淺談歌唱教學(xué)在音樂教育中的地位和作用

張嘯嘯

（作者單位：金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

唱歌不僅僅是贊美和宣泄人的內(nèi)心感受。也反映了人們對社會的訴求。歌唱可以將情感、欲望、愛、恨、親情等都以文字的形式在音樂中體現(xiàn)出來。歌唱是民族存亡時期人們心中語言的直接音樂反映。雄偉的志愿軍閱兵和雄偉的黃河合唱團代表著中華兒女團結(jié)一致，保衛(wèi)中國的民族和社會意志。

教一首歌不是教學(xué)生盲目唱歌。而是基于循序漸進的方法，為了讓中小學(xué)生在學(xué)音樂的同時學(xué)習(xí)各種歌曲的知識，無論是開闊眼界還是平復(fù)身心都可以在一定程度上提高中小學(xué)生的各種能力。教學(xué)的歌曲在音樂教學(xué)當中起著非常重要的作用，盡管一些音樂教師具有出色的專業(yè)技能和知識。但是，在教學(xué)當中如果教學(xué)的歌曲選擇不當則會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定，效果不理想。本文主要闡述歌唱教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中的地位與作用。

一、歌唱教學(xué)在音樂教學(xué)的地位

（一）歌唱啟迪人的智慧思維

音樂是一種表演藝術(shù)形式，通過歌唱和表演創(chuàng)造藝術(shù)效果，喚起觀眾的情感。通過改變聲音的節(jié)奏和旋律來定義藝術(shù)形象和藝術(shù)觀念。因而又可以說成是一種聽覺藝術(shù)人們對音樂藝術(shù)的感知，在人們的生活中無處不在，特別是學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)的語文教學(xué)五官法，用于訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，提高記憶效果，功效顯著，音樂對學(xué)生記憶功能的提高，同樣發(fā)揮顯著的作用，例如，在歌唱教學(xué)中，一首旋律優(yōu)美的歌曲經(jīng)過傳唱，大部分學(xué)生學(xué)會了歌曲的旋律，而且很快記住了歌詞，原因是通過歌唱發(fā)出優(yōu)美的旋律和聲音，經(jīng)過聽覺進一步刺激大腦皮層，從而產(chǎn)生更好的記憶效果。

為了全面推動教育事業(yè)的發(fā)展，提高全民音樂素質(zhì)，全國必須重視推廣音樂教育。在我國，西北偏遠山區(qū)，經(jīng)濟、文化、教育都比較落后，學(xué)校缺乏專業(yè)的音樂教師，音樂教學(xué)工具也比較單一，只有一架手風(fēng)琴或電子琴，但有的學(xué)校連這些最簡單的音樂教學(xué)工具都沒有，再加上當?shù)亟逃枷胗^念落后，學(xué)校不重視音樂教學(xué)，長期受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教育主要以語、數(shù)、外為主，音樂課被認為是副科，不重要，音樂課常常被所謂的主課所替代，絕大多數(shù)的學(xué)校根本就沒有樂器、音響等簡單的音樂教學(xué)設(shè)備。學(xué)生根本接觸不到各種樂器和正規(guī)的音樂教育。即使在城市，只有部分家長重視孩子的音樂教育才請家教，上音樂特長班，才能接觸部分樂器，因此，推廣音樂教育要采用器樂教學(xué)非常困難。

音樂只有每個人擁有的最美麗的樂器，人類的聲音才能真正屬于每個人。因此，只有在學(xué)校的音樂教學(xué)中唱歌才能彌補樂器和音頻等教學(xué)設(shè)備的不足，從而能夠全面發(fā)展和促進民族音樂教育。自音樂課程開始以來，它經(jīng)歷了歷史的演變和發(fā)展。音樂課程在不同的歷史演變中經(jīng)歷了不同程度的變化，但是唱歌教學(xué)一直是學(xué)校音樂教學(xué)的重點。我國的九年義務(wù)教育階段音樂教學(xué)大綱也提出了唱歌教學(xué)的重要性。只有唱歌才能練習(xí)藝術(shù)，表達藝術(shù)，生動活潑的唱歌教學(xué)才能感染學(xué)生并使他們逐漸對音樂產(chǎn)生濃厚興趣。并堅持不懈地追求它。在大洋彼岸的西方國家，他們長期以來非常重視學(xué)校音樂教學(xué)中的唱歌教學(xué)。如果西方國家在數(shù)百年前沒有高度重視歌唱教學(xué)，那么他們的音樂教育就不會像今天這樣先進。

