新媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

李 想

（沈陽工學(xué)院， 遼寧 撫順 113122）

1 引言

隨著科技的不斷進(jìn)步， 互聯(lián)網(wǎng)在生活的方方面面得到了廣泛應(yīng)用， 而新媒體作為當(dāng)今先進(jìn)技術(shù)下的重要傳播手段， 在生活中的應(yīng)用也日益廣泛， 成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下人們獲得信息的主要途徑。 所謂新媒體， 即針對以往的報(bào)刊形式、 廣播形式和電視形式這三類傳統(tǒng)的傳播途徑而言， 基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)媒體形式。 科技的進(jìn)步帶給生活各個(gè)方面的改變， 手機(jī)、 電腦等各種工具成為日常必不可少的信息來源， 新媒體在這些終端設(shè)備的支持下也給信息傳遞帶來了一定的便利。因此， 越來越多的高校思想政治教育采取新媒體的方式。 但是任何事物都具有兩面性， 新媒體技術(shù)的應(yīng)用也不完全是機(jī)遇， 仍舊有一些挑戰(zhàn)需要進(jìn)一步探索。 此時(shí)， 研究新媒體時(shí)代下高校思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)， 找到有利于高校思想政治教育的對策， 就成為十分重要的課題。

2 新媒體時(shí)代對高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

2.1 新媒體的學(xué)習(xí)空間造成了學(xué)生脫離現(xiàn)實(shí)

目前， 很多高校的思想政治教育都采取新媒體手段進(jìn)行， 新媒體手段可以建立起一個(gè)脫離現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)空間， 在這個(gè)特殊的空間里， 不論是事件、 人物還是場景等都已經(jīng)被進(jìn)行處理， 變成了數(shù)字化、 符號化的空間。 新媒體技術(shù)下的交流將人與現(xiàn)實(shí)割裂開來， 交流簡單的變成了不同符號之間的雙向互動， 這就造成了這個(gè)空間之下的學(xué)生與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系減少了。 高校里具有形形色色的學(xué)生群體， 有的人積極向上， 而有的人在現(xiàn)實(shí)之中充滿了壓力， 這些學(xué)生往往更容易在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的空間里沉溺。 他們在這個(gè)脫離現(xiàn)實(shí)的空間里實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中無法得到的， 卻更會加深他們對真實(shí)世界的逃避。 因此， 新媒體的應(yīng)用則是進(jìn)一步加強(qiáng)了這類學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)空間的依賴， 與現(xiàn)實(shí)越離越遠(yuǎn)。

2.2 新媒體的冗雜價(jià)值觀造成了高校教育困難

我國目前依舊正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期， 政治、 文化、 經(jīng)濟(jì)等多方面都在發(fā)生著變化， 在這個(gè)背景之下的人們也是多元化的， 人們對于世界、 時(shí)代等的認(rèn)識也是有好有壞， 呈現(xiàn)出一種多角度發(fā)展的趨勢。 網(wǎng)絡(luò)不是封閉的， 它面向所有人， 具有開放的特點(diǎn)， 互聯(lián)網(wǎng)之中存在著優(yōu)秀的、 落后的各種形形色色的價(jià)值觀念。 而這些價(jià)值觀念的重要表達(dá)載體之一就是新媒體， 冗雜的觀念十分容易被新媒體的使用者所獲得， 這個(gè)特性在一定程度上使大學(xué)生向往獨(dú)立人格的心理得到了實(shí)現(xiàn)。

但是， 不容否認(rèn)大學(xué)生還處于學(xué)生階段， 并沒有完全步入社會， 依舊是一個(gè)成長的階段， 十分容易受到一些外界信息的干擾， 影響其人生價(jià)值觀的發(fā)展方向。 在日常生活中， 不難看到新媒體支持下的網(wǎng)絡(luò)空間存在著一些非主流的價(jià)值觀、 摻雜個(gè)人傾向的觀點(diǎn)， 這些觀點(diǎn)都會對學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生一定的影響， 一些惡劣的價(jià)值觀甚至?xí)庠椒蛇@個(gè)界限。 由此可見， 新媒體之下的眾多價(jià)值觀無疑是對高校和學(xué)生的重大考驗(yàn)。

2.3 新媒體時(shí)代對教師適應(yīng)能力的考驗(yàn)

