文化自信視域下廣西紅色文化融入高校思想政治教育的路徑探析

顏國鳳 馬新鳳

摘要：文化自信視域下，紅色文化與高校思想政治教育工作的耦合，對(duì)于進(jìn)一步增進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的文化自信、傳承和創(chuàng)新紅色文化、豐富思想政治教育內(nèi)容和促進(jìn)以文育人起著巨大價(jià)值作用。本文從廣西現(xiàn)有的紅色文化資源入手，提出有效發(fā)揮高校思想政治課堂教學(xué)主渠道、開展“紅色鑄魂”教育實(shí)踐活動(dòng)、打造傳承紅色文化第二課堂和完善網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)等措施，進(jìn)一步為實(shí)現(xiàn)紅色文化與高校思想政治教育的有機(jī)融合提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：文化自信;紅色文化;高校;思想政治教育

文化自信是一個(gè)國家和民族對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，是我國最深厚的文化軟實(shí)力，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。紅色文化既是推進(jìn)建設(shè)高校思想政治課的有效資源，又是一種通過內(nèi)化能成為激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生為祖國的繁榮富強(qiáng)而不斷努力的強(qiáng)大精神動(dòng)力。廣西紅色文化資源繁多，充分挖掘其所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，構(gòu)建高校以文育人的思想政治教育工作有效機(jī)制，進(jìn)一步增進(jìn)廣西各地方高校大學(xué)生的文化自信。

一、壯鄉(xiāng)廣西蘊(yùn)含著豐富的紅色文化資源

廣西位于祖國南疆邊陲，地理位置特殊，是較早組建地方組織、進(jìn)行革命運(yùn)動(dòng)的地區(qū)之一，因此其富含著豐富的紅色文化資源。將其現(xiàn)有資源按形態(tài)進(jìn)行分類，分為物質(zhì)文化和精神文化資源兩種。前者主要泛指那些承載著歷史典故、革命精神的實(shí)物形態(tài)。例如紅色舊居舊址、文物、書籍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前廣西全區(qū)現(xiàn)有可移動(dòng)革命文物10649件（套）、不可移動(dòng)革命文物約2000處、博物館紀(jì)念館251家、各類紅色旅游資源單體370處。在這眾多的資源中，較有代表性的有百色起義紀(jì)念園、湘江戰(zhàn)役舊址、胡志明舊居、紅軍標(biāo)語樓、廣西農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所舊址、昆侖關(guān)戰(zhàn)役舊址、越南共產(chǎn)黨駐龍州秘密機(jī)關(guān)舊址、中國工農(nóng)紅軍第七軍軍部舊址等。后者則主要是指在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期形成的偉大的革命精神。革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，廣西各族兒女們舍生忘死，一往無前地抗?fàn)幵诟锩那熬€，涌現(xiàn)出韋拔群、黃大權(quán)、麥錦漢、黃舉平、徐漢林等一大批名人，形成了反映革命先輩們不畏艱險(xiǎn)、舍身往死、頑強(qiáng)不息的百色起義精神、龍州起義精神等革命斗爭(zhēng)精神。每一處舊址、每一篇?jiǎng)尤说氖论E都是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期英勇的先烈們?yōu)檎人罨馃岬闹袊囊娮C，是留給今天的我們的寶貴物質(zhì)、精神財(cái)富。

二、廣西紅色文化融入高校思想政治教育具有重要的價(jià)值與意義

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，紅色文化重視程度越來越高。廣西現(xiàn)擁有的紅色文化資源，是大學(xué)生開展思想政治教育生動(dòng)形象的教材。由此可見，紅色文化不僅是精神財(cái)富，同時(shí)也具有不可或缺的教育價(jià)值，對(duì)當(dāng)代高校思想政治教育而言，有著深遠(yuǎn)的意義。

（一）學(xué)習(xí)紅色文化，增強(qiáng)文化自信

作為傳播中國特色紅色文化重要陣營的高校，里面教育著無數(shù)積極向上的當(dāng)代大學(xué)生。與飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的革命先輩們不同，當(dāng)代的高校大學(xué)生生活在一個(gè)和平的環(huán)境中，沒有經(jīng)歷過充滿硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，他們對(duì)于革命年代的紅色文化感情較淺、認(rèn)識(shí)度不高，從而導(dǎo)致對(duì)本土紅色文化自信心不足。學(xué)習(xí)紅色文化，牢記革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代產(chǎn)生的偉大精神，不僅讓大學(xué)生文化自信進(jìn)一步增進(jìn)，還能鼓舞他們?yōu)榱嗣篮蒙疃ζ床?。以湘江?zhàn)役為例，廣西地方高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)黨史、參觀湘江紀(jì)念館時(shí)能夠充分領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的寶貴偉大精神，并在各種社會(huì)思潮和觀念的沖擊下，提高辨別明辨是非的能力，增強(qiáng)對(duì)民族紅色文化的認(rèn)同感，不斷增強(qiáng)對(duì)本民族地區(qū)的文化自信。

