《毛澤東選集》第四卷的學習宣傳與思想建黨理論強黨路徑探析

李雪梅

中國共產黨建黨百年，重視思想建黨、理論強黨是其一以貫之的鮮明主線和優(yōu)良傳統(tǒng)。回顧黨史，這方面的成功經(jīng)驗比比皆是，其中對于《毛澤東選集》第四卷的學習宣傳就是我們黨踐行思想建黨、理論強黨的重大實踐和成功典型?！睹珴蓶|選集》第四卷收錄了毛澤東從1945年8月到1949年9月期間的70篇著作，其中半數(shù)篇章是第一次公開發(fā)表。1960年10月1日《毛澤東選集》第四卷在全國正式出版發(fā)行，標志著毛澤東在新中國成立前的主要著作全部出版完畢，從而使得新民主主義革命時期的毛澤東著作有了完整的載體呈現(xiàn)，毛澤東思想有了系統(tǒng)、全面的歷史展示。在中央、地方和軍隊各級各部門的組織下，廣大黨員干部和群眾紛紛參與到毛澤東這部著作的學習中來，有力地體現(xiàn)了當時思想建黨、理論強黨的廣度和深度。

一、宣傳思想理論工作的形勢變化與《毛澤東選集》第四卷出版發(fā)行

中央籌備出版權威的《毛澤東選集》時，作出的是四卷本的安排?！睹珴蓶|選集》前三卷分別于1951年10月、1952年4月、1953年4月出版。第三卷出版后，國內外都很期待第四卷能夠盡快面世。但是出乎原定計劃，第四卷的編輯出版工作卻暫停了下來。這在當時引起了輿論廣泛的關注。1956年3月，越南勞動黨領導人長征在與毛澤東會談時，還詢問了《毛澤東選集》第四卷何時出版的問題。毛澤東回答道：“因為我怠工，所以拖遲了。出版之前想把過去寫的東西再看一遍，但總懶得看。對已經(jīng)發(fā)表過的東西，完全滿意的很少。比如，《實踐論》算是比較滿意的，《矛盾論》就并不很滿意?！缎旅裰髦髁x論》初稿寫到一半時，中國近百年歷史前八十年是一階段、后二十年是一階段的看法，才逐漸明確起來，因此重新寫起，經(jīng)過反復修改才定了稿。《論聯(lián)合政府》則只是把政綱排列起來，加工不多，不好?！雹佟睹珴蓶|文集》第7卷，人民出版社1999年版，第15頁。第四卷編輯出版工作延遲，毛澤東的個人因素是一方面，但更重要的一個原因是就當時的形勢來看，黨的宣傳思想工作的重點發(fā)生了變化。

1953年，中共中央公布了過渡時期總路線，提出了黨和國家“一化三改”重點工作。隨著工作重點的轉變，黨的宣傳思想工作的重點也隨之進行了調整，“從過去著重于新民主主義綱領和方針政策的宣傳，配合各方面的新民主主義建設進行思想教育工作，轉向用黨在過渡時期的總路線和社會主義的思想來宣傳、教育全國人民”②《中國共產黨歷史》第2卷，中共黨史出版社2011年版，第275頁。。在這種背景下，《毛澤東選集》第四卷的學習宣傳就顯得不那么緊迫了。再加上毛澤東認為新中國成立后的論著還沒有經(jīng)過實踐的檢驗③《毛澤東選集》第四卷原計劃輯錄解放戰(zhàn)爭時期和新中國成立后一段時期毛澤東的著作。，不愿意匆忙出版等因素，第四卷編輯出版工作就暫停了下來，而這一停就是6年之久。

