淺析新時(shí)代主旋律繪畫(huà)創(chuàng)作中的美育功能

張洪雷

（作者單位：上海電機(jī)學(xué)院）

2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，也是新中國(guó)成立72周年。在全社會(huì)開(kāi)展廣泛地“黨史學(xué)習(xí)教育”活動(dòng)，不僅有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播，同時(shí)對(duì)促進(jìn)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)思潮的傳導(dǎo)也具有顯著影響。高等院校是愛(ài)國(guó)主義教育與社會(huì)主義優(yōu)秀文化傳播的重要陣地，強(qiáng)化主旋律思想的浸潤(rùn)與引導(dǎo)，將對(duì)高校學(xué)生健康成長(zhǎng)產(chǎn)生正向促進(jìn)作用。要善于利用各類(lèi)題材與元素，加強(qiáng)高校主旋律育人工作。這其中，美育工作可與繪畫(huà)元素相結(jié)合，形成強(qiáng)大合力，促進(jìn)高校美育工作邁上新臺(tái)階，形成積極局面。將新時(shí)代主旋律繪畫(huà)應(yīng)用于高校美育實(shí)踐，要突出重點(diǎn)、綜合施策，務(wù)求產(chǎn)生最優(yōu)效果。

一、主旋律繪畫(huà)創(chuàng)作與高校美育的內(nèi)在聯(lián)系

（一）主旋律繪畫(huà)是高校美育工作的重要素材

高等院校是我國(guó)現(xiàn)代化教育體系的重要組成部分，不僅承擔(dān)著為社會(huì)育人的重要使命，也是黨和國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)與核心價(jià)值觀的重要傳播平臺(tái)。近年來(lái)，隨著高校教育教學(xué)改革的推進(jìn)，德育、美育工作日益受到重視[1]。將主旋律意涵與元素通過(guò)不同渠道、不同方式灌輸給廣大青年學(xué)子，無(wú)疑是高校工作的重點(diǎn)。藝術(shù)作品因其獨(dú)特的視覺(jué)特性深受高校青年學(xué)生的青睞，因此能夠成為美育、德育工作的重要載體與依托。

隨著近年來(lái)主旋律繪畫(huà)創(chuàng)作的加強(qiáng)。不少優(yōu)秀繪畫(huà)作品融入了現(xiàn)代價(jià)值觀元素與思想政治意涵，可以在高校學(xué)生引導(dǎo)、教化與宣傳工作中發(fā)揮更大作用。主旋律的繪畫(huà)創(chuàng)作既是高校美育工作的重要載體，也是美育功能形象化、具體化的表達(dá)。從顯性意義上來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)作品具有獨(dú)特的視覺(jué)傳播效力，可以通過(guò)人物形象、故事構(gòu)圖、色彩搭配等方式融入美學(xué)元素，從而帶給人們非凡的視覺(jué)、感覺(jué)體驗(yàn)。另一方面，主旋律繪畫(huà)往往以重大的革命歷史題材、主流意識(shí)形態(tài)和與普通觀眾生活相貼近的現(xiàn)實(shí)主義題材、人性題材等為核心，加入了主流價(jià)值觀、主流思想元素，在引導(dǎo)高校學(xué)生價(jià)值取向、砥礪學(xué)生品格與修養(yǎng)等方面，往往可以發(fā)揮突出作用[2]。

（二）主旋律繪畫(huà)的美育功能深化了高校美育實(shí)踐

眾所周知，2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨百年，也是我黨歷史上極其重要的節(jié)點(diǎn)。為此，不少畫(huà)家以“建黨百年”為主題創(chuàng)作了大量主旋律繪畫(huà)作品。這些作品不僅在社會(huì)上呈現(xiàn)了獨(dú)特的藝術(shù)傳播效果，有力弘揚(yáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀與愛(ài)國(guó)主義精神，同時(shí)也給高校開(kāi)展思想政治教育尤其是美育工作提供了良好素材。如，今年以來(lái)，國(guó)內(nèi)一批優(yōu)秀畫(huà)家創(chuàng)作了大量主旋律題材的油畫(huà)作品，生動(dòng)反映了我黨成立、發(fā)展與奮斗的歷史。在油彩圖景間，畫(huà)家們構(gòu)筑了紅色經(jīng)典視覺(jué)圖譜，不僅可以作為生動(dòng)的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)教育素材，也可以為美育工作提供豐富滋養(yǎng)。將優(yōu)秀的主旋律繪畫(huà)與高校美育、德育相結(jié)合，其實(shí)踐效果十分顯著。