（二）歌唱可以提升音樂內(nèi)涵

對于學(xué)習(xí)音樂的人來說，唱歌是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。唱歌直接連接我們的感受和想法。只有通過歌唱，才能深化音樂的藝術(shù)。這是播放音樂和尋找靈感的最自然、最獨特的方式。我們專注于音高、節(jié)奏、速度、音樂處理、音樂演奏和音樂分析等功能。教授音樂基本上是教授音樂知識、音樂技巧以及音樂的情感。經(jīng)過長時間的鍛煉和練習(xí)，可以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，幫助學(xué)生提升對音樂的興趣。然后他們會逐漸吸收這一系列教義的內(nèi)容。在教授音樂時，首先要進行音樂教育。然后利用所學(xué)的知識來實現(xiàn)對歌曲的更深入理解和更好的表現(xiàn)。音樂技能，包括歌唱器樂表演、視唱和聽力訓(xùn)練，一般學(xué)校沒有專業(yè)技能培訓(xùn)課程。因此，只能通過教唱歌來做到。唱歌是練習(xí)技巧最有效的方法。因為在唱歌的時候，同學(xué)們一定要了解做音樂的背景。熟悉這首歌的歌詞。理解歌曲想要表達的想法和感受，并專注于這些知識。用你的歌唱技巧來表達音樂的內(nèi)涵?？床灰姷氖且曈X唱歌和耳朵訓(xùn)練的改善。在音樂中處理音樂和表達情感音樂情感只能通過播放音樂來獲得。課堂讓所有學(xué)生都能參與音樂活動，享受旋律之美。學(xué)生只有對課文有深刻的理解，才能真正理解音樂所要傳達的情感和意境。

演唱內(nèi)容非常豐富。在最自然的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生將獲得大量的知識，如音高、節(jié)奏、速度、藝術(shù)性等。如何處理分析情緒和音樂的能力。在教音樂的同時，也要教會學(xué)生如何獲取音樂的知識和發(fā)展音樂的能力。鼓勵學(xué)生通過唱歌學(xué)習(xí)音樂。讓學(xué)習(xí)者通過歌曲、冥想和教學(xué)充分表達他們的歌曲想法。歌唱是學(xué)生音樂創(chuàng)造力的發(fā)展。音樂對人性有很大的影響。因此，必須將其納入學(xué)校課程。歌唱教學(xué)適合這種教學(xué)方式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。音樂的本質(zhì)是研究優(yōu)美的旋律和節(jié)奏。這就像人腦中的血凝塊。歌唱教學(xué)在音樂教學(xué)中的作用一直為教育工作者所重視。歌唱教學(xué)在音樂教育中的作用是無限的，因為歌唱是一種娛樂。不懂音樂的人是不完美的人。人的美是提高能力和素質(zhì)的必然要求。在這方面，歌唱的教學(xué)起著非常重要的作用。

二、歌唱的特質(zhì)應(yīng)用與表現(xiàn)形式

（一）歌唱在音樂教學(xué)中的應(yīng)用

在我們的唱歌教學(xué)中，音樂教師常常是通過歌詞的分析來啟發(fā)學(xué)生對音樂的理解，又通過音樂的分析加深對整首歌曲音樂形象的認識，從而達到更準確、生動、形象地表達音樂的藝術(shù)效果。聲樂作品的雙重性的功能是具有極大的藝術(shù)感染力的。試想一下，當聶耳創(chuàng)作的《義勇軍進行曲》即現(xiàn)在的《國歌》，還有《國際歌》，大型的聲樂作品《長征組歌》等，如果沒有歌詞僅有曲調(diào)的話便不可能具有那么巨大的感召力和流傳的廣度。眾多的影視歌曲深為人民群眾所接受、喜愛，廣為傳唱，除了通過影視的傳播之外、其重要的原因也正在于這雙重功能作用的效果。再說有些器樂作品：如堪稱是歐洲音樂史上最偉大的藝術(shù)家貝多芬，在他的第九交響曲的第四樂章中，引入了以席勒的長詩《歡樂頌》中的精華部分為詞的獨唱、重唱與合唱。使得這部交響曲的“自由、平等、博愛”的主題得到進一步的明確與升華。因而這部交響曲被稱為“合唱交響曲”。又如，標題音樂也往往得益于只言片語的表達。匈牙利著名鋼琴家、作曲家李斯特指出“如果一個作曲家以寥寥數(shù)語描畫出自己作的精神草圖，沒有繁瑣的細節(jié)細部，說出作為這樂曲的思想，這絕不是無益的”。他還說“第一，它使他們再也不用將自己的音樂詩篇留給觀眾任意去猜測了；第二，它把音樂的含義告訴了聽眾。”從李斯特的這些論述中，說明了即使是器樂作品，當有了文學(xué)的參與必然更于為人們所理解和接受。在音樂和文學(xué)的雙重功能作用下，音樂與文學(xué)互為啟發(fā)，加深了人們對音樂的理解，引發(fā)了人們對音樂的學(xué)習(xí)興趣。只有理解的東西才能為我們所接受，只有接受了才能談得上興趣，只有興趣的東西人們才更樂意去學(xué)習(xí)，只有通過學(xué)習(xí)才能豐富我們的知識，才能提高我們的素養(yǎng)和技能。這一點在音樂基礎(chǔ)教育中尤其不容忽視。