1956年，我國確立了社會主義基本制度，而在毛澤東看來，生產資料社會主義改造的完成只是在經(jīng)濟上標志著進入社會主義，還要在思想上、政治上全面進入社會主義，社會主義革命才能徹底，社會主義才能完全鞏固。因此，毛澤東提出政治戰(zhàn)線上和思想戰(zhàn)線上都要進行徹底的社會主義革命。此時在國外，受赫魯曉夫秘密報告的影響，東歐國家局勢動蕩不安，在波蘭和匈牙利發(fā)生了群眾街頭抗議當局的騷亂事件。毛澤東從“波匈事件”聯(lián)想到黨內斗爭，主張要從這些事件中汲取教訓。1958年后，黨內領導層就如何建設社會主義產生了不同的聲音，特別是對“大躍進”和“人民公社化運動”意見分歧很大。黨內外、國內外的這些因素使得毛澤東對思想和理論問題更加關注。1958年，中央要求各省市黨委抓好干部理論學習，并規(guī)定以毛澤東著作為干部理論學習的主要內容。如廣東省委編印了毛澤東這一時期的著作，發(fā)給縣委書記以上干部學習。江蘇省委號召全省每一個黨員都要認真學習《毛澤東選集》等毛澤東的著作④《中共黨史資料》第56輯，中共黨史出版社1995年版，第103頁。。由此可見，結合形勢的需要，全黨學習重點又聚焦到毛澤東著作上來了，那么編輯出版擱置已久的《毛澤東選集》第四卷就再次變得緊迫起來。

在1959年夏召開的廬山會議期間和之后，不斷有人呼吁要接著出版《毛澤東選集》⑤丁曉平：《中共中央第一支筆：胡喬木在毛澤東鄧小平身邊的日子》，中國青年出版社2011年版，第312頁。。1959年年底，中共中央重新把《毛澤東選集》第四卷編輯工作提上重要日程。1959年12月，中央檔案館接到通知，要求全面整理毛澤東在解放戰(zhàn)爭時期講話和文章的檔案資料①齊得平：《我所了解的〈毛澤東選集〉第四卷檔案和手稿情況——兼駁所謂〈毛澤東選集〉真相》，《黨的文獻》2012年第2期。。毛澤東本人分別于1960年1月底、3月初、5月底和6月初，集中審讀了《毛澤東選集》第四卷的樣稿②方厚樞：《〈毛澤東選集〉（一至四卷)出版史研究的回顧》，《出版史料》2005年第4期。。1960年9月29日，中央人民廣播電臺向全國播發(fā)了新華社《毛澤東選集》第四卷出版的消息?！睹珴蓶|選集》第四卷作為新中國成立11周年的獻禮，于10月1日國慶節(jié)當天在全國統(tǒng)一發(fā)行。

二、《毛澤東選集》第四卷學習宣傳的開展與推動

《毛澤東選集》第四卷出版后，經(jīng)過多方宣傳動員，在全國迅速發(fā)展成為一個全國性的學習活動，工人、農民、黨政干部、知識分子、學生等社會各個階層、群體廣泛參與，人民大眾集中接受了理論熏陶，思想建黨、理論強黨得到進一步強化。

（一）宣傳動員營造氛圍

1960年9月30日，《人民日報》《紅旗》雜志和全國各報刊集中發(fā)表社論或編輯部文章，對《毛澤東選集》第四卷給予了極高的評價，深入闡述了第四卷的歷史意義和現(xiàn)實意義，同時也都根據(jù)9月7日中共中央宣傳部召開的各省、市、自治區(qū)黨委的文教書記、宣傳（文教）部長和中央文教部門的負責同志座談會的精神，有針對性地提出了學習的重點內容③《黨的宣傳工作文件選編》，中共中央黨校出版社1994年版，第412-414頁。。《紅旗》雜志從1960年10月到1961年年底相繼發(fā)表了10多篇學習或闡釋《毛澤東選集》第四卷相關的文章?！缎氯A半月刊》自1960年第19期到1961年第4期專門開辟了“學習毛澤東著作”欄目，刊發(fā)和轉載了全國重要報刊上的學習文章80多篇。此外，為了方便人民群眾更好地學習，各省出版社還把已經(jīng)公開發(fā)表或尚未發(fā)表的學習文章進行了集結出版。