從本質(zhì)上看，主旋律繪畫(huà)的創(chuàng)作既是高校美育工作的重要環(huán)節(jié)，也可以提供普通美育素材與內(nèi)容無(wú)法提供的“高端產(chǎn)品”。主旋律繪畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程就是審美細(xì)化、思想政治精化的過(guò)程。引導(dǎo)高等院校在校生積極融入主旋律繪畫(huà)的情境與情緒中，不斷感悟繪畫(huà)作品背后的故事、歷史與溫情，有利于磨礪學(xué)生的美學(xué)格調(diào)與習(xí)性，在潛移默化中提升學(xué)生的審美能力與思想政治水平。因此，主旋律繪畫(huà)的創(chuàng)作與高校美育工作間存在千絲萬(wàn)縷的密切關(guān)聯(lián)。對(duì)二者關(guān)系的準(zhǔn)確梳理和把握，有利于高校美育及德育工作的深入推進(jìn)，同時(shí)也將對(duì)在校生綜合素養(yǎng)培育產(chǎn)生積極影響。

二、高校美育工作中主旋律繪畫(huà)的功能及應(yīng)用

（一）高校美育工作中主旋律繪畫(huà)的主要功能

主旋律繪畫(huà)是當(dāng)代繪畫(huà)創(chuàng)作中十分重要的一種類(lèi)型，主要指的是能充分體現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)的革命歷史重大題材繪畫(huà)作品和與普通觀眾生活相貼近的現(xiàn)實(shí)主義題材、弘揚(yáng)主流價(jià)值觀、謳歌人性人生的繪畫(huà)作品。前文也已提到，今年恰逢建黨百年的重大歷史節(jié)點(diǎn)，因此推動(dòng)主旋律繪畫(huà)創(chuàng)作無(wú)疑更具現(xiàn)實(shí)必要性。主旋律繪畫(huà)作品中蘊(yùn)含的主流意識(shí)形態(tài)與價(jià)值觀，與高校在校生教育工作存在深度契合，尤其是繪畫(huà)創(chuàng)作中蘊(yùn)含的美育功能十分突出，具有顯著的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值。

1.主旋律繪畫(huà)彰顯主流審美風(fēng)格與取向

新時(shí)期高等院校的美育工作具備多重屬性，歸根結(jié)底是弘揚(yáng)社會(huì)大美、大愛(ài)與主流價(jià)值觀，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活與熱愛(ài)社會(huì)的崇高情操，建構(gòu)立體全面的審美觀與價(jià)值觀。從這個(gè)意義上出發(fā)，有效解讀主旋律繪畫(huà)創(chuàng)作及作品中蘊(yùn)藏的多重美育元素，有效運(yùn)用主旋律繪畫(huà)推進(jìn)美育工作，使之與高校德育、文化教學(xué)等工作深度勾連，顯然極具現(xiàn)實(shí)必要性，也將對(duì)在校生健康成長(zhǎng)與身心發(fā)育帶來(lái)積極影響[3]。高校師生都是美育工作的深度參與者與“執(zhí)行者”，借助主旋律繪畫(huà)的藝術(shù)品鑒與賞析，可以“體察畫(huà)面，感悟情調(diào)，厚值思想”，在畫(huà)內(nèi)外的藝術(shù)鑒賞中形成立體多元的審美價(jià)值觀，進(jìn)而不斷增強(qiáng)思想厚度與溫度，提升基于大美大愛(ài)的綜合素養(yǎng)。

