty group， the approval mechanism of talent training scheme in specialty group， the dynamic mechanism of specialty setting and adjustment in specialty group， and the diagnosis and improvement mechanism in specialty group.

Key Words： Specialty group construction mechanism; Specialty group development; Specialty structure optimization; Industry ?education integration

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型，各企業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求量快速增加[1]。職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)基于學(xué)校特色構(gòu)建專業(yè)群，通過專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展促進(jìn)學(xué)校提升各專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升各專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力。專業(yè)群建設(shè)機(jī)制是為專業(yè)群建設(shè)和發(fā)展提供航標(biāo)，為有效促進(jìn)學(xué)校特色專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展，對(duì)特色專業(yè)群建設(shè)[2]機(jī)制進(jìn)行分析研究很有必要。

1 專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整研究

1.1建立群內(nèi)專業(yè)精準(zhǔn)定位和專業(yè)管理

專業(yè)群每年應(yīng)組織相應(yīng)老師到各相關(guān)企業(yè)對(duì)群內(nèi)各專業(yè)的發(fā)展環(huán)境、人才需求、人才培養(yǎng)規(guī)格等進(jìn)行精準(zhǔn)化調(diào)研，通過調(diào)研深入了解和掌握群內(nèi)各專業(yè)未來發(fā)展趨勢(shì)，為專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定提供依據(jù)。在專業(yè)調(diào)研過程中要著重關(guān)注各企業(yè)未來幾年的發(fā)展趨勢(shì)，提前研判和調(diào)整群內(nèi)各專業(yè)人才培養(yǎng)定位和人才培養(yǎng)方向，使群內(nèi)各專業(yè)培養(yǎng)的人才能夠有效滿足各企業(yè)對(duì)崗位調(diào)整的技能需要，與企業(yè)產(chǎn)業(yè)形成有效聯(lián)動(dòng)。專業(yè)群還需要制定群內(nèi)專業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和近期發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)企業(yè)和市場(chǎng)發(fā)展建立專業(yè)動(dòng)態(tài)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制，實(shí)時(shí)對(duì)群內(nèi)專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

1.2對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特色

職業(yè)教育主要是為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也將促進(jìn)職業(yè)教育各專業(yè)的發(fā)展和調(diào)整。湖南是有色金屬之鄉(xiāng)，湖南省有色金屬產(chǎn)業(yè)形成了集地、采、選、冶和深加工于一體的完整產(chǎn)業(yè)鏈。根據(jù)有色金屬產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，礦業(yè)工程特色專業(yè)群應(yīng)該囊括地、采、選、環(huán)保等專業(yè)。在三高四新戰(zhàn)略指引下，隨著湖南對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的重視，礦業(yè)工程類專業(yè)技術(shù)人才的需求量和專業(yè)種類將會(huì)有比較大的調(diào)整，專業(yè)群應(yīng)根據(jù)地方對(duì)礦業(yè)工程人才的需要將 群內(nèi)各專業(yè)招生規(guī)模、新增或暫停招生專業(yè)進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，使人才培養(yǎng)滿足地方對(duì)礦業(yè)工程類專業(yè)技術(shù)人員的需求。

隨著一帶一路的發(fā)展，湖南有色金屬產(chǎn)業(yè)也將走出國(guó)門。為了配合及推動(dòng)湖南有色金屬產(chǎn)業(yè)走出國(guó)門，礦業(yè)工程專業(yè)群應(yīng)對(duì)專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，培養(yǎng)滿足“走出去”企業(yè)對(duì)礦業(yè)工程類技術(shù)技能型人才的需要。

1.3滿足經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要

隨著人工智能的發(fā)展，國(guó)內(nèi)有色金屬企業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，同時(shí)各企業(yè)的崗位結(jié)構(gòu)也發(fā)生了非常大的變化。隨著人工智能技術(shù)的推廣應(yīng)用，大部分有色金屬礦業(yè)類企業(yè)的金屬礦開采技術(shù)崗位逐漸向人工智能方向發(fā)展。根據(jù)企業(yè)相應(yīng)崗位的調(diào)整發(fā)展，學(xué)院將群內(nèi)金屬礦與非金屬礦開采技術(shù)專業(yè)調(diào)整為礦山智能開采技術(shù)，使群內(nèi)專業(yè)培養(yǎng)的人才更加貼近企業(yè)發(fā)展對(duì)專業(yè)技能人才的需要。

隨著國(guó)家對(duì)環(huán)保事業(yè)的重視，各有色金屬企業(yè)加大了環(huán)境保護(hù)力度。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有色金屬礦業(yè)企業(yè)缺少愿意服務(wù)基層的環(huán)境保護(hù)方面的技術(shù)技能型人才，礦業(yè)工程特色專業(yè)群實(shí)時(shí)調(diào)整專業(yè)，新申報(bào)增設(shè)環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)，為各有色金屬礦業(yè)企業(yè)及相關(guān)聯(lián)企業(yè)培養(yǎng)環(huán)保類技術(shù)技能型人才，幫助企業(yè)解決人才困境。

