關(guān)于單片機(jī)控制裝置安裝與調(diào)試技能競賽訓(xùn)練的探討

吳芳琴

摘要：在我國新課改逐漸深入的背景下，國家對學(xué)生的綜合能力要求越來越高，因此如今很多技能競賽應(yīng)運(yùn)而生，技能競賽不僅能夠幫助學(xué)生對相應(yīng)知識點(diǎn)進(jìn)行充分吸收，還能讓學(xué)生將其轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠基于社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展，成為高素質(zhì)綜合型人才?；诖耍疚木鸵詥纹瑱C(jī)控制裝置安裝與調(diào)試技能競賽為例，對其訓(xùn)練方式進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵字：單片機(jī);控制裝置;安裝與調(diào)試;技能競賽訓(xùn)練

單片機(jī)控制裝置安裝與調(diào)試課程作為目前我國中職學(xué)校技能競賽中的必要項(xiàng)目之一，所容包含的內(nèi)容較多，如電子技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、語言編程等，因此其綜合性較高，對于學(xué)生綜合能力要求也較為嚴(yán)苛，教師要想保證學(xué)生能夠在技能競賽過程中取得良好成績就需要做好相應(yīng)的訓(xùn)練工作，從而讓學(xué)生綜合素質(zhì)能夠符合競賽需求，讓學(xué)生能夠全面成長。

一、制定合理的輔導(dǎo)計(jì)劃

教師進(jìn)行技能競賽訓(xùn)練之前需要先根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及競賽要求和教學(xué)內(nèi)容制定科學(xué)、合理的輔導(dǎo)計(jì)劃，從而保證輔導(dǎo)工作能夠有序開展，提高學(xué)生對單片機(jī)控制裝置學(xué)習(xí)興趣，從而在技能競賽過程中能夠沉著應(yīng)對相應(yīng)問題，提高學(xué)生基礎(chǔ)知識水平。教師進(jìn)行輔導(dǎo)計(jì)劃制定時(shí)需要做好調(diào)研工作，根據(jù)實(shí)際情況對其計(jì)劃進(jìn)行合理制定，如學(xué)生基礎(chǔ)理論知識水平、動(dòng)手實(shí)踐能力水平、競賽要求等。

二、提高學(xué)生基礎(chǔ)理論水平

扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識是學(xué)生進(jìn)行技能競賽的前提也是基礎(chǔ)，因此教師在進(jìn)行學(xué)生技能競賽訓(xùn)練時(shí)需要提高學(xué)生基礎(chǔ)理論知識水平，讓學(xué)生能夠?qū)纹瑱C(jī)運(yùn)行原因以及安裝原理進(jìn)行充分了解，從而保證學(xué)生能夠?qū)Ω傎愖龅矫恳豁?xiàng)任務(wù)都能充分理解，并且教師在進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識培訓(xùn)時(shí)還需要根據(jù)競賽項(xiàng)目對每一項(xiàng)需要完成實(shí)訓(xùn)步驟進(jìn)行準(zhǔn)備，保證學(xué)生能夠?qū)ο鄳?yīng)的步驟進(jìn)行全方位理解，單片機(jī)控制裝置安裝與調(diào)試競賽主要是以yz-236型單片機(jī)為基礎(chǔ)來進(jìn)行競賽，因此教師需要在競賽之前保證學(xué)生能夠?qū)ο鄳?yīng)平臺上模板功能進(jìn)行全方位熟知，并且要學(xué)會(huì)編程軟件應(yīng)用，能夠?qū)唵纬绦蜻M(jìn)行編寫。