具體來(lái)說(shuō)，主旋律繪畫(huà)創(chuàng)作可以更好地弘揚(yáng)主流意識(shí)形態(tài)與核心價(jià)值觀，促進(jìn)高校美育工作協(xié)調(diào)、持續(xù)、健康發(fā)展。繪畫(huà)作品具有獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性，在弘揚(yáng)、傳播文化信息中可以發(fā)揮特定功能。以高品質(zhì)的主旋律繪畫(huà)推動(dòng)高校學(xué)生美育工作有效深化，顯然十分必要。如，由畫(huà)家李前創(chuàng)作的《支部建在樓上》就是一幅反映新時(shí)期基層黨的建設(shè)與民主生活工作的油畫(huà)。這幅油畫(huà)以上海浦東陸家嘴金融中心的樓宇內(nèi)部場(chǎng)景為描繪對(duì)象，極其生動(dòng)地展現(xiàn)了基層黨組織建設(shè)與開(kāi)展日常工作的情況。通過(guò)在高校美育工作中展示這幅油畫(huà)，可以描繪我國(guó)積極推進(jìn)黨建工作的成果，反映中國(guó)共產(chǎn)黨建黨、治黨與管黨的風(fēng)貌。借助油畫(huà)的展示，學(xué)生可以看到栩栩如生的人物形象，那些寫(xiě)字樓內(nèi)簇?fù)淼那嗄昴信鹑缛粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的都市白領(lǐng)一般。而畫(huà)中青年人圍攏在一起開(kāi)黨會(huì)、討論基層黨務(wù)工作的場(chǎng)景，既生動(dòng)鮮活，也蘊(yùn)含深意。通過(guò)觀賞感受這幅油畫(huà)，學(xué)生可以在畫(huà)面美感之外感知到我黨事業(yè)朝氣蓬勃、前途無(wú)量的光明前景。

2.主旋律繪畫(huà)蘊(yùn)含美育正向要素與價(jià)值觀

從現(xiàn)實(shí)維度看，主旋律繪畫(huà)作品對(duì)學(xué)生思想政治品格塑造與“三觀”引導(dǎo)具有正向功能，是高校美感育人工作的重要素材。高校學(xué)生正處于文化知識(shí)與技能積累的關(guān)鍵階段，同時(shí)也即將踏入社會(huì)，因此思想政治品格與“三觀”的鍛造十分重要，這也是高校德育、美育工作的重要環(huán)節(jié)[4]。主旋律繪畫(huà)作品的創(chuàng)作飽含歷史深情，關(guān)切現(xiàn)實(shí)因素，與高校學(xué)生的情感發(fā)育、美感塑造具有密切關(guān)聯(lián)。以主旋律繪畫(huà)推動(dòng)高校學(xué)生美感教育，形成“美感育人”、“審美育人”的良好風(fēng)尚，無(wú)疑將產(chǎn)生積極效果。美的教育歸根結(jié)底是思想政治品格與世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，這是高校學(xué)生教育工作的基石。以?xún)?yōu)秀的主旋律題材繪畫(huà)為導(dǎo)引，設(shè)置案例、分解意涵，可以營(yíng)造良好的美育氛圍，促進(jìn)學(xué)生品行、人格、思想情感的正向發(fā)育，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)，在美術(shù)作品浸潤(rùn)下滋養(yǎng)主流意識(shí)形態(tài)與價(jià)值觀。

如，由中國(guó)美術(shù)學(xué)院教授何紅舟創(chuàng)作的《啟航》系列油畫(huà)，系統(tǒng)展現(xiàn)了中共一大會(huì)議的歷史場(chǎng)景，其中“南湖會(huì)議”、“黨員登船”等歷史瞬間被畫(huà)家用油彩筆墨的方式定格下來(lái)。在建黨百年的節(jié)點(diǎn)，以這樣的紅色主旋律繪畫(huà)作品為素材，對(duì)高校在校生開(kāi)展主旋律教育，解讀油畫(huà)作品中呈現(xiàn)的歷史美感與滄桑意涵，顯然可以從歷史與現(xiàn)實(shí)的密切勾連中形成對(duì)學(xué)生的情感沖擊。在這些作品中，中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上的偉人匯聚到嘉興南湖的紅船上，召開(kāi)了中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)，留下了珍貴的歷史瞬間。通過(guò)這樣的油畫(huà)作品創(chuàng)作與展示，學(xué)生就可以關(guān)聯(lián)史實(shí)，也可以加入個(gè)人合理的想象。在情感投入、心靈震撼的作品觀賞與感悟中，自然可以在內(nèi)心深處升騰起對(duì)共產(chǎn)黨與祖國(guó)的熱愛(ài)之情。顯然，這樣的主旋律油畫(huà)作品兼具了歷史韻味，同時(shí)契合高校學(xué)生的審美訴求，在歷史與現(xiàn)實(shí)間達(dá)成了巧妙的平衡。學(xué)生借助主旋律繪畫(huà)的欣賞、感受，可以砥礪品格，塑造良好的審美趣味與正向價(jià)值觀。

