技工院校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)實踐教學改革路徑

歐海明

摘要：隨著信息的全球化，網(wǎng)絡的全面應用促進了計算機網(wǎng)絡技術的高速發(fā)展。傳統(tǒng)的教學模式已經不能滿足學生今后的就業(yè)需求了，為了培養(yǎng)出更多新時代高素質網(wǎng)絡技術技能人才，必須將理論與實踐完美融合，如此才能在各行各業(yè)，人民生活的各個角落中充分發(fā)揮網(wǎng)絡技術的重要價值。因此，為了確保人才培養(yǎng)目標的順利實現(xiàn)，技工院校必須在計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的教學中立足于實踐，以學生基礎情況為出發(fā)點，不斷創(chuàng)新，深入研究出更適合的教學模式和方法以促進學生綜合能力的全面提升。

關鍵詞：技工院校;計算機網(wǎng)絡技術;實踐教學;改革

隨著計算機的普及和廣泛應用，國家和社會對計算機網(wǎng)絡技術方面的人才更是求知若渴，但是在實際教學中教師們將重點放在了教材知識的傳授上面，而忽略了增加學生實訓的機會。這類問題的出現(xiàn)嚴重導致了教學與實際相背離，加上技工學院的學生們相應的專業(yè)知識有限，不能對某一問題進行深入的理解，因此會給學習過程帶來諸多困難。基于此情況，技工學院的計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教學必須以實踐為中心，對教學的改革和創(chuàng)新提出新的模式和想法，以促進技工學院教學水平的整體上升，學生的全面性發(fā)展。

一、從教學環(huán)節(jié)出發(fā)，以能力為導向設計實驗

為了保證學院培養(yǎng)出來的計算機網(wǎng)絡技術人才更符合實際需求，在教學目標建立的初期，就應該始終以就業(yè)、能力為導向，以服務為宗旨，在教學過程中，應該充分考慮到就業(yè)和市場需求，以學生的專業(yè)能力為基礎，在教學的各個環(huán)節(jié)中，融入實訓的相關內容，設計實驗，以滿足不同崗位對人才的具體需求。例如網(wǎng)絡安全，在教學的時候就應該著重培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡攻擊和防護能力，并且在實際工作中能夠熟練應對一定的網(wǎng)絡攻擊，還要能夠對安全設備進行配置。而網(wǎng)絡組建，則應該具備的能力包括網(wǎng)絡綜合布線，局域網(wǎng)絡組件等能力，著重要對學生網(wǎng)絡組建實施能力進行培養(yǎng)。再比如網(wǎng)絡管理，學生要具備的是能夠從容應對各種網(wǎng)絡故障，對網(wǎng)絡性能、設備等具有良好的管理能力?？傊趯嵱杻热菰O計的時候，既要考慮到實訓內容的難易程度，也要將所學知識盡可能包含在教學內容當中，從實踐中不斷提升學生的專業(yè)技能。當然，教師還應該鼓勵學生在做完基礎的實訓內容之后，可以根據(jù)自己的興趣開展綜合實驗，或者深入研究其他的實訓內容，例如CCNA認證等，以促進學生綜合能力的全面提升。

二、從實踐質量控制出發(fā)，完善系統(tǒng)管理

對于以培養(yǎng)復合型、實踐性、應用型人才為主要培養(yǎng)目標的技工院校來說，學院實踐教學質量的高低將直接影響人才培養(yǎng)目標的質量。從某種角度出發(fā)，實踐教學，應該以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力為導向，將學生的理論知識傳授、能力培養(yǎng)以及職業(yè)核心素養(yǎng)形成有機整合，在各種實踐活動的幫助下以最快速度完成人才的培養(yǎng)目標，例如實訓、實驗、實習、課外拓展等，都是計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的學生提高實踐能力所必需的教學模式。而實踐質量究竟如何，我們可以從以下三個方面進行控制：

第一方面質量管理系統(tǒng)。它是對系統(tǒng)運行的整體方向把控，直接決定了系統(tǒng)功能是否能正常發(fā)揮。第二方面是質量監(jiān)控系統(tǒng)，它主要職責是對學習質量進行監(jiān)控，并集合了各種調查功能，為實踐教學管理大方向的決策提供真實的數(shù)據(jù)依據(jù)，特別要注意的是監(jiān)控一定要以合理、公開、透明的方式進行，以達到實時掌握動態(tài)的目的，進行有效的指揮。第三方面則是信息反饋系統(tǒng)，這個系統(tǒng)的主要功能就是進行信息的收集、信息處理以及傳遞，為質量監(jiān)控和整體管理提供真實的信息反饋，以促進他們的有序正常運行，并為今后實踐活動更好滿足學生需求提供大方向的指導意見。

三、從教學模式出發(fā)，遞增網(wǎng)絡實驗難度

在進行網(wǎng)絡實驗的過程中，對于基礎能力較差的學生可以從一些較為簡單的基礎性實驗開始著手，例如演示實驗、操作實驗以及驗證實驗等，而對于基礎能力較強的學生，老師則應該為他們專門設計一些高級實驗，例如綜合實驗、設計實驗等，以提高不同層次學生的能力水平。比如與局域網(wǎng)相關的綜合實驗，老師可以不規(guī)定具體的問題，給出實驗目的，要求和條件，讓學生自行設計網(wǎng)絡拓撲、規(guī)劃IP、劃分VLAN，接下來用實驗室里面現(xiàn)成的路由器、防火墻以及交換機組成一個局域網(wǎng)。由于每個同學都有自己的想法，因此得到的結果一定是各不相同的。在實驗的過程中，由于老師留給了學生足夠的獨立思考和探索的空間，能夠最大限度激發(fā)他們的創(chuàng)新性思維模式。此種教學模式能夠很好地鍛煉和培養(yǎng)學生自主設計網(wǎng)絡、調試網(wǎng)絡以及排除故障的各種綜合能力，從而實現(xiàn)學生綜合技能的顯著提升。

四、結語

總之，對于技工院校來說，由于計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的學生將來所面對的真實工作崗位所需要的應變能力、專業(yè)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等要求都較高，因此教學模式和教學內容一定要與時俱進，只有這樣，實踐教學質量和結果才能更滿足現(xiàn)實所需。

參考文獻：

[1]肖水根.計算機網(wǎng)絡專業(yè)實踐教學創(chuàng)新的思考[J].教師博覽（科研版），2016（7）：12-13.