三、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

通常情況下，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過基礎(chǔ)理論知識和設(shè)備熟悉階段訓(xùn)練以后能夠?qū)己似脚_上各個(gè)模塊的性能進(jìn)行充分掌握，如操作技巧，但是教師還需要做好理論知識傳授工作，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)理論水平，教師可以通過專項(xiàng)訓(xùn)練方式讓學(xué)生能夠?qū)γ恳粋€(gè)步驟進(jìn)行充分了解，尤其是語言編程這一環(huán)節(jié)，語言編程這一環(huán)節(jié)將會(huì)直接決定程序整體運(yùn)行狀態(tài)，與比賽結(jié)果有著緊密聯(lián)系，所以教師需要做好編寫程序?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練工作，從而保證學(xué)生能夠根據(jù)考核平臺特性對其程序進(jìn)行科學(xué)合理編寫，提高學(xué)生基礎(chǔ)理論的同時(shí)也能加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，讓學(xué)生綜合素質(zhì)能夠符合競賽需求，教師可以通過不同渠道對大賽信息進(jìn)行多方收集，建立相應(yīng)試題庫，如省級能大賽、市級技能大賽等，根據(jù)試題庫中訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生能夠?qū)Τ绦蚓帉懖襟E引起重視，加強(qiáng)學(xué)生程序編寫能力，提高學(xué)生編程水平，保證單片機(jī)控制裝置整體運(yùn)行質(zhì)量與速度，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。

四、對其訓(xùn)練方式進(jìn)行優(yōu)化

大部分中職教師在進(jìn)行學(xué)生技能競賽培養(yǎng)過程中主要是采用傳統(tǒng)方式來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，如以老帶新、面對面授課等，這種方式會(huì)對新選手技能培養(yǎng)無法起到積極作用，例如老帶新。老帶新方式主要是讓老選手對新選手進(jìn)行培訓(xùn)，但是由于中職生綜合素養(yǎng)較低，語言表達(dá)能力存在一定問題，老選手在進(jìn)行知識傳授過程中會(huì)存在缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性的問題，導(dǎo)致新選手無法對相應(yīng)理論知識進(jìn)行吸收，對于新選手競賽能力而言會(huì)產(chǎn)生一定阻礙作用，并且由于教師教學(xué)資源以及課余時(shí)間存在一定局限性，而技能競賽需要團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作，教師進(jìn)行傳授過程中需要投入大量時(shí)間和精力，無法對新選手進(jìn)行事無巨細(xì)傳授，導(dǎo)致新選手無法對自身問題進(jìn)行審視，對于新選手能力培養(yǎng)極為不利。

因此教師在進(jìn)行學(xué)生競賽能力培養(yǎng)時(shí)必須做好創(chuàng)新工作，對原有訓(xùn)練方式以及內(nèi)容進(jìn)行改革，從而保證學(xué)生能夠?qū)ο鄳?yīng)知識點(diǎn)進(jìn)行吸收，提高學(xué)生動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠更具有競賽優(yōu)勢，教師可以在原有訓(xùn)練模式上將信息技術(shù)結(jié)合其中，讓學(xué)生能夠在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而突破時(shí)間、地點(diǎn)限制，提高學(xué)生競賽訓(xùn)練整體質(zhì)量與效率，增強(qiáng)學(xué)生競賽綜合能力，讓學(xué)生能夠更具有競賽優(yōu)勢。需要注意教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)需要做好相應(yīng)的研究工作，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及比賽實(shí)際需求建立相應(yīng)教學(xué)體系，從而將理論知識與實(shí)踐能力進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行訓(xùn)練，為其余項(xiàng)目訓(xùn)練提供全新思路。

五、結(jié)語

總而言之，技能比賽作為我國新課改下的重要體現(xiàn)之一，能夠?qū)W(xué)生綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，成為時(shí)代所需綜合型人才。尤其是單片機(jī)類技能競賽對學(xué)生綜合要求更高，如職業(yè)能力、創(chuàng)新精神等，因此教師需要做好輔導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠在技能競賽過程中取得優(yōu)異的成績，為學(xué)生綜合成長奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)我國教學(xué)體系改革。

參考文獻(xiàn)：

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