3.主旋律繪畫(huà)推動(dòng)美育形式與內(nèi)容的豐盈

美育歸根結(jié)底是各學(xué)科密切融合的一種美感教育，并非狹義的藝術(shù)美感塑造。因此，高校要積極發(fā)掘主旋律繪畫(huà)作品中飽含的正向要素與內(nèi)涵，使之為在校生情感發(fā)育、思想品格塑造與審美能力培育提供有力支撐。在高校美育工作缺乏新意的背景下，主旋律繪畫(huà)創(chuàng)作及作品可以產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)效果，有利于美育形式與內(nèi)容的豐富、充實(shí)，對(duì)美育對(duì)象具有積極的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。如，借助對(duì)主旋律繪畫(huà)作品和創(chuàng)作流程的認(rèn)知，學(xué)生可以在繪畫(huà)技法、構(gòu)圖、色彩等基本要素之外，發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)蘊(yùn)含的文化、習(xí)俗、社會(huì)、人性、歷史元素，從而接受一次從感官到心靈的洗滌。這種洗滌就是一次完整的美感與情感教育，也是高校美育升級(jí)的基本需求。通過(guò)對(duì)主旋律繪畫(huà)創(chuàng)作的深刻考察、鑒賞與理解，學(xué)生不僅可以增強(qiáng)美感情懷、厚值思想品格，而且能夠完成藝術(shù)到現(xiàn)實(shí)的對(duì)接化認(rèn)知，這是高校在校生自我發(fā)展、自我完善的題中之義。

主旋律繪畫(huà)作品是高校美育體系的重要補(bǔ)充，對(duì)培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的現(xiàn)實(shí)美與藝術(shù)美能力具有突出作用。新時(shí)代的高校美育工作是一項(xiàng)綜合性的工作，既要著力培育學(xué)生的審美意識(shí)與審美能力，也要與思想政治教育、德育工作深入融合，為學(xué)生綜合素質(zhì)提升創(chuàng)造條件。從優(yōu)秀的主旋律繪畫(huà)作品中提取養(yǎng)分、分解元素，無(wú)疑是美育功能最大化的表現(xiàn)。如，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞王少倫的油畫(huà)《1978年11月24日夜小崗》，從略顯昏暗簇?fù)淼漠?huà)面布局與色彩構(gòu)成中感受改革開(kāi)放萌芽階段的歷史巨變，體味美術(shù)作品外的現(xiàn)實(shí)美感；安排學(xué)生觀賞、感受王少倫所繪的《第一節(jié)政治協(xié)商會(huì)議》，通過(guò)對(duì)1949年政協(xié)會(huì)議召開(kāi)的歷史瞬間的視覺(jué)化解讀，形成真實(shí)與現(xiàn)實(shí)交融的審美認(rèn)知，掌握美術(shù)作品的創(chuàng)作規(guī)律與志趣，在紅色經(jīng)典的鑒賞增強(qiáng)審美趣味與能力?？傊?，主旋律題材的美術(shù)繪畫(huà)作品可以更好地豐富高校美育工作，促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)實(shí)美與藝術(shù)美能力的不斷增長(zhǎng)。

（二）高校美育工作中主旋律繪畫(huà)的應(yīng)用策略

高校育人工作要堅(jiān)持德才并重、綜合培養(yǎng)的方針，進(jìn)一步發(fā)揮美育功能，突出審美教育價(jià)值[5]。以主旋律繪畫(huà)引導(dǎo)高校美育工作發(fā)展，彰顯繪畫(huà)作品的美育特色，要合理選材、適時(shí)運(yùn)用，提升主旋律繪畫(huà)作品的育人價(jià)值。如，定期舉辦主旋律繪畫(huà)作品展，集中展示校內(nèi)外優(yōu)秀的紅色題材繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞、體驗(yàn)，并寫(xiě)出心得體會(huì)，在感知、體驗(yàn)中增強(qiáng)審美能力與品格修養(yǎng)。再如，定期舉辦戶(hù)外參觀、游覽及寫(xiě)生活動(dòng)，以“建黨百年，不忘初心”為主題，開(kāi)展主旋律繪畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身參與、親身體驗(yàn)，在嘗試、試錯(cuò)與感受中增強(qiáng)主旋律認(rèn)知，提高審美情趣與鑒別能力，同時(shí)形成完善的思想政治品格，鍛造積極健康的價(jià)值觀與藝術(shù)觀。