除了媒體宣傳這一主渠道外，許多單位還運用墻報、快板等各種生動活潑的形式廣泛宣傳《毛澤東選集》第四卷④《省會機關、部隊和各地干部積極學習〈毛澤東選集〉第四卷 掀起學習毛澤東著作的新高潮》，《河南日報》1960年11月3日。。當時新華書店在全國有龐大的銷售系統(tǒng)，不僅承擔了第四卷在全國的發(fā)行工作，而且還發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過邀請和組織工農業(yè)勞動模范、解放軍戰(zhàn)斗英雄等先進典型到新華書店購書、現(xiàn)場召開座談會或發(fā)行大會等方式進行了宣傳。這些宣傳活動的紛紛舉行，造成了強大的“輿論場”，對《毛澤東選集》第四卷的學習推廣起到了重要的“導航燈”和“助推器”作用。

（二）組織領導有序開展

當時黨政軍各級領導機關都發(fā)出了通知、意見或指示，要求進一步加強對《毛澤東選集》第四卷學習宣傳的領導和指導，不少負責同志親自做學習動員報告，一些地方和部門還成立了領導機構。

學習活動在各級組織的領導下逐步、有序推進。一是分步進行：理論隊伍先學一步。在學習剛開始之時，不少組織單位舉辦了速成班等來培養(yǎng)學習宣傳的骨干力量。如江西省委宣傳部把省直屬機關、高等學校的理論隊伍和新聞、文藝理論骨干組織起來舉辦短訓班，用半個多月的時間集中學習和研究《毛澤東選集》第四卷①《江西省志》第85卷，黃山書社1998年版，第289-292頁。。二是分類進行：不同群體不同要求。北京市委要求，行政級別在十七級以上的黨員領導干部都要認真通讀整部著作，而十七級以下的一般黨員干部和非黨員干部則重點選讀其中幾篇代表性文章②趙淑梅：《〈毛澤東選集〉第四卷在北京的發(fā)行及學習熱潮》，《北京黨史》2010年第1期。。三是分層進行：學習內容由淺入深。廣州市委要求干部先粗讀一遍，然后分“五個單元”“八個專題”再進行深入學習和討論③《掀起學習毛澤東著作運動的新高潮 市委發(fā)出關于學習和宣傳〈毛澤東選集〉第四卷的指示》，《廣州日報》1960年10月18日。。

（三）積極主動克服困難

在全國學習《毛澤東選集》第四卷過程中，學習者遇到了書本短缺、能力不夠等問題，有關部門和干部群眾積極發(fā)揮主觀能動性，一一克服各方面的困難。

首先是解決文本短缺問題。當時由于出版印刷能力有限，還不能做到人手一冊，其他參考資料也是供不應求、書少人多。學習活動的組織者絞盡腦汁，想出各種辦法來滿足大家對學習材料的需求。第一，趕印選集文本。承印工廠調集最優(yōu)秀的技術工人和最先進的設備，爭分奪秒完成印刷任務。如長春新華印刷廠全廠職工堅持全廠一盤棋，注重協(xié)調配合，充分發(fā)揮主觀能動性，做到保質保量保時間把《毛澤東選集》第四卷印刷好④《鼓足最大干勁 完成最光榮的任務，長春新華印刷廠職工爭相為印好〈毛澤東選集〉立功》，《吉林日報》1960年10月8日。。第二，收集學習參考資料。北京大學圖書館在《毛澤東選集》第四卷出版以前，組織老師深入各系收集整理有關第三次國內革命戰(zhàn)爭時期的歷史資料，還將分布在各系的有關書籍集中到圖書館統(tǒng)一掌握使用，以便充分發(fā)揮這些書籍的利用效率⑤黃景鈞：《談談我館配合學習〈毛澤東選集〉第四卷的工作》，《圖書館》1961年第1期。。第三，尋找“替代品”。廣州駐軍有些部隊還沒有領到書就組織大家學習報刊上的文章⑥《毛澤東思想是戰(zhàn)無不勝的武器，廣州駐軍積極學習〈毛澤東選集〉第四卷》，《南方日報》1960年10月23日。；不少同志還翻找出過去出版的已編入《毛澤東選集》第四卷的單行本文章閱讀⑦《省會機關、部隊和各地干部積極學習〈毛澤東選集〉第四卷 掀起學習毛澤東著作的新高潮》，《河南日報》1960年11月3日。；北京一些高校學生甚至以手抄選集的方式開展學習⑧中共北京市委黨史研究室編：《社會主義時期中共北京黨史紀事》第4輯，人民出版社1998年版，第314頁。。第四，靈活使用學習材料。有的采取輪流閱讀的辦法；有的采取集體學習的辦法；有的采取集中資料的辦法。比如，廣州市公安局為了保證讀書會的質量，還認真挑選負責主讀的人，要求他們先學一遍，做到邊讀邊講解，大家邊聽邊做筆記，還對負責讀書的人進行了專門訓練⑨《認真學好〈毛澤東選集〉第四卷 市公安局掀起學習毛澤東著作新高潮》，《廣州日報》1960年10月14日。。某坦克部隊專門開辟了《毛澤東選集》第四卷學習參考資料閱覽室，將毛澤東著作和有關資料陳列出來供大家閱覽○10《立即掀起一個學習毛澤東著作的新高潮 駐京官兵歡呼〈毛澤東選集〉第四卷出版》，《解放軍報》1960年10月3日。。

