基于工程教育認證下的基礎(chǔ)化學實驗室開放教學保障體系的構(gòu)建

于 穎

（遼東學院化工與機械學院，遼寧 丹東 118000）

工程教育專業(yè)認證是目前國際上通行的工程教育質(zhì)量保障制度，也是實現(xiàn)工程教育的國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎(chǔ)。在化學工程教育專業(yè)認證中基礎(chǔ)化學實驗教學起著獨特而不可替代的功能和作用，而基礎(chǔ)化學實驗教學保障體系的建設(shè)既是認證的需要，也是提升實驗教學與管理水平的重要突破口。針對我校化學工程教育專業(yè)認證導(dǎo)向下的基礎(chǔ)化學實驗室開放教學保障體系，全體化學實驗教師進行了積極的探索和實踐，使基礎(chǔ)化學實驗教學有了較大改進。但是由于諸方面影響，我?；A(chǔ)化學實驗室開放教學依然存在著一些問題如下：①受實驗室條件限制基礎(chǔ)化學實驗內(nèi)容相對傳統(tǒng)，實踐性教學模式單一，實驗開放項目開發(fā)不夠深入，實驗環(huán)節(jié)設(shè)計的綜合性和系統(tǒng)性比較差，對提高學生的創(chuàng)新能力及工程能力效果不夠理想。②沒有建立實施網(wǎng)絡(luò)化實驗室開放教學；也未建立完善化學實驗微課程資源庫，對危險性大的實驗教學內(nèi)容未及時采用多媒體輔助等措施進行實驗教學補充。③實驗室安全防護裝備的配備不完善，學生個體防護用具如實驗用護目鏡、面罩、防酸堿專用手套等未配備齊全，沒有用現(xiàn)代化手段和設(shè)施來保障實驗室開放教學順利進行。④未設(shè)置“三廢”專用處理儀器，實驗室安全考核體系不健全。⑤學生缺乏相關(guān)的實驗經(jīng)驗及安全知識等，從而無法保障一些化學實驗儀器、藥品對學生開放。

針對我?；A(chǔ)化學實驗室開放教學現(xiàn)存的問題，結(jié)合工程教育認證的要求，必須構(gòu)建完善的教學保障體系，使實驗室開放教學質(zhì)量得以提高。

1 基礎(chǔ)化學實驗室開放教學保障體系對我校工程教育認證的重要性

目前我校在工程教育認證基礎(chǔ)上已建立一套完整的理論教學質(zhì)量保障機制，而實驗教學特別是基礎(chǔ)化學實驗室開放教學質(zhì)量保障體系還有待于完善。由于基礎(chǔ)化學實驗課的實驗室教學與理論教學在性質(zhì)和內(nèi)容上存在很大的差別，所以，必須重視化學開放實驗室的建設(shè)和管理，對基礎(chǔ)化學實驗的教學規(guī)律、任務(wù)及特點，有針對性的設(shè)計一套相對獨立的、適合于實驗室開放教學的質(zhì)量保障體系，這樣即可以促進我校工程教育認證工作的進行，又提高了我?；A(chǔ)化學試驗室開放教學的深入和發(fā)展。

2 基礎(chǔ)化學實驗室開放教學保障體系構(gòu)建的基本要素

2.1 更新教學理念是保障的前提

①貫徹實踐性教學為主的教育觀念改變單純的課堂傳授。確立以學生為主體，以創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)為核心的實驗教學新理念。②改變實驗教學的從屬地位，讓學生自主走進實驗室，在實驗室中開發(fā)探索創(chuàng)新試驗，真正的使實驗室成為化學專業(yè)學生學習的主戰(zhàn)場，從而促進工程教育認證工作的有效開展。

2.2 有效的整合基礎(chǔ)化學實驗室教學資源是保障的手段

①以基礎(chǔ)化學實驗室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源。基礎(chǔ)化學實驗室是化學實驗教學重要的條件性資源，學校要重視實驗室開放建設(shè)，改善實驗室軟硬件條件，在保障常規(guī)實驗教學順利開展的同時，讓學生走進實驗室開展實驗探究活動，實現(xiàn)對課堂教學的有效補充。鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化、環(huán)保型教學用具，對學生進行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。②以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒體，開發(fā)和利用輔助性資源?；瘜W實驗教學中，有很多特殊的、特定的實驗，教師在認真研究改進措施的同時，可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進行輔助教學，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢并與傳統(tǒng)教學活動形成優(yōu)勢互補。

