現(xiàn)代阿卡貝拉在高中合唱教學(xué)中的價(jià)值分析與實(shí)踐研究

沈維琴

摘要：隨著我國(guó)課程改革的深入，高中合唱教學(xué)應(yīng)該得到進(jìn)一步優(yōu)化，教師要積極引入新的教學(xué)理念、授課方式，以此更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)合唱作品的理解，深化他們對(duì)所學(xué)合唱知識(shí)和技能的運(yùn)用能力。力求達(dá)到“合唱育人”“為國(guó)育才”的藝術(shù)教育目標(biāo)。將現(xiàn)代阿卡貝拉應(yīng)用到高中合唱教學(xué)已經(jīng)逐漸成為一種風(fēng)尚，這對(duì)提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)有重要的作用。鑒于此，本文將針對(duì)現(xiàn)代阿卡貝拉在高中合唱教學(xué)中的價(jià)值進(jìn)行分析，并提出一些實(shí)踐策略，僅供同仁們參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代阿卡貝拉;高中合唱;合唱教學(xué)

一、現(xiàn)代阿卡貝拉在高中合唱教學(xué)中的價(jià)值分析

（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在高中音樂(lè)教學(xué)中，合唱教學(xué)是非常重要的一個(gè)組成部分。合唱不僅能豐富學(xué)生的課余生活，還能促使其音樂(lè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升，陶冶學(xué)生情操。將現(xiàn)代阿卡貝拉引入到高中合唱教學(xué)中，能夠豐富當(dāng)前高中合唱教學(xué)的形式，實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新，吸引學(xué)生更為主動(dòng)、積極地參與到合唱活動(dòng)中，提升合唱教學(xué)的趣味性。通過(guò)將現(xiàn)代阿卡貝拉引入合唱教學(xué)中，能夠有效將合唱隊(duì)每個(gè)聲部分成2-3人的小組。在合唱教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)同組學(xué)生互相配合，以此增強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，使其逐漸養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促使其更為主動(dòng)、積極地投入到合唱學(xué)習(xí)中。在訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)阿卡貝拉合唱排練尤為重要。具備良好團(tuán)隊(duì)意識(shí)的合唱隊(duì)員是阿卡貝拉合唱訓(xùn)練得以順利開(kāi)展的先決條件之一。

（二）有利于提高學(xué)生的阿卡貝拉表演能力

在現(xiàn)代阿卡貝拉的排練過(guò)程，會(huì)涉及很多需要即興發(fā)揮的表演形式，比如B-box、即興說(shuō)唱等，通過(guò)這些即興表演，能夠大幅提升合唱作品的感染力，在較短的時(shí)間內(nèi)拉近演唱者和聽(tīng)眾的距離，從而營(yíng)造出一個(gè)良好的演唱氛圍。結(jié)合即興發(fā)揮這個(gè)特點(diǎn)，在將現(xiàn)代阿卡貝拉應(yīng)用到合唱教學(xué)時(shí)，我們可以將合唱隊(duì)中的和聲部分換成非實(shí)意音節(jié)，即在合唱的前奏、間奏或者結(jié)尾的部分，加入一些B-box元素，通過(guò)此方式對(duì)合唱教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，能夠大幅激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)生的即興創(chuàng)作能力，進(jìn)而逐漸實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)合唱教學(xué)模式的現(xiàn)代化改革，助力學(xué)生個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生阿卡貝拉表演能力的教學(xué)目標(biāo)。

（三）有利于強(qiáng)化學(xué)生的視唱練耳能力

在高中合唱教學(xué)的過(guò)程中，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的音準(zhǔn)較差、學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠積極，這在很大程度上影響了合唱教學(xué)的進(jìn)度。作為一種新興的合唱藝術(shù)形式，現(xiàn)代阿卡貝拉非常重視集體合作，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種極為重要的提升合唱能力的途徑。通過(guò)將現(xiàn)代阿卡貝拉引入到合唱教學(xué)中，能夠大幅提升學(xué)生的個(gè)人技巧，幫助其更為準(zhǔn)確地掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏，增強(qiáng)他們的舞臺(tái)表現(xiàn)能力，使其視唱練耳水平得到進(jìn)一步的發(fā)展。

二、現(xiàn)代阿卡貝拉在高中合唱教學(xué)中的實(shí)踐研究

（一）在教學(xué)形式上的應(yīng)用

在高中合唱教學(xué)中引入現(xiàn)代阿卡貝拉能大幅提升音樂(lè)的表現(xiàn)性，讓學(xué)生在實(shí)際演唱中積累更多的表演經(jīng)驗(yàn)，使其更為深入地感受音樂(lè)中的情感。但是，現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)于合唱教學(xué)的認(rèn)知不夠充分，難以體會(huì)到合唱的真正魅力，這也是影響高中合唱教學(xué)效果的一大因素。為此，我們可以利用現(xiàn)代阿卡貝拉對(duì)高中合唱教學(xué)的形式進(jìn)行優(yōu)化，以此不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，將更為靈活、多樣的合唱教學(xué)手段引入課堂，幫助學(xué)生提升綜合音樂(lè)能力。

（二）在單聲部視唱訓(xùn)練中的應(yīng)用

當(dāng)前，現(xiàn)代阿卡貝拉主要存在于高中合唱教學(xué)的視唱練耳環(huán)節(jié)，其主要目的是為了讓學(xué)生更好地感受不同聲部的差異。一般來(lái)說(shuō)，單聲部通常是只有一個(gè)旋律，這就導(dǎo)致實(shí)際開(kāi)展單聲部教學(xué)時(shí)，會(huì)顯得較為沉悶，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。因此，我們可以嘗試在進(jìn)行單聲視唱訓(xùn)練時(shí)，引入現(xiàn)代阿卡貝拉模式，以此轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)單聲部訓(xùn)練的刻板印象，幫助他們更好地記憶節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)他們形成較高水平的演唱技巧和發(fā)聲技巧，激發(fā)學(xué)生興趣。

（三）在多聲部視唱訓(xùn)練中的應(yīng)用

現(xiàn)代阿卡貝拉在演唱以及發(fā)聲等諸多層面有非常靈活的特點(diǎn)，并逐漸生成了很多不同的演唱風(fēng)格，比如真假聲的混合、融合時(shí)尚音樂(lè)元素等。在提升學(xué)生的單聲部演唱水平后，他們已經(jīng)具備了參與合唱的基礎(chǔ)。而后，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生開(kāi)展多聲部的訓(xùn)練，和單聲部訓(xùn)練不同，多聲部訓(xùn)練需要學(xué)生有更強(qiáng)的聽(tīng)辨能力、視唱水平，這樣方可讓學(xué)生在實(shí)際演唱時(shí)找到最佳的聲部搭配，選擇最優(yōu)的演唱方式，以此更好地表現(xiàn)出合唱作品，提升表演效果。

（四）在教學(xué)曲目選擇上的應(yīng)用

在選擇曲目時(shí)，我們可以將現(xiàn)代阿卡貝拉與中國(guó)無(wú)伴奏合唱進(jìn)行融合，保證各個(gè)聲部間的有力配合，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中感受到更為多變的音樂(lè)形式，體驗(yàn)到更為豐富的情感表達(dá)內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，若想提升現(xiàn)代阿卡貝拉在高中合唱教學(xué)中的價(jià)值分析與實(shí)踐研究水平，我們可以從在教學(xué)形式上的應(yīng)用、單聲視