2 產(chǎn)教融合研究

隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各企業(yè)對(duì)人才的需求數(shù)量和質(zhì)量越來越明確。高職院校辦學(xué)目標(biāo)就是為國(guó)內(nèi)各企業(yè)培養(yǎng)出合格的技術(shù)技能型人才。為了使自己培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求，滿足企業(yè)各工作崗位的技能要求，高職院校與企業(yè)需要聯(lián)動(dòng)，雙方共同努力為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出企業(yè)滿意的技術(shù)技能型人才。

2.1建立政府主導(dǎo)，企業(yè)+院校多方合作關(guān)系

高職院校與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)教融合是技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的一項(xiàng)基本國(guó)策。各級(jí)政府應(yīng)貫徹落實(shí)關(guān)于校企產(chǎn)教融合發(fā)展的方針政策，制定相應(yīng)對(duì)策，明確校企各自的責(zé)任和義務(wù)。高職院校需要根據(jù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，不斷促進(jìn)校企間的產(chǎn)教融合發(fā)展，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。各級(jí)政府應(yīng)該利用自身優(yōu)勢(shì)資源，建立“政府+學(xué)校+企業(yè)”的聯(lián)動(dòng)關(guān)系，在校企融合發(fā)展過程中政府需要發(fā)揮宏觀調(diào)控管理和微觀指導(dǎo)作用。地方政府還應(yīng)該制定多維度的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)區(qū)域內(nèi)相關(guān)企業(yè)主動(dòng)參與到各職業(yè)學(xué)校的校企融合發(fā)展中，并宏觀協(xié)調(diào)學(xué)校與企業(yè)間的關(guān)系。學(xué)校也需要轉(zhuǎn)變觀念，摒棄將校企融合發(fā)展停留在讓學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)或者解決學(xué)生就業(yè)的過去式，而是要讓專業(yè)群主動(dòng)參與到服務(wù)企業(yè)發(fā)展，同時(shí)吸引企業(yè)積極參與學(xué)校專業(yè)群的建設(shè)發(fā)展和人才培養(yǎng)過程中。

2.2健全制度、明確責(zé)任

在產(chǎn)教融合發(fā)展中，校企要有效融合，利益雙方必須明確各自的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。在校企產(chǎn)教融合過程中，高職院校專業(yè)群應(yīng)依托已有的設(shè)備和場(chǎng)地，廣泛吸納相關(guān)企業(yè)參與。各相關(guān)企業(yè)需要根據(jù)自己企業(yè)的生產(chǎn)時(shí)間周期，合理安排實(shí)踐技能過硬的技術(shù)人員到高職院校專業(yè)群擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)教師，幫助專業(yè)群開發(fā)制定實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目、案例。在校企融合發(fā)展中，利益各方需要共同制定對(duì)應(yīng)規(guī)章制度，明確雙方的責(zé)任和義務(wù)，這樣才能夠有效推動(dòng)校企融合發(fā)展。

3專業(yè)群建設(shè)機(jī)制研究

3.1 構(gòu)建特色專業(yè)群建設(shè)機(jī)制

基于產(chǎn)業(yè)集群基礎(chǔ)上構(gòu)建專業(yè)群，專業(yè)群需要匯集產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)一定數(shù)量的相關(guān)企業(yè)，高職院校專業(yè)群需要與各合作企業(yè)共同研究和確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建專業(yè)課程體系、開發(fā)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)[3]項(xiàng)目和數(shù)字化教學(xué)資源、共同開發(fā)活頁(yè)式專業(yè)教材、共同實(shí)施人才培養(yǎng)。專業(yè)群還需要制定專業(yè)群負(fù)責(zé)人制度，明確其對(duì)專業(yè)群的管理職責(zé)和義務(wù)。高職院校還需要與各企業(yè)制定專業(yè)群建設(shè)和管理制度，打破原有的按專業(yè)構(gòu)建的教研室格局，按教學(xué)項(xiàng)目構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并制定專業(yè)群內(nèi)教學(xué)項(xiàng)目相協(xié)同運(yùn)行的機(jī)制[4]，在專業(yè)群負(fù)責(zé)人的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，發(fā)揮各項(xiàng)目教學(xué)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)專業(yè)群的建設(shè)發(fā)展。

3.2構(gòu)建專業(yè)群內(nèi)人才培養(yǎng)方案核準(zhǔn)機(jī)制

以學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)為基準(zhǔn)，制訂群內(nèi)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確定位專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。組建一支由企業(yè)技能專家+學(xué)校教師+行業(yè)協(xié)會(huì)專家組成的人才培養(yǎng)方案審定專家組，由他們共同對(duì)專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行審定和可行性論證，通過專家組論證確定哪些專業(yè)適合申報(bào)、哪些專業(yè)需要淘汰。專家組也會(huì)給專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展、課程體系建設(shè)、教學(xué)改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、校企融合發(fā)展提供智力支持，指導(dǎo)幫助專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定和修改，促進(jìn)各專業(yè)協(xié)同發(fā)展。