其次是解決閱讀困難問題。當時，我國人民的整體文化程度還比較低，有很大一部分人仍是文盲。他們翻閱一般的報紙都有一定難度，更別說學習厚重的《毛澤東選集》了。不少地方為了幫助人民更好地學習和理解《毛澤東選集》第四卷內容，專門組織開展了形象化的宣傳和教育，給學習者提供圖片展覽或電影等更具體、更生動、更直觀的材料。比如，四川省博物館和省圖書館聯(lián)合舉辦了《毛澤東選集》第四卷歷史資料、照片展覽，并將有關資料帶到新繁縣竹友公社、灌縣都江鋼廠和南充專區(qū)的工廠、公社巡回展出，幫助基層干部和工農群眾學習①《我省干部群眾熱烈學習〈毛澤東選集〉第四卷 更高地舉起毛澤東思想紅旗前進》，《四川日報》1960年10月2日。。山西在全省各地巡回演播了不同時期革命歷史題材的電影②黎聲：《英雄的史詩 歷史的見證——重看影片〈南征北戰(zhàn)〉隨感》，《山西日報》1960年11月3日。。上海評彈界在書場、電臺演出了《毛澤東塑像放光芒》《我見到了毛主席》和《歡呼〈毛澤東選集〉第四卷》等作品③《上海評彈界掀起〈毛澤東選集〉第四卷的學習熱潮》，《曲藝月刊》1960年第11期。。

三、《毛澤東選集》第四卷學習宣傳的理論重點

《毛澤東選集》第四卷全書篇章根據(jù)解放戰(zhàn)爭發(fā)展階段劃分，可以分為和談與戰(zhàn)爭相策應階段、戰(zhàn)略防御階段、戰(zhàn)略反攻階段和戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段、奪取全國革命勝利階段，各階段分別有11篇、9篇、27篇和23篇文章；根據(jù)文章的主題類型劃分，政治類居多，有55篇；其次是軍事類，有12篇；外交類、經(jīng)濟類和工作方法類各有1篇。第四卷出版后理論報刊界發(fā)表了大量研究和學習其中的思想、觀點、理念、立場和方法等方面的文章，集中體現(xiàn)了當時學習宣傳該書的重點所在。

