網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

馬樂

摘要：網(wǎng)絡(luò)課程是在先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的基于Web的課程，其學(xué)習(xí)過程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程首先要建設(shè)一支優(yōu)良的教師隊(duì)伍，在課程內(nèi)容的建設(shè)過程中要能夠體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置合適的考核方式同時(shí)還要符合網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)原則。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程;建設(shè)課程;變頻技術(shù);設(shè)計(jì)原則

一、網(wǎng)絡(luò)課程的定義

網(wǎng)絡(luò)課程是在先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的基于Web的課程，它具有的基本特征包括交互性、開放性、共享性、協(xié)作性和自主性等等。網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)出來的某門課程的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)活動(dòng)，在當(dāng)今信息時(shí)代下一種新興的課程形式。

二、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)首先需要建立合適的教師團(tuán)隊(duì)，建設(shè)并補(bǔ)充完善教學(xué)內(nèi)容，還要建設(shè)對(duì)應(yīng)的考核方式以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。我們以《變頻技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程為例，分析網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的過程。

（一）教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程需要考慮課程內(nèi)容的方方面面以及添加課程資源，因此需要一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)一起去規(guī)劃設(shè)計(jì)，相互探討設(shè)計(jì)補(bǔ)充課程資源完善網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容。建立教師團(tuán)隊(duì)要考慮到教師個(gè)人的學(xué)歷、所學(xué)專業(yè)、教授課程以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確保建立一個(gè)專業(yè)能力高、涉及范圍廣、有規(guī)劃有目標(biāo)的教師團(tuán)隊(duì)。

《變頻技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程屬于電氣工程系專業(yè)課，因此教師團(tuán)隊(duì)由我院電氣工程系的4位教師組成。在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，4名教師都是本科畢業(yè)，具有學(xué)士學(xué)位，年齡均在20-40歲的階段。教師均畢業(yè)于天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)。4名教師的職稱結(jié)構(gòu)涵蓋高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)、實(shí)習(xí)期四個(gè)層次。建設(shè)《變頻技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程的同時(shí)也是用團(tuán)隊(duì)的力量幫助青年教師成長(zhǎng)，以師帶徒結(jié)對(duì)的方式培養(yǎng)青年教師。

（二）網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的建設(shè)

《變頻技術(shù)》課程使用勞動(dòng)版《變頻技術(shù)》教材，參考教材有機(jī)械工業(yè)出版社《變頻器調(diào)速應(yīng)用實(shí)踐》《通用變頻器及其應(yīng)用》并配套教師錄制的有關(guān)變頻器接線、操作面板功能、參數(shù)設(shè)定、參數(shù)功能、plc與變頻器連接等課題的學(xué)習(xí)視頻，不斷充實(shí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，測(cè)評(píng)。建設(shè)一體化教室，包括資料查詢區(qū)，理論學(xué)習(xí)討論區(qū)，實(shí)踐操作區(qū)。變頻器設(shè)備型號(hào)有FR-S500、FR-E700系列。學(xué)習(xí)內(nèi)容分為四個(gè)模塊，通用變頻器的基礎(chǔ)知識(shí)、變頻器的面板操作控制、變頻器的外部端子操作控制、PLC與變頻器聯(lián)機(jī)控制。教學(xué)方法上針對(duì)課程的重難點(diǎn)進(jìn)行了一系列改革，引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、實(shí)物演示法等教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，力求更好的教學(xué)效果。

課程組織包括自學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分組討論、巡回指導(dǎo)、設(shè)計(jì)作品個(gè)人展示等形式教師指導(dǎo)方法有講授法、演示法、巡回指導(dǎo)、師生共同討論等方法。

結(jié)合自身學(xué)校的專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)情，制定本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)。

（三）考核設(shè)計(jì)規(guī)則

網(wǎng)絡(luò)課程考核內(nèi)容會(huì)更加豐富，在討論區(qū)發(fā)表觀點(diǎn)、作業(yè)、簽到、點(diǎn)擊量、線下學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)、測(cè)驗(yàn)、任務(wù)點(diǎn)的完成情況等等都可以作為成績(jī)的參考因素，根據(jù)具體網(wǎng)絡(luò)課程的需要，設(shè)計(jì)合適的權(quán)重。

《變頻技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程考核內(nèi)容為：平時(shí)成績(jī)（60%）+線上考試成績(jī)（20%）+技能考核成績(jī)（20%）?？荚嚊]有遵循傳統(tǒng)的以筆試為主的考核方式，平時(shí)成績(jī)包括學(xué)生在日常教學(xué)課程中的表現(xiàn)情況并設(shè)置合適權(quán)重如簽到（5%），線上學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)（10%），布置作業(yè)完成的情況（10%），教學(xué)過程中任務(wù)點(diǎn)的完成情況（15%），線上選人答題（10%），討論（10%）。線上考試注重通用變頻器應(yīng)用實(shí)踐中設(shè)定參數(shù)要注意的內(nèi)容、變頻器的功能及預(yù)置的知識(shí)、技能與方法，對(duì)變頻器工作原理及變頻調(diào)速特點(diǎn)相關(guān)知識(shí)的掌握情況等。技能考核注重學(xué)生實(shí)踐變頻器的應(yīng)用能力及對(duì)變頻器外接電路的操作技能掌握情況等，學(xué)生可將操作過程通過視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)課程。

校外專家及教研組考察教學(xué)情況，表示學(xué)生完成任務(wù)良好，對(duì)變頻調(diào)速的基本理論知識(shí)掌握扎實(shí);學(xué)生基本能夠掌握變頻器的基本操作方法及參數(shù)設(shè)置，具有變頻器控制系統(tǒng)日常維護(hù)及故障診斷的基本能力。此外學(xué)生具有明確的崗位責(zé)任意識(shí)，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)視頻針對(duì)性強(qiáng)，重難點(diǎn)突出，內(nèi)容由淺入深，逐步深入。

三、網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)原則

網(wǎng)絡(luò)課程具有開放性原則，不僅是學(xué)習(xí)空間的開放、資源的開放、管理的開放更重要的是主體的開放。它不局限于某一學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間自由學(xué)習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。網(wǎng)絡(luò)課程要能夠體現(xiàn)教學(xué)的全過程，包括各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以及起到的作用，在網(wǎng)絡(luò)教育中一定要能夠體現(xiàn)這一特點(diǎn)，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的時(shí)間自由、自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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