3.3構(gòu)建專業(yè)群內(nèi)專業(yè)設(shè)置與動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制

構(gòu)建專業(yè)評(píng)估發(fā)展指標(biāo)體系，通過評(píng)估發(fā)展指標(biāo)體系進(jìn)行自我評(píng)估[5]，促進(jìn)專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)向適合企業(yè)發(fā)展需求、不斷提升社會(huì)服務(wù)能力和教學(xué)科研能力、師資力量雄厚、辦學(xué)基礎(chǔ)好的專業(yè)方向發(fā)展。構(gòu)建和完善專業(yè)申報(bào)調(diào)整的動(dòng)態(tài)機(jī)制，制定專業(yè)設(shè)置和調(diào)整管理辦法。專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)每年都得跟蹤調(diào)研畢業(yè)生對(duì)崗位的適應(yīng)情況、企業(yè)工作崗位對(duì)技術(shù)技能的需求情況和行業(yè)企業(yè)發(fā)展對(duì)人才質(zhì)量和數(shù)量的需求情況，通過對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)分析，形成專業(yè)發(fā)展分析報(bào)告，根據(jù)專業(yè)設(shè)置管理辦法，對(duì)不符地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、技術(shù)跟不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、人才培養(yǎng)質(zhì)量不高、產(chǎn)業(yè)對(duì)人才需求量少的專業(yè)進(jìn)行停辦;對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量不能滿足企業(yè)崗位需求的專業(yè)降低招生規(guī)?；蛘邥和Ｕ猩瑢?duì)培養(yǎng)數(shù)量不能滿足企業(yè)需求的專業(yè)要果斷適度擴(kuò)大招生規(guī)模。通過這種專業(yè)設(shè)置和調(diào)整動(dòng)態(tài)機(jī)制，能夠有利于促進(jìn)專業(yè)群各專業(yè)良性發(fā)展，促進(jìn)各專業(yè)不斷進(jìn)行專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。

3.4構(gòu)建專業(yè)群內(nèi)診斷與改進(jìn)機(jī)制

3.4.1專業(yè)群內(nèi)部診斷

專業(yè)群內(nèi)部診斷需要根據(jù)教育部、教育廳等關(guān)于專業(yè)及專業(yè)群診斷的有關(guān)文件制定對(duì)應(yīng)診斷標(biāo)準(zhǔn)，成立診斷專家組，建立專業(yè)群診斷的常態(tài)化機(jī)制。專業(yè)群內(nèi)部診斷主要是對(duì)：專業(yè)群建設(shè)和發(fā)展目標(biāo)、專業(yè)群建設(shè)發(fā)展過程、建設(shè)效果、專業(yè)群建設(shè)[6]和發(fā)展保障等進(jìn)行常態(tài)化診斷。通過專業(yè)群內(nèi)部診斷，推動(dòng)高職院校專業(yè)群的內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)高職院校專業(yè)群的高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)。

3.4.2專業(yè)群內(nèi)部診斷體系構(gòu)建

首先從科學(xué)性+協(xié)同性、定性+定量、全面+相對(duì)獨(dú)立和有效+可量化等幾個(gè)維度制定建立內(nèi)部診斷標(biāo)準(zhǔn)體系的基本原則。其次，結(jié)合學(xué)校行業(yè)背景、專業(yè)發(fā)展實(shí)際，根據(jù)專業(yè)群建設(shè)發(fā)展目標(biāo)等，設(shè)計(jì)出專業(yè)群內(nèi)部診斷標(biāo)準(zhǔn)。建立以學(xué)生+教師+質(zhì)量評(píng)價(jià)辦公室+企業(yè)等為評(píng)價(jià)主體，構(gòu)建專業(yè)群內(nèi)多元教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

4結(jié)語

專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，為了確保其建設(shè)質(zhì)量，需要構(gòu)建一個(gè)多方聯(lián)動(dòng)，內(nèi)外相互協(xié)調(diào)發(fā)展的建設(shè)機(jī)制。通過該機(jī)制能夠促進(jìn)專業(yè)群的有效建設(shè)，推動(dòng)其不斷完善和發(fā)展。通過該機(jī)制能夠有效促進(jìn)群內(nèi)各專業(yè)建設(shè)、課程改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革，不斷提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升學(xué)校的人才品牌、提升學(xué)院的社會(huì)服務(wù)能力和服務(wù)水平。通過構(gòu)建有效機(jī)制，能夠?yàn)楹蠈?shí)現(xiàn)“三高四新”戰(zhàn)略目標(biāo)提供人才支持，為湖南有色礦業(yè)企業(yè)的有序發(fā)展提供人才保障。

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作者簡(jiǎn)介：郭永艷（1982—）， 男，本科，副教授，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育教學(xué)研究。