（一）一根紅線：徹底的革命精神

面對著敵強我弱的斗爭形勢，敢不敢革命，敢不敢斗爭，是對革命者最嚴峻的考驗?！睹珴蓶|選集》第四卷“是一部偉大的充滿馬克思主義徹底革命精神的經(jīng)典文獻，馬克思主義者敢于斗爭、敢于勝利的徹底革命精神，猶如一條紅線，貫穿這部偉大文獻的始終”④趙阜、陳放：《馬克思主義者必須敢于斗爭，敢于勝利——讀〈毛澤東選集〉第四卷》，《理論學習》1960年第10期。。一是以革命的兩手對付反革命的兩手。相關文章詳盡解析了國民黨是如何“玩弄”“反革命的兩手”和我們黨是如何準備“革命的兩手”。二是一切反動派都是紙老虎。毛澤東在對革命斗爭經(jīng)驗進行理論概括的基礎上，借助于生動形象的比喻提出了帝國主義和一切反動派都是紙老虎的著名論斷。這一論斷通俗易懂，包含的內容非常深刻。很多學習文章運用本質與現(xiàn)象、整體與局部等辯證法的理論和觀點來解析其內涵。如“從整體上看……資本主義的思想體系和社會制度已經(jīng)腐朽，沒有前途，它們已經(jīng)沒有什么了不起的力量，‘不堪一擊’，是‘紙老虎’。但從局部上看，從一個一個的具體斗爭上看，敵人仍然是活的，是有力量的”⑤吳岱：《談談“真老虎”與“紙老虎”的辯證關系》，《旅大日報》1960年12月13日。。三是將革命進行到底。毛澤東向全黨全軍發(fā)出了“將革命進行到底”的號召。學習活動圍繞“底”的標準或標志、中心問題、由民主主義革命過渡到社會主義革命等進行了探討。如“將新民主義革命進行到底的中心問題，就是奪取政權，徹底粉碎舊的國家機器”，“才算真正挖掉了國民黨反動派的‘命根’”①黃志勇：《高度發(fā)揚無產階級堅定徹底的革命精神——學習“將革命進行到底”一文的體會》，《八一雜志》1960年第24期。。在中國民主革命勝利前夜，毛澤東一方面指導人民解放戰(zhàn)爭，迅速奪取全國的勝利；另一方面以極大的精力領導全黨和全國人民準備在民主革命勝利之后立即踏上更高的社會主義的階梯。學習活動還圍繞毛澤東關于這兩個革命發(fā)展階段過渡的“不斷革命論”和“革命發(fā)展階段論”進行探討。如“既不能混淆各個革命階段質的區(qū)別，不可以逾越歷史發(fā)展的一定過程；又不能在現(xiàn)存階段上逡巡不前，使革命中止。尤其是在兩個階段交替的革命轉變關頭，要高瞻遠矚，保持旺盛的革命精神和斗爭勇氣”②管大同：《論革命的轉變——學習〈毛澤東選集〉第四卷札記》，《經(jīng)濟研究》1960年第21期。。

（二）革命的傳家寶：自力更生、艱苦奮斗、戰(zhàn)勝困難

解放戰(zhàn)爭一開始，就是在極其艱苦的環(huán)境中進行的，軍事上遭受強大進攻，經(jīng)濟上面臨嚴密封鎖，正是靠著艱苦奮斗不斷粉碎和克服這些困難，使形勢逐漸由被動轉為主動。與困難進行艱苦斗爭是黨和人民事業(yè)成功的“密碼”之一，也是《毛澤東選集》第四卷蘊藏的精神富礦之一。很多文章在闡述如何應對困難時，也都用敵人來比擬困難，套用毛澤東“戰(zhàn)略上藐視敵人、戰(zhàn)術上重視敵人”的策略，提出要“戰(zhàn)略上藐視困難、戰(zhàn)術上重視困難”。“藐視困難，在客觀上，并沒有減輕困難，只是在主觀方面的天秤上增加了砝碼，增加了克服困難的力量”，“只有在戰(zhàn)術上重視困難，才能使戰(zhàn)略上藐視困難建立在物質的基礎上”③宋慧中：《壓倒一切困難》，《解放軍報》1960年11月1日。。

（三）人民是決定因素：堅定相信群眾和依靠群眾

依靠群眾、團結多數(shù)是毛澤東指導中國革命最重要的戰(zhàn)略思想，是毛澤東革命膽略的力量基礎和根本依靠?！鞍衙珴蓶|同志敢于奪取勝利的膽略和善于組織勝利的智慧集中到一點，就是站在最大多數(shù)勞動人民的一面，充分發(fā)動群眾，堅決依靠群眾。因為革命的膽略與勇氣來源于對人民根本利益的無限忠誠和堅定的立場，善于組織勝利的智慧立足于對人民力量的無比信任，和采取發(fā)展壯大人民革命力量的方針?！雹茑嶏L：《學習毛澤東同志關于帝國主義的理論，將反對帝國主義的斗爭進行到底——學習〈毛澤東選集〉第四卷的讀書筆記》，《吉林大學社會科學學報》1960年第4期。《毛澤東選集》第四卷“貫穿于全書中的一個重要思想，就是毛主席一貫重視并強調的充分發(fā)動和依靠人民群眾的思想”⑤吳繼廉、張寶裕：《群眾路線威力無窮：學習〈毛澤東選集〉第四卷的點滴體會》，《新疆日報》1960年11月4日。；“我們讀《毛澤東選集》第四卷，處處感到這種堅定相信群眾、依靠群眾的馬克思列寧主義的氣勢磅礴的革命精神”⑥陳健吾：《堅定相信群眾 放手發(fā)動群眾：初讀〈毛澤東選集〉第四卷的一點體會》，《團結》1960年第11期。。