（二）歌唱的表現(xiàn)形式

因為唱歌樂器是人體本身，所以唱歌具有獨特的形式和功能。人們可以隨時隨地演唱即興表演，歌手被它感動，聽者被它感動。唱歌具有流行的功能，無法與器樂演奏媲美。唱歌教學(xué)很容易進行，因此在音樂教育，普通音樂教育和社交音樂中具有不可替代的作用。唱歌的藝術(shù)是人們創(chuàng)造的。每個地區(qū)和每個國家都有自己的本土歌唱藝術(shù)。每個人都可以唱自己內(nèi)心的情感。自學(xué)校音樂和歌曲建立以來，集體演唱的形式已發(fā)展為合唱，這是一種最能表達群體情感，愿望，意志，愛，恨和安慰的藝術(shù)形式。它充分展示了唱歌教學(xué)和唱歌藝術(shù)的偉大社會特征。關(guān)于合唱，匈牙利作曲家和音樂教育家科達伊具有如此發(fā)人深省的話，其結(jié)果是，有比合唱更好的東西來表達社會的統(tǒng)一性。許多人團結(jié)起來做一些無法單獨完成的事情，無論他們在這方面有多高的才能，每個人的工作都同樣重要，一個人的錯誤會毀掉一切。我不能斷定，英國社會無與倫比的團結(jié)，即每個英國人的紀律，都是由合唱團創(chuàng)造的，但是英國人的統(tǒng)一和紀律可能與他600年的合唱史有關(guān)。想象一下，在中國的城市和鄉(xiāng)村已經(jīng)組織了成千上萬的團體，這將是什么樣的情況和影響？在音樂教育中，對音樂的興趣的培養(yǎng)，音樂感的培養(yǎng)以及對音樂的理解和表達的加深具有極其重要的功能和意義。毋庸置疑，聲樂教育的作用不容忽視，但它在音樂專業(yè)中也具有不容忽視的作用?？偠灾?，歌唱教學(xué)在音樂教育中具有獨特而不可替代的作用，這一點不可忽視。當然，從音樂教育的角度，學(xué)會唱什么歌，如何更好地唱歌等等，這是我們需要共同討論的事情。

三、歌唱教學(xué)在音樂教學(xué)的作用

（一）歌唱教學(xué)能夠提高中小學(xué)生對音樂教育的認識

一般情況下，如果大多數(shù)中小學(xué)生沒有經(jīng)過專業(yè)的音樂教育培訓(xùn)或?qū)W習(xí)。當然，人們認為音樂教育是關(guān)于唱歌的，但實際上，唱歌是音樂教育不可或缺的一部分。音樂教育與其他形式的音樂密切相關(guān)。在中小學(xué)有效運用歌曲教學(xué)后，學(xué)生逐漸掌握如何同時演唱多種樂器。歌唱是這樣教的，在中小學(xué)音樂教育中有效運用歌唱并不能培養(yǎng)中小學(xué)生的綜合能力。但它向?qū)W生介紹了一個更加豐富多彩的音樂世界?？梢姡行W(xué)音樂教育是保證學(xué)生在中小學(xué)接受良好的音樂教育，對音樂有更好地認識，才能繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂的前提。他們還可以學(xué)習(xí)他們熟悉的音樂類型。進入大學(xué)后，將根據(jù)自己的能力和愿望學(xué)習(xí)更多高難度的音樂知識。所以無論從哪個角度看，教授歌唱都可以提高中小學(xué)生對音樂教育的理解。在促進音樂教育中發(fā)揮積極有效的作用。