新媒體作為一種新興的傳播媒介， 他并不是單一的， 而是與眾多媒體形態(tài)相互融合， 逐步形成一種更加多元化的傳播形式。 互聯(lián)網(wǎng)仍舊處于高速發(fā)展的時(shí)期， 而移動網(wǎng)絡(luò)的地位也日益提升， 正處于一種崛起的狀態(tài)。 移動網(wǎng)絡(luò)真正地實(shí)現(xiàn)了多種媒體的融合， 不論是傳統(tǒng)的三大媒體電視、 廣播、 報(bào)紙， 還是高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)， 移動網(wǎng)絡(luò)將他們的功能最大化融合， 從而也為下一輪的融合做了準(zhǔn)備。 隨著這些技術(shù)的發(fā)展， 帶來了更多的應(yīng)用技術(shù)， 這些技術(shù)大多基于新媒體平臺， 給人們的生活帶來了更多的便利， 同時(shí)也潛移默化地改變著人們的生活態(tài)度以及生活方式。

在這個(gè)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代， 高校教師不僅應(yīng)該不斷提高自己的教學(xué)水平， 還應(yīng)該采取積極的態(tài)度跟上時(shí)代發(fā)展的潮流， 這樣才能減少自己與學(xué)生以及社會進(jìn)步之間的阻礙。 如果不能順應(yīng)新媒體時(shí)代帶來的變化， 就很容易導(dǎo)致自己與社會脫節(jié)， 從而降低教學(xué)的效果。 新媒體時(shí)代是對教師適應(yīng)能力的考驗(yàn)， 需要教師更加靈活、 創(chuàng)新。

3 新媒體時(shí)代對高校思想政治教育帶來的機(jī)遇

3.1 增強(qiáng)高校思想政治教育的師生互動程度

新媒體具有一定的特性， 如快捷性和大眾性， 其傳播的速度比較快， 幾乎是人人都會用到。 電腦、 手機(jī)等各種產(chǎn)品的盛行對于新媒體的使用也有一定的促進(jìn)作用。 目前， 在高校中， 基本實(shí)現(xiàn)每個(gè)人都具有新媒體設(shè)備終端， 因此教師與學(xué)生之間的交流十分便捷， 不受時(shí)間和空間的限制。 師生的手機(jī)中都安裝有諸如微信、 QQ 這類普及率較高的社交平臺， 這些都對高校的思想政治教育具有一定的促進(jìn)作用， 可以增強(qiáng)師生之間的互動程度。 新媒體之下， 對于思想政治教育可以采取更具效率的 “對話式” 教育。 通過微信公眾號、 QQ 群等各種形式實(shí)現(xiàn)一對多、 多對一、一對一的 “對話交流”， 教師可以將相關(guān)信息、通知公告公布于這些平臺之上， 使學(xué)生可以及時(shí)有效的掌握信息動態(tài)。 同時(shí)學(xué)生將信息反饋給老師， 老師可以更加具有針對性的幫助學(xué)生， 實(shí)現(xiàn)便捷、 高效的互動， 提升思想政治教育的水平。

3.2 提升高校思想政治教育的親和力

高校主要培養(yǎng)的是已經(jīng)成年的人， 這就與中學(xué)、 小學(xué)有所區(qū)別。 高校對于思想政治教育有鮮明的特點(diǎn)。 中小學(xué)階段， 不僅學(xué)生年齡小， 而且教學(xué)形式也十分固定， 基本上都是固定的班級、老師、 同學(xué)、 教室， 甚至座位都是固定的。 而高校的教學(xué)氛圍則是一種自由的、 流動的， 學(xué)生經(jīng)常會接觸不同的教師、 教室以及同學(xué)， 不僅如此， 由于高校教育的特殊性， 學(xué)生往往擁有很高的自主權(quán)， 在外界之中也會有十分自由的選擇權(quán)。 這些都給高校學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的空間， 對于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展非常有利。 因此， 面對高校之中的學(xué)生， 教師更應(yīng)該多花些時(shí)間在每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展之上。

新媒體之下的思想政治教育帶給師生之間是一種更加平等的關(guān)系， 對于雙方而言距離變小了。 而且對于諸如QQ、 微信等一系列社交平臺而言， 交流都十分隱秘， 這就對一些平時(shí)面對面難以啟齒的問題、 事情的交流提供了平臺。 在這種私密的環(huán)境之下， 學(xué)生往往更容易袒露心聲，從而教師可以更好地幫助學(xué)生解決問題。