（二）傳承和創(chuàng)新紅色文化，煥發(fā)生機(jī)活力

伴隨著時(shí)代不斷更新變化發(fā)展，廣西紅色文化只有緊跟時(shí)代腳步，汲取不同時(shí)代優(yōu)秀文化產(chǎn)物的精華，不斷去發(fā)展自己，才能更好地實(shí)現(xiàn)紅色文化的創(chuàng)新發(fā)展、更好地滿足紅色文化傳承的需要、更好地?zé)òl(fā)紅色文化的生機(jī)活力。歷史發(fā)展過程中產(chǎn)生了許多的紅色文化，并通過不斷地發(fā)展和積累，使我們現(xiàn)在擁有了更為豐富且寶貴的資源。因此，在新時(shí)代背景下，將廣西紅色文化與高校思想政治教育相結(jié)合，不僅能夠以大學(xué)生喜歡和可接受的方式傳播紅色文化，還能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育理論和內(nèi)容的創(chuàng)新性發(fā)展，滿足當(dāng)代大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的需要。在此基礎(chǔ)上，大學(xué)生自覺把紅色文化發(fā)揚(yáng)和傳承下去，還能進(jìn)一步煥發(fā)文化教育的生機(jī)與活力。

（三）完善好紅色文化資源，豐富思想政治教育內(nèi)容

高校在開展思想政治工作過程中恰當(dāng)、合理的融合紅色文化進(jìn)去，不僅滿足社會(huì)發(fā)展的需要，加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)史增信;同時(shí)也滿足大學(xué)生人才培養(yǎng)的需要，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展。此外，可以充分發(fā)揮其載體的作用，通過到湘江戰(zhàn)役紀(jì)念館、百色起義紀(jì)念館、革命遺址等地實(shí)地參觀，或者利用許多優(yōu)秀的影視作品、文學(xué)和藝術(shù)作品等方式開展教育，能夠在充分發(fā)揮紅色文化資源在思想政治教育作用的同時(shí)不斷豐富和創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多元化，從而增進(jìn)思想政治教育的趣味性和感染性。

（四）用好紅色文化，促進(jìn)以文育人

廣西在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)的過程中，孕育了富含自身特色的紅色文化。紅色文化的價(jià)值構(gòu)成和思想元素，賦予其在思政教學(xué)中獨(dú)特的育人功能。首先，在高校思想政治教育中用好廣西紅色文化，可以增強(qiáng)教學(xué)的思想性和說服力。其次，用好紅色文化資源，傳授大學(xué)生紅色文化知識(shí)，不僅能讓大學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)領(lǐng)悟內(nèi)化、還能讓思政課堂生動(dòng)有活力。最后，用好紅色文化資源，還能讓大學(xué)生樹立崇高的理想和目標(biāo)，認(rèn)同本民族傳統(tǒng)文化，并激發(fā)大學(xué)生愛國之情，從而達(dá)到以文育人的目的。

三、文化自信視域下，多措并舉實(shí)現(xiàn)廣西紅色文化與高校思想政治教育工作高度融合

學(xué)校作為學(xué)生成長(zhǎng)成才的搖籃和開展學(xué)生思想政治教育的前沿陣地，應(yīng)積極主動(dòng)傳承紅色文化，利用好紅色資源，讓學(xué)生受到熏陶。因此，探析兩者有效融合的途徑，挖掘紅色文化資源的育人作用十分必要。

（一）用好高校思想政治課堂教學(xué)主渠道，厚植文化自信的源泉

思想課是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程，我們要充分利用好高校課堂主陣地、主渠道作用，充分發(fā)揮好高校教師在大學(xué)生健康成長(zhǎng)道路上作為引路人的作用。一方面，廣西各地方高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，加深其對(duì)廣西的紅色文化的認(rèn)知和了解，使其能在相關(guān)理論知識(shí)傳授過程中有的放矢地利用紅色文化知識(shí)加以理解、拓展。當(dāng)前關(guān)于人生觀、價(jià)值觀和道德觀等方面的教育，都可以在紅色文化資源里找到真實(shí)的、有說服力的素材，從而提升大學(xué)生思想政治教育的感染力。另一方面，在新媒體環(huán)境視域下，教師亦可通過播放相關(guān)紅色題材微視頻、經(jīng)典影視作品，巧妙設(shè)置相關(guān)教學(xué)問題，將廣西的紅色文化引入到課程中，使得學(xué)生進(jìn)一步提升對(duì)課堂的注意力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生研究廣西紅色文化的興趣，在學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)廣西文化的認(rèn)同感。