（二）歌唱教學(xué)能夠提升中小學(xué)生的音樂素質(zhì)

近些年來，音樂教育逐步受到重視，歌唱教學(xué)作為音樂教育的重要手段也逐步受到人們的重視。首先歌唱教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，通過歌唱教學(xué)能夠使學(xué)生們切實感受到歌曲中的情緒，使其對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生較高的興趣，在后期的學(xué)習(xí)過程中逐步掌握音準、音樂節(jié)奏等相關(guān)的樂理知識，使學(xué)生的音樂感悟力有所提高。其次通過不同形式的歌唱教學(xué)能夠帶給學(xué)生不同的音樂感悟，比如性格急躁的學(xué)生應(yīng)多聽一些舒緩的、緩解急躁情緒的音樂，一點一滴逐漸影響學(xué)生的性格；再如性格猶疑的學(xué)生應(yīng)多聽一些高昂而堅定的音樂，這些音樂能夠使其更有主意；最后音樂其實質(zhì)是個人情感的表達，這種表達方式歷來都有人推崇，通過歌唱教學(xué)能夠使學(xué)生更好地表達自己，抒發(fā)自身的感受，這能在一定程度上緩解學(xué)生的壓力，使其更好地投入到后期的學(xué)習(xí)當中。此外，學(xué)生們的歌唱其實是對某一首歌曲的再度演繹，在這其中已經(jīng)包含了學(xué)生們自身情感，并且受眾能夠感受學(xué)生的這種情感，有利于逐步提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。

（三）歌唱教學(xué)能夠促進學(xué)生的德育發(fā)展

近些年來我國對小學(xué)生音樂教學(xué)越來越重視，隨著相關(guān)教育教學(xué)手段的不斷完善，我們不難發(fā)現(xiàn)歌唱教學(xué)對促進學(xué)生德育美育發(fā)展有著較為重要的作用。第一通過合理的歌唱教學(xué)能夠避免學(xué)生受到不良思想的侵蝕，能夠有效調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生的綜合性成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)時代的到來拓寬了學(xué)生們的眼界，也使其能夠接觸到各種各樣的歌唱方式、各種類型的音樂作品，但是小學(xué)生對音樂作品的鑒賞能力相對較弱，還不能分清哪些是有益的作品哪些是無益的作品，這就需要教師通過教學(xué)來進行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行相關(guān)音樂知識的學(xué)習(xí)，充分促進學(xué)生德育發(fā)展。比如教師可以通過演繹小學(xué)生音樂課本中選編的優(yōu)秀歌曲對學(xué)生性格、道德、情操等產(chǎn)生潛移默化的作用，使其樹立正確的價值觀。第二音樂教學(xué)作品豐富多樣，有的作品是對祖國大好河山的贊美，有的作品是對美好生活的向往，有的作品是心靈感受的抒發(fā)，不管是哪一種作品都對學(xué)生美育發(fā)展具有積極的促進作用。比如通過歌唱祖國類的作品可以使學(xué)生了解到祖國的廣闊，加深同學(xué)對祖國的熱愛；通過歌唱美好生活類的作品可使學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)當中，為學(xué)生健康快樂成長奠定良好思想基礎(chǔ)。

（四）歌唱教學(xué)能夠促進學(xué)生的美育發(fā)展

歌唱涵蓋了廣泛的領(lǐng)域，而不僅僅是學(xué)生的研究領(lǐng)域。還包括對自然的贊美以及對美好生活的向往。通過教歌，學(xué)生可以認識更多的人和事，做出正確的決定。經(jīng)過長時間的努力，學(xué)生們會自動遠離“不干凈”的東西，變得樂觀。這對每個人都非常有用。從學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的角度來看，總體而言，歌唱教育在美育中的教育作用不容忽視。中小學(xué)生要學(xué)會多唱歌曲，時刻保持積極向上的環(huán)境。只有這樣，他們才能擁有更好的未來。

四、結(jié)語

因此，歌唱教學(xué)是中小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的方法。還在中小學(xué)的音樂教育中發(fā)揮著重要作用。不僅僅是放松身心，也可以提高學(xué)生的綜合能力。本文分析了整篇文章中有效改進的效果。