《毛澤東選集》第四卷內容非常豐富，廣大干部群眾學習的內容也絕不限于上述三方面內容，整個學習活動的內容既重點突出又全面系統(tǒng)。當時之所以強調這些重點內容，是因為這些方面的毛澤東思想能夠更好地與時代主題相契合，更好地回應人民大眾的關切，有助于提升毛澤東思想在人民大眾傳播中的效果。學習內容的全面性則為理論學習之外進行知識學習和業(yè)務學習創(chuàng)造了可能，能夠實現(xiàn)政治理論學習與知識業(yè)務學習相互結合、相互促進。

四、《毛澤東選集》第四卷學習宣傳的思想理論影響

《毛澤東選集》第四卷的集中學習宣傳持續(xù)到1962年年底基本“收官”了，報刊中以《毛澤東選集》第四卷為主題的文章就較少出現(xiàn)了。1963年，在全國城鄉(xiāng)開展了社會主義教育運動，雖然也有所涉及毛澤東著作的學習，但主題已經(jīng)不再聚焦《毛澤東選集》第四卷。雖然20世紀50年代末60年代初黨的指導思想上和政治生活中存在著正確和錯誤兩個發(fā)展趨向相互交叉、相互影響的情況①胡繩：《中國共產黨的七十年》，中共黨史出版社1991年版，第419頁。，但是關于《毛澤東選集》第四卷的學習宣傳總體上是積極的，產生了良好的社會效果，特別是對廣大干部和群眾提高思想水平、了解黨史軍史、改進工作生產都起到了有益作用。

（一）推動了毛澤東思想系統(tǒng)化教育和通俗化宣傳

在學習活動中，人民大眾并不局限于學習《毛澤東選集》第四卷的內容，而是常常結合第一、第二、第三卷以及毛澤東其他著作加以全面學習。因此就能夠從整體上系統(tǒng)化學習毛澤東思想，對其中的名篇更是反復學習，甚至達到了背誦如流的地步。毛澤東思想就此進一步深入千家萬戶，在全黨全國億萬人民中得到了廣泛的傳播和普及②胡藝華：《建國后十七年馬克思主義哲學大眾化的基本路徑》，《毛澤東研究》2014年第1期。。特別是經(jīng)過學習活動，使一段時間內較少提及的“毛澤東思想”再次成為思想界、理論界的旗幟③黨的七大確立毛澤東思想為全黨的指導思想。但是新中國成立之后，毛澤東主張不過多宣傳“毛澤東思想”，多次要求不要將“毛澤東思想”與馬克思列寧主義并列，在宣傳中盡量不要使用“毛澤東思想”。1954年12月，中宣部發(fā)出通知，明確要求不要使用“毛澤東思想”的提法。1956年黨的八大通過的《中國共產黨章程》中刪去了“毛澤東思想”的提法。這一時期黨內外報刊、文件中都鮮見“毛澤東思想”字眼。但是到1960年10月就發(fā)生了根本性轉變?！度嗣袢請蟆泛汀都t旗》雜志發(fā)表的相關頭號文章，都在標題中出現(xiàn)“毛澤東思想”字眼。全國各級各類報刊也大量出現(xiàn)了以“毛澤東思想”為標題內容的文章和報道等?！懊珴蓶|思想”的提法又重新被使用。，就此教育了千千萬萬的人民群眾，使得毛澤東著作中闡述的許多思想、理論和原則成為他們想問題、辦事情的準則。在毛澤東思想教育下培養(yǎng)出來的這一代黨員干部，成了后來社會主義建設大業(yè)中的骨干和中堅④《中國共產黨中央委員會關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，人民出版社1981年版，第51頁。。此外，在當時中蘇之間意識形態(tài)分歧公開表露直至分道揚鑣的情況下，對于《毛澤東選集》第四卷的學習宣傳表明中國共產黨對社會主義建設探索經(jīng)驗的自信，有利于在國際社會特別是在社會主義陣營中樹立中國共產黨的形象和地位。