3.3 加強(qiáng)高校思想政治教育的時(shí)效性

電視、 廣播、 報(bào)紙這類傳統(tǒng)媒體傳播方式都需要借助一些載體進(jìn)行傳播， 而這些載體往往都會產(chǎn)生一定的限制條件， 從而影響到信息傳播的時(shí)效性。 良好的教育方式可以大幅度提升教育的時(shí)效性。 高校思想政治教育對于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展以及人生發(fā)展都有不容忽視的作用， 是關(guān)鍵的課程。 新媒體之下的高校思想政治教育可以借助一些新興的手段進(jìn)行， 比如視頻、 音頻等， 不僅提升了高校思想政治教育的效率， 還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好地把握高校所要傳達(dá)的信息， 從而實(shí)現(xiàn)時(shí)效性的提高。

4 新媒體時(shí)代高校思想政治教育的完善對策

4.1 建立全國高校思想政治教育平臺

新媒體時(shí)代下的高校思想政治教育是目前思想政治教育的發(fā)展潮流， 因此應(yīng)當(dāng)建立完善的全國高校思想政治教育平臺。 在全國高校思想政治教育平臺， 各個(gè)高?？梢蚤_展自己的專屬活動、專屬信息， 從而帶動全國高校的思想政治教育，是各個(gè)高校之間相互學(xué)習(xí)借鑒、 各個(gè)學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)的良好契機(jī)， 可以最優(yōu)化的利用新媒體平臺， 實(shí)現(xiàn)教育之間的取長補(bǔ)短、 攜手共進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育水平的提升。

4.2 完善高校思想政治教育教學(xué)方法

高校教師應(yīng)該不斷根據(jù)新媒體時(shí)代的發(fā)展變化調(diào)整思想政治教育的教學(xué)方法， 進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教育的針對性和有效性。 教師應(yīng)該充分把握學(xué)生的心理、 心態(tài)， 實(shí)現(xiàn)針對性教育。 教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通， 在溝通之中實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對點(diǎn)教育， 這樣對于思想政治教育的有效性有一定的促進(jìn)作用。 此外， 教師可以借助微信公眾號、新浪微博等平臺發(fā)布有關(guān)的內(nèi)容， 比如文章、 視頻、 音頻等， 可以使學(xué)生在無形之中受到思想政治教育， 并且是一種更容易被學(xué)生所接受的方式。

4.3 豐富高校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容

高校在新媒體時(shí)代之下的思想政治教育應(yīng)該豐富內(nèi)容， 在教育內(nèi)容上不斷調(diào)整， 適應(yīng)發(fā)展潮流。

首先， 對于文化方面， 應(yīng)該側(cè)重于加強(qiáng)學(xué)生對于民族文化的認(rèn)同感和對外來文化的甄別的教育。 由于新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用， 學(xué)生能獲得到的信息不局限于國內(nèi)， 越來越多的外來文化被學(xué)生見到， 此時(shí)擁有正確的態(tài)度十分關(guān)鍵。 高效的思想政治教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生尊重認(rèn)同民族傳統(tǒng)文化， 并且客觀地對待外來文化， 從而保證思想政治教育的效果， 使學(xué)生形成正確的觀念。

其次， 新媒體之下的思想政治教育， 網(wǎng)絡(luò)道德顯得尤為關(guān)鍵。 互聯(lián)網(wǎng)之上各種信息魚龍混雜， 如果不能擁有良好的網(wǎng)絡(luò)道德， 可能會對于新媒體這個(gè)平臺無法合理使用。 因此， 高校應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)道德教育提升到一定高度上， 重視這方面的教育， 并且作為思想政治教育之中的關(guān)鍵部分之一。 只有學(xué)生真正的擁有良好的網(wǎng)絡(luò)道德， 才能促進(jìn)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺， 實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的真正意圖。

5 總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和新媒體技術(shù)的應(yīng)用給人類社會帶來了巨大的便利， 也對于高校的思想政治教育產(chǎn)生了重要影響。 高校只有真正合理利用新媒體才能在此基礎(chǔ)上使學(xué)生充分了解到思想政治教育的真實(shí)意義。 新媒體帶給高校和學(xué)生、 教師的是無限的可能， 各方面應(yīng)該樹立良好的態(tài)度和信心， 積極發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢， 實(shí)現(xiàn)新媒體時(shí)代思想政治教育的目標(biāo)。