3 適合我?；A(chǔ)化學實驗室開放教學保障體系的構(gòu)建

3.1 改革原有的實驗教學體系，實行多元化實驗室教學模式

①基礎(chǔ)化學實驗室開放教學不是無條件向?qū)W生開放試驗時間、資源和實驗內(nèi)容。基礎(chǔ)化學實驗室承接低年級的學生，對于剛?cè)雽W學生不具備進行實驗室開放教學的應(yīng)改革原有的實驗教學體系，采取老師授課和實驗指導(dǎo)相結(jié)合的模式，便于學生理解教學內(nèi)容及要求、熟悉了解儀器設(shè)備，待學生掌握基礎(chǔ)知識后再進行開放自主實驗。②采用教師綜合設(shè)計指導(dǎo)、課程競賽與實踐教學相結(jié)合等全程化、全方位、多層次的實驗室開放教學模式，讓不同專業(yè)、不同層次的學生都能夠及時全面的掌握所學的實驗技能。

3.2 建立高水平的教師隊伍，實行兩級配備體制

①對實驗教師進行培訓，提高他們的綜合素質(zhì)。理論扎實、業(yè)務(wù)熟練的實驗教師隊伍對保障實驗室開放教學非常重要，所以，要高度重視實驗教師隊伍建設(shè)，定期組織針對實驗教師的專業(yè)能力與實驗技能培訓活動，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平和實踐創(chuàng)新能力，進而對學生進行有效的指導(dǎo)。②合理配置實驗教師。針對開放教學的實驗班級配備固定和值班教師，固定教師負責強化開放實驗教學過程中學生的管理和監(jiān)控，對學生實驗過程給予指導(dǎo)、督促。值班教師負責及時掌握學生在開放實驗室中的真實情況，確保實驗開放的順利開展。

3.3 實驗室開放教學條件的保障

①開放實驗室的硬件環(huán)境保障。根據(jù)基礎(chǔ)化學專業(yè)特點，構(gòu)建功能化開放實驗室，配置的實驗儀器設(shè)備利于開放實踐，實驗資源高效利用，在開放的實驗室環(huán)境里學生除了可滿足學科、專業(yè)和實踐要求的基本實驗型實驗項目，還可開展創(chuàng)新實驗項目、競賽項目，利用所學知識進行綜合實踐。②開放實驗室的軟件環(huán)境保障。開發(fā)立體化、集成性教學資源，建立實驗管理系統(tǒng)，用于教學資源管理、學生實驗門戶、實驗過程管理、學生實驗成績、實驗考核，儀器設(shè)備管理等，滿足開放的實驗室日常管理要求，同時提高實驗教學管理水平，開發(fā)多媒體課件、虛擬網(wǎng)絡(luò)實驗等，充分發(fā)揮實踐教學軟件資源的效益，使之成為師生開放實驗的有利工具。③健全的規(guī)章制度保障。制定開放實驗室守則、開放實驗室獎懲條例、開放實驗室教師職責、開放實驗室管理制度、建立網(wǎng)絡(luò)化實驗室安全責任體系、建立責任安全導(dǎo)向的資源分配、建立嚴格的反饋監(jiān)督檢查機制等一系列規(guī)章制定，保障開放教學的順利實施。

3.4 構(gòu)建科學有效的成績評價體系

①制定學生實驗考核評價標準。根據(jù)實際設(shè)定實驗課成績評分標準，全面考核學生實驗?zāi)芰?。將實驗基本理論、操作能力、?chuàng)新能力和期末考試四方面按不同比例設(shè)置分數(shù)，準確的給學生評分。②注重實驗室開放過程評價。實驗室開放固定和值班教師均可隨機檢查學生預(yù)習情況、實驗室表現(xiàn)情況和實驗過程解決問題能力等并給出評分。③設(shè)立激勵機制，增強學生參與度。通過舉辦講座、學生競賽鼓勵學生積極參與實踐項目，對取得學術(shù)成果的學生給予獎勵。

4 總結(jié)

通過研究與實踐，實行了適合我校的全程化、全方位、多層次的開放實驗室教學。在教材建設(shè)、課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面創(chuàng)造并實踐網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下以師生互動、課堂上下結(jié)合為中心的化學實驗室開放教學的新模式，開發(fā)立體化、集成性教學資源，大量數(shù)字化資源和多輔助教學工具，建立能利用多種資源、統(tǒng)籌布局、集成打造軟硬件一體的實驗室開放教學和科研實踐平臺；同時建立與多元化實驗室開放教學保障體系相適應(yīng)的監(jiān)控和獎罰制度。這些教學保障體系的構(gòu)建有效的提高了我?；A(chǔ)化學實驗室開放教學質(zhì)量。