主旋律繪畫(huà)作品既是美術(shù)表現(xiàn)形式的重要外延，也是紅色題材主題教育活動(dòng)的重要素材與載體。高校在推進(jìn)美育、德育相關(guān)工作的進(jìn)程中，進(jìn)一步突出主旋律繪畫(huà)創(chuàng)作的價(jià)值和功能，要結(jié)合學(xué)生身心需求，制定貼近實(shí)際的教育方案，力求展現(xiàn)多元價(jià)值。如，開(kāi)展充分的調(diào)查研究，將高校藝術(shù)課教學(xué)與美育、德育工作有效融合，拓寬主旋律繪畫(huà)的育人場(chǎng)景與范圍，提高主旋律繪畫(huà)元素的滲透效果。積極聽(tīng)取各類(lèi)學(xué)生意見(jiàn)和建議，借助多種教育活動(dòng)彼此結(jié)合的方式，強(qiáng)化美育育人工作，不斷提升學(xué)生們的審美品位與思想境界，創(chuàng)造更優(yōu)的美育、德育效果。比如將主旋律繪畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)與主旋律微電影拍攝活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)“獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)”“活動(dòng)競(jìng)賽”“分組比拼”等引導(dǎo)策略，激勵(lì)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生積極參與到主旋律校園實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)一步彰顯主旋律，突出主流意識(shí)形態(tài)與價(jià)值觀的多元價(jià)值，在廣大學(xué)生在參與活動(dòng)、品味經(jīng)典與自我感悟中增強(qiáng)思想政治水平，形成對(duì)“真善美”的深刻體察，建構(gòu)正向的審美情趣與美感價(jià)值觀。

教師要在美育工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用，將主旋律繪畫(huà)創(chuàng)作及作品作為重要素材，運(yùn)用線(xiàn)上線(xiàn)下聯(lián)動(dòng)的方式，提升主旋律繪畫(huà)的傳播和整合效果，發(fā)掘美育要素，使繪畫(huà)作品育人效能最大化。教師可以建立主旋律繪畫(huà)創(chuàng)作交流體驗(yàn)群，借助互聯(lián)網(wǎng)工具與移動(dòng)平臺(tái)開(kāi)展師生互動(dòng)，在交流互鑒中體味主旋律繪畫(huà)中的紅色經(jīng)典元素，同時(shí)不斷提升、培育審美能力，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)知，厚值愛(ài)國(guó)主義情懷。綜合來(lái)說(shuō)，主旋律繪畫(huà)創(chuàng)作中蘊(yùn)含的豐富美育功能，要有效發(fā)掘、積極運(yùn)用，使之為高校育人工作提供有力支持。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)期高校育人工作中，美育所發(fā)揮的作用日益突出，而藝術(shù)作品中蘊(yùn)含的美育元素和功能則逐漸受到重視。深入挖掘主旋律繪畫(huà)作品中的美育素材與內(nèi)容，使之更好地滋養(yǎng)高校學(xué)生內(nèi)心情感與審美品格，對(duì)高校美育工作乃至育人工作都具有特殊意義。要科學(xué)認(rèn)知主旋律繪畫(huà)的美育價(jià)值，彰顯主旋律繪畫(huà)的多元意涵與綜合價(jià)值，組織開(kāi)展一系列實(shí)踐活動(dòng)，提升美育工作整體品質(zhì)，促進(jìn)主旋律繪畫(huà)在新時(shí)期高校育人工作中展現(xiàn)更大“作為”，為高校學(xué)生審美能力健全、藝術(shù)品格豐盈與思想情感鍛造提供更有力支撐。