（二）把握“四史”教育契機(jī)，利用各類學(xué)生組織充分開展“紅色鑄魂”教育實(shí)踐活動(dòng)

歷史是最好的教科書。在漫長(zhǎng)的革命歲月里，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族兒女進(jìn)行斗爭(zhēng)，取得了民族獨(dú)立的偉大勝利。學(xué)生黨支部、團(tuán)支部等各類學(xué)生組織是高校進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育的前沿陣地，是學(xué)生接受黨的教育洗禮的重要平臺(tái)。因此，在全國廣泛開展“四史”教育之際，廣西各地方高?？赏ㄟ^舉辦“紅色鑄魂”系列主題教育活動(dòng)，深化以文育人。號(hào)召各類學(xué)生組織定期開展專題講座、讀書交流、實(shí)地參觀等主題鮮明、內(nèi)容多樣、形式新穎的活動(dòng)，在過程中充分了解事件的來龍去脈、其中的名人事跡。從歷史的必然中，廣西各地高校的大學(xué)生能夠進(jìn)一步加深對(duì)本地區(qū)、民族文化認(rèn)知。

（三）打造傳承紅色文化第二課堂，實(shí)現(xiàn)更廣泛的自信

大學(xué)生作為一個(gè)富有朝氣、活力的集體，與枯燥的純理論講授課相比，他們更樂于通過參加實(shí)踐性活動(dòng)去了解文化。廣西各地方高校可通過打造第二課堂，以課外實(shí)踐分的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與紅歌歌唱比賽、紅色經(jīng)典詩詞朗誦、紅色故事寫作大賽、紅色詩詞鑒賞大賽以及“講好廣西名人故事”等文體活動(dòng)中，用學(xué)生喜歡和感興趣的方式將紅色文化引入到學(xué)生的生活中去，讓大學(xué)生在充分參與活動(dòng)的同時(shí)，邁出探尋廣西紅色文化足跡的步伐，了解文化背后相關(guān)的故事，深刻感知革命先輩的無私奉獻(xiàn)、舍生取義的英雄氣概，做到將紅色文化精神內(nèi)化于心，外化于行，厚植文化自信的源泉，實(shí)現(xiàn)更廣泛的自信。

（四）進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)，提升紅色文化教育的實(shí)效性

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展時(shí)代大背景下，網(wǎng)絡(luò)已融入大學(xué)生生活的方方面面。此時(shí)，各地方高校亟須探尋出一種更加適應(yīng)時(shí)代特征和當(dāng)代大學(xué)生這一受眾群體的需求的思想政治教育形式。因此，可由廣西壯族自治區(qū)教育工委牽頭，聯(lián)合各地方高校共同傾力打造一個(gè)極具廣西特色的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。平臺(tái)建設(shè)應(yīng)結(jié)合當(dāng)代青年大學(xué)生的特點(diǎn)，通過設(shè)置交流討論區(qū)、紅色經(jīng)典影視作品鑒賞區(qū)、有獎(jiǎng)問答區(qū)等功能板塊，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行充分的討論，交流，增進(jìn)對(duì)廣西紅色文化的主動(dòng)認(rèn)知。此外，還可在平臺(tái)首頁定期推送廣西有關(guān)紅色文化的推文，或者面向廣西各地方高校大學(xué)生招聘優(yōu)秀紅色文化宣傳員，采用現(xiàn)場(chǎng)直播的方式，將各地方紅色文化基地的展廳相關(guān)內(nèi)容全面地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳，通過平臺(tái)的建設(shè)多渠道推廣廣西的紅色文化，同時(shí)提升紅色文化教育的實(shí)效性。

四、結(jié)語

廣西各地區(qū)的革命前輩們給我們留下了許多獨(dú)具廣西特色的紅色文化資源。因而，在文化自信視域下，充分利用課堂教學(xué)主陣地、豐富紅色文化的教育載體、優(yōu)化教育環(huán)境來實(shí)現(xiàn)廣西各地方紅色文化資源與高校思想政治教育的融合，可以激發(fā)大學(xué)生的愛國之情，繼承和弘揚(yáng)光榮革命傳統(tǒng)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)“四個(gè)自信”的理解與認(rèn)同。

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