關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的開展探究

王桂琴

摘要：體育作為提升學(xué)生生理機(jī)能和身體素質(zhì)的課程，理應(yīng)受到重視，尤其是針對小學(xué)生這樣身心處于快速成長階段的群體，更加要注重體育鍛煉，其中體育教學(xué)的方式方法就值得教師做進(jìn)一步的探究。小學(xué)體育大多都是基礎(chǔ)訓(xùn)練，所涵蓋的項(xiàng)目也比較廣泛，都是根據(jù)學(xué)生的成長狀態(tài)進(jìn)行程度調(diào)節(jié)，所以教師也應(yīng)該觀察學(xué)生的心性和境況，從而做出教學(xué)調(diào)整，比如可以嘗試合作學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的熱情和主觀能動性。本文針對小學(xué)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的開展進(jìn)行探究，提出建議以供他人參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;合作學(xué)習(xí);鍛煉活動;多元融合;方法探究

小學(xué)體育在大多數(shù)學(xué)生的印象中，要么是過于輕松，要么是過于緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容也基本都是廣播體操、田徑項(xiàng)目、跳遠(yuǎn)等，這可能就導(dǎo)致了部分學(xué)生不擅長，從而越來越逃避。所以體育教學(xué)從本質(zhì)上就需要將學(xué)生的思想板正過來，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的模式來帶給學(xué)生新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，體育課也可以變換很多形式來保證課堂的趣味性，并且能夠讓學(xué)生持之以恒去進(jìn)行體育鍛煉。走可持續(xù)發(fā)展路線還是很有必要的，所以教師要根據(jù)不同的狀態(tài)進(jìn)行課程安排，確保學(xué)生真正走進(jìn)健康體育世界，保持良好的身心狀態(tài)以支持健康學(xué)習(xí)成長。

一、以彼為鑒，互相督促，伙伴同行學(xué)習(xí)

小學(xué)生是活潑好動的群體，想讓他們動起來不難，但是規(guī)范的體育運(yùn)動卻不一定能夠順利教學(xué)，但是教師可以利用學(xué)生這個年齡的特性來進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，就比如小學(xué)生喜歡模仿別人，在學(xué)習(xí)廣播體操的時候，教師就可以進(jìn)行兩兩一組或者是四人一組的團(tuán)隊(duì)，讓他們彼此監(jiān)督模仿。有的時候就是這么巧妙，自己學(xué)習(xí)的時候未必付諸全力，但是看到別人出錯或者是苦手的時候，就會喜歡去指點(diǎn)幫助他人，然后自己也會拼命練習(xí)去展現(xiàn)自我，雖然并不是什么很好的心態(tài)，然而這個特性在把控好程度的情況下，其實(shí)是有教學(xué)推進(jìn)作用的。所以教師可以讓同組的學(xué)生彼此幫助來學(xué)習(xí)廣播體操，平時鍛煉熱身的時候也可以用這樣的方式來讓他們互相督促和幫助彼此，這樣一來，體育素質(zhì)較弱的學(xué)生也會為了爭一口氣而努力堅(jiān)持學(xué)習(xí)，本身就不錯的學(xué)生也會為了不讓同伴掉隊(duì)從而幫助他們?nèi)シ窒韺W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相幫助、取長補(bǔ)短，也是提供機(jī)會讓學(xué)生能夠相處融洽。盡管過程并不可能在一開始就十分順利，但是磨合好了之后就會是互相進(jìn)益的群體，教師還可以設(shè)置表揚(yáng)機(jī)制，為每個小組都獻(xiàn)上一份榮譽(yù)，給予學(xué)生信心和認(rèn)可，以此來鼓勵學(xué)生互相幫助監(jiān)督，徐徐圖之自然能夠慢慢養(yǎng)成良好的體育素質(zhì)。

二、游戲穿插，闖關(guān)接力，彼此配合默契

體育活動本身就充滿了動力，然而小學(xué)生可能對于枯燥的項(xiàng)目并不感興趣，有的則是因?yàn)轶w力和耐力跟不上，所以難免覺得為難，下意識就想要逃避，所以教師可以采取不一樣的教學(xué)方式來讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。學(xué)生喜歡動漫和游戲多過于正規(guī)學(xué)習(xí)，畢竟一板一眼的教學(xué)多少都有些枯燥，所以教師可以為體育課程注入一些新鮮元素，適當(dāng)轉(zhuǎn)換一下活動形式，也許就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲。比如可以把運(yùn)動項(xiàng)目拆分變形成闖關(guān)游戲，可以讓學(xué)生組隊(duì)進(jìn)行通關(guān)，項(xiàng)目則可以用有趣的元素來融合命名，比如魔爪逃脫就是套用接力跑形式，三二一木頭人化用廣播體操動作標(biāo)準(zhǔn)模仿，沙堆挖寶融合跳遠(yuǎn)和深蹲的形式等等。組隊(duì)闖關(guān)是讓學(xué)生根據(jù)自身的能力來為團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)，同時也是讓學(xué)生思考起來怎么排兵布陣，形式上借助游戲來融合體育項(xiàng)目，這樣的學(xué)習(xí)形式就會引起學(xué)生的興趣，即便不擅長也會有想來嘗試一下的沖動。而教師則是借機(jī)觀察學(xué)生的狀態(tài)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作來進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃調(diào)整，也可以酌情安排調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，為之后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。這樣的游戲形式起碼能夠讓學(xué)生對運(yùn)動感興趣，只要能夠動起來學(xué)起來就是在涵養(yǎng)身體素質(zhì)。

三、良性競技，激發(fā)動能，團(tuán)結(jié)就是力量

體育學(xué)習(xí)很難避開競技這個話題，學(xué)生們也很享受這種刺激感所帶來的成就，有助于學(xué)生的身心成長和各方面平衡，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行良性競技，調(diào)動起學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性。既然是競技，那就不僅僅是個人戰(zhàn)，主要還是依靠團(tuán)隊(duì)的力量，教師可以采用團(tuán)隊(duì)競技的模式來增強(qiáng)學(xué)生之間的羈絆，比如籃球、排球和足球運(yùn)動，都非常適合用于競技。同時這也是讓每個團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮自己能力的運(yùn)動，因?yàn)槊總€位置都至關(guān)重要，教師首先應(yīng)該就每個學(xué)生的擅長點(diǎn)和能力而言進(jìn)行團(tuán)隊(duì)安排，給予每位學(xué)生肯定，讓他們最大程度拾起信心，發(fā)揮自己的潛能來為團(tuán)隊(duì)爭光。其次就是團(tuán)隊(duì)之間的配合，也是讓學(xué)生學(xué)會彼此扶持，相互尊重，不以個人成績而驕傲，要以團(tuán)隊(duì)為核心。所以體育教學(xué)不光是在提升學(xué)生的身體機(jī)能，更是鍛煉心性和意志，所謂走可持續(xù)發(fā)展路線，心態(tài)不穩(wěn)固是走不長遠(yuǎn)的，所以體育學(xué)習(xí)更要注重心態(tài)，像這樣的團(tuán)隊(duì)協(xié)作出成效就很值得提倡。至于日?；顒渝憻?，只要有同學(xué)伙伴的幫襯扶持，沒有什么指標(biāo)是不能夠通過運(yùn)動達(dá)成的。

四、結(jié)語

其實(shí)體育教學(xué)和文化教學(xué)在本質(zhì)上并沒有什么不同，鍛煉身心、修身養(yǎng)性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，所以體育學(xué)習(xí)也要鍛煉自身并融入群體，讓自己融入團(tuán)隊(duì)，爭取發(fā)揮出一加一大于二的效果。

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