中職數(shù)學(xué)樂趣教學(xué)的探索與實(shí)踐

金娟

摘要：隨著數(shù)學(xué)教育的不斷改革和進(jìn)步以及社會發(fā)展的需要，教師要樹立新型教育理念，以多種方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，堅(jiān)持樂趣教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本文構(gòu)建中職數(shù)學(xué)高效課堂的理念和相關(guān)方法，將在教學(xué)中的樂趣教學(xué)思想與數(shù)學(xué)課堂緊密相聯(lián)。以中職數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建為研究主題，探究中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)如何適應(yīng)時(shí)代要求，構(gòu)建數(shù)學(xué)樂趣教學(xué)課堂，為中職數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)代化發(fā)展提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);樂趣教學(xué);探索實(shí)踐

中職學(xué)校為社會擔(dān)任著培育中職專業(yè)人才的重任，在中職院校中培養(yǎng)人才的重點(diǎn)大部分是專門培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。數(shù)學(xué)作為一種通識類學(xué)科，是很多學(xué)科的基礎(chǔ)，但是相當(dāng)一部分中職學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)課堂的枯燥無味以及中職教育中對于數(shù)學(xué)的較為不重視而忽視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。但是由于社會的需要以及人才培養(yǎng)的趨勢要求，學(xué)生需要形成良好的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。因此，中職學(xué)校要重視數(shù)學(xué)教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。而樂趣教學(xué)在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣中起到了很大作用，因此本文對中職數(shù)學(xué)樂趣教學(xué)進(jìn)行了分析探究，以促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。

1樂趣教學(xué)的作用

數(shù)學(xué)課相對于其他學(xué)科較為枯燥無味，且數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)難度也比較大，而數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課上也總是喜歡采用一味地灌輸和講述，這會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。如何讓學(xué)生正確認(rèn)識并愛上數(shù)學(xué)是非常考驗(yàn)教師的能力以及耐心的。隨著時(shí)代不斷進(jìn)步，更多的教育方式也被傳播開來，教師可以根據(jù)需要采用新穎的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2中職數(shù)學(xué)樂趣教學(xué)策略實(shí)施途徑

2.1 用功能化講解，增強(qiáng)中職數(shù)學(xué)的生動趣味性

以往數(shù)學(xué)課教師過于強(qiáng)調(diào)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，使教學(xué)過程變得氣氛沉悶且較為枯燥乏味，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?，F(xiàn)在在中職數(shù)學(xué)中，很多教師會采用樂趣教學(xué)法，教師利用聊天、討論、游戲等多種形式來開展教學(xué)活動，雖然不是嚴(yán)密的富有邏輯的講解，但是這種通俗的講解方式卻更受學(xué)生喜愛，而且能夠激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲，推動學(xué)生在興趣和好奇心的驅(qū)使下全神貫注地集中到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。功能化講解強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)描述，使學(xué)生在通俗易懂的語言感染下更容易激活思維，進(jìn)而跟隨教師的引導(dǎo)展開聯(lián)想、想象、交流、討論，使學(xué)生在潤物細(xì)無聲中理解所學(xué)知識，掌握知識要點(diǎn)，完成本課的知識理解吸收。

以“集合與元素”這課教學(xué)為例，教師可摒棄傳統(tǒng)冷冰冰的概念教學(xué)，而是采用豐富的語言描述來調(diào)動學(xué)生的感性認(rèn)知，使學(xué)生逐漸在感性認(rèn)知中建立起數(shù)學(xué)概念，從而輕松理解本課的知識要點(diǎn)。世間萬物繁亂復(fù)雜，要想正確地認(rèn)識它們，教師可以給它們先分分類，將具有相同特點(diǎn)的放在一組，然后帶領(lǐng)學(xué)生做個(gè)關(guān)于集合的游戲，男生在左邊排成一隊(duì)，女生在右邊排成一隊(duì)，男生和女生組成的班集體，就可以看作是一個(gè)集合，然后教師提問，組成班級這個(gè)集合的元素有幾個(gè)？學(xué)生自然地想到是兩個(gè)——男生和女生。那么能不能把所有的男生或女生視為是一個(gè)集合？這個(gè)新的集合中元素又是什么？通過帶有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)游戲?qū)⒓虾驮氐闹R內(nèi)容融入其中，不僅能使學(xué)生感受到生活中存在的數(shù)學(xué)知識，同時(shí)也可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不難也不枯燥，而且還能很輕松地理解。

2.2用結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)，幫助學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)

在中職數(shù)學(xué)樂趣教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)過前兩個(gè)環(huán)節(jié)能夠?qū)?shù)學(xué)知識形成初步的認(rèn)識，但是數(shù)學(xué)知識之間存在緊密的聯(lián)系，需要教師幫助學(xué)生用簡單易懂的方式關(guān)注知識間的內(nèi)在聯(lián)系，通過結(jié)構(gòu)化的知識呈現(xiàn)幫助學(xué)生逐漸建構(gòu)起較完整的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生能在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的邏輯關(guān)系，避免將知識割裂開來，使數(shù)學(xué)知識形成一個(gè)完整的整體。以“正弦型函數(shù)”這課的教學(xué)為例，教師可將本課知識內(nèi)容與生活中事物的具體特征聯(lián)系起來，如函數(shù)圖像就像是山峰，而湖水就像坐標(biāo)軸，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)符號、函數(shù)圖像與生活中形象的事物特點(diǎn)聯(lián)系起來，使學(xué)生在結(jié)構(gòu)化的呈現(xiàn)方式中更容易理解數(shù)學(xué)知識，快速理解并掌握函數(shù)的圖像特征，同時(shí)留下非常深刻的印象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)函數(shù)的相關(guān)知識時(shí)腦海中自然浮現(xiàn)出相關(guān)的具體影像，并在無形中形成知識遷移能力，為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)做好準(zhǔn)備。

3結(jié)束語

總之，數(shù)學(xué)是中職教育中的教學(xué)重點(diǎn)之一。中職教師想要搞好數(shù)學(xué)教育，需要改變老舊的教育教學(xué)觀念，找到學(xué)生需要并喜歡的教學(xué)方式。通過樂趣教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，為未來的就業(yè)打好基礎(chǔ)，從而提高中職學(xué)生的就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)

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[2]徐艷東.中職數(shù)學(xué)“樂趣教學(xué)”模式的探索與實(shí)踐[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬版），2016，2（4）：76.