（二）促進了對中國共產黨歷史的學習、研究和普及

《毛澤東選集》第四卷出版后，黨史工作者圍繞相關主題進行了深入探究，出版了一批有一定學術價值的黨史著作。全國各級各類報刊發(fā)表的《毛澤東選集》第四卷學習體會文章，如陳士榘的《淮海戰(zhàn)役的勝利是毛澤東同志戰(zhàn)略戰(zhàn)術思想的勝利》、程悅長的《毛澤東軍事思想戰(zhàn)無不勝——記陜北三戰(zhàn)三捷》等文從不同側面和角度生動地回顧了解放戰(zhàn)爭時期的歷史事件?！睹珴蓶|選集》第四卷和這些著作、文章成了全黨和全國學習中國共產黨解放戰(zhàn)爭時期歷史的基本教科書和重要參考資料，帶動了中國共產黨歷史特別是解放戰(zhàn)爭時期歷史研究的深入和繁榮。

（三）鼓舞了全國軍民戰(zhàn)勝困難的堅強決心和堅定信心

20世紀50年代末60年代初，我國遭受了嚴重的自然災害，國民經(jīng)濟遇到了新中國成立以來從未有過的困難。糧食、棉花、油料等主要農副產品產量都出現(xiàn)了大幅下降，部分甚至比新中國成立前還低①謝春濤：《大躍進狂瀾》，河南人民出版社1990年版，第201-204頁。。同時，中蘇之間由于意識形態(tài)上的分歧，直接導致經(jīng)濟領域合作的破裂，使得處于困境中的中國人民更是“雪上加霜”。黨和國家此時面臨的形勢可謂是“內外交困”。在這一背景下出版《毛澤東選集》第四卷，無疑具有更大的思想動員意義，其中飽含的獨立自主、自力更生，艱苦奮斗、頑強不屈的革命精神和英雄氣概，在這個時候很容易走入人民的內心，能夠激發(fā)人民的革命斗志、堅定人民的必勝信念。因此，中央在學習宣傳活動發(fā)起之初就注意對重點內容加以引導，中宣部在有關學習通知中明確要求把學習徹底革命的精神、理論和策略作為重點②《黨的宣傳工作文件選編》，中共中央黨校出版社1994年版，第412-414頁。。廣大干部群眾正是通過對《毛澤東選集》第四卷的學習來尋求艱苦奮斗、戰(zhàn)勝困難的精神支撐，“勝利永遠屬于不怕困難的英雄的人民”③江平述：《從戰(zhàn)勝困難中奪取勝利——學習〈毛澤東選集〉第四卷心得》，《奮斗》1961年第1期。?！睹珴蓶|選集》第四卷的學習和宣傳適應了當時形勢的需要，點燃了中國人民迎難而上、奮發(fā)圖強的革命熱忱，有效統(tǒng)一和凝聚了全黨全國人民的思想、意志和行動。人民群眾在毛澤東思想的精神鼓舞下，以堅強的意志、堅定的信念、堅韌的耐力與極其嚴重的經(jīng)濟困難進行了艱苦卓絕的斗爭。

五、對新時代推進思想建黨、理論強黨的路徑啟示

新時代推進思想建黨、理論強黨的根本任務是要學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想?！睹珴蓶|選集》第四卷學習宣傳的具體實踐對深學習近平系列論著、深悟習近平新時代中國特色社會主義思想蘊含的道理學理哲理、深化持續(xù)學習熱潮具有一定借鑒意義。

（一）黨最高領袖經(jīng)典著作是理論武裝的權威文本，需要從政治上認識看待

黨最高領袖的文選、選集等都是書論相連，收錄的是其在領導黨進行革命和建設過程中最重要、最具有代表性的著作，能夠完整體現(xiàn)其思想理論的發(fā)展歷程，以及在該思想理論指導下開展革命和建設事業(yè)所積累的經(jīng)驗，既是黨理論創(chuàng)新的重要成果，也反映了黨推進理論創(chuàng)新的生動實踐。由權威機構出版發(fā)行的黨最高領袖的經(jīng)典著作，跟其他單純代表個人思想的著作不同，這些著作表明其思想理論是黨的思想、黨的理論，是黨的意志的體現(xiàn)，是對全黨都具有指導意義的政治理論?！睹珴蓶|選集》第四卷連同前三卷，匯集了毛澤東在新中國成立前的主要論著，是黨的新民主主義革命理論的集中體現(xiàn)。通過研讀選集，可以基本了解和掌握新民主主義革命的歷史進程、基本脈絡、重大事件和主要理論。對新時代推進思想建黨、理論強黨而言，當前最需要深入學習的代表性著作有《習近平談治國理政》第一卷、第二卷、第三卷等，這些著作收錄了黨的十八大以來習近平在領導推進新時代治國理政實踐中發(fā)表的一系列重要論述，是全面系統(tǒng)反映習近平新時代中國特色社會主義思想最權威、最系統(tǒng)的原著原典、原作原文，凝結著黨在新時代理論創(chuàng)新的重要成果。作為黨員干部，學習《習近平談治國理政》，絕不僅僅是個人的事情，決不能依個人興趣好惡進行選擇，而必須從政治上來看，作為重大政治任務、重大政治責任，認真投身其中，把《習近平談治國理政》作為學習的重點文本，研讀原文、把握原義。

（二）黨最高領袖思想理論是具有真理力量的強大思想武器，需要充分釋放思想偉力

廣大干部群眾之所以認真學習《毛澤東選集》，一方面是他們內心真誠地熱愛和敬仰毛澤東；另一方面是他們認為當時的國際國內形勢錯綜復雜，只有認真學習和掌握毛澤東思想，才能在復雜的政治形勢面前，在社會主義建設過程中，在政治運動和生產建設的實踐中保持頭腦清醒，明辨是非敵我。廣大人民群眾學習毛澤東思想的“主觀動機與這個時代的要求是完全一致的”①胡為雄：《毛澤東思想研究史略》，中央文獻出版社2004年版，第181頁。?！睹珴蓶|選集》第四卷中飽含的敢于斗爭的英雄氣概和堅強不屈的革命斗志，十分契合當時的國際國內斗爭形勢，為人民所需要，很容易走入人民的內心。對新時代推進思想建黨、理論強黨而言，習近平新時代中國特色社會主義思想是從新時代中國特色社會主義實踐中產生的理論結晶，是新時代中國共產黨的思想旗幟，是推動新時代黨和國家事業(yè)不斷向前發(fā)展的科學指南。特別是當前世界百年未有之大變局加速演變，各種不確定因素增多。越是形勢復雜，越是要提升理論素養(yǎng)、強化理論指引，因此要系統(tǒng)學習、深入思考習近平系列論著，提高政治能力和工作水平。

（三）黨最高領袖經(jīng)典著作學習宣傳是深化思想建黨、理論強黨的強大動力，需要有效動員、有序開展

黨最高領袖經(jīng)典著作出版發(fā)行和學習宣傳是黨和國家政治生活中一項莊重、嚴肅的大事?！睹珴蓶|選集》第四卷的學習宣傳是中央直接領導和組織推動的，從中央到地方以及軍隊各級各部門，都投入了大量政治資源、采取了許多組織手段來引導人民大眾進行學習。對新時代推進思想建黨、理論強黨而言，深入學習宣傳和貫徹落實習近平系列論著是開展大學習、大教育，深化思想建黨、理論強黨的重大契機、重要內容。各級黨組織要加強組織領導，有計劃、有步驟推動學習宣傳活動的開展，真正將貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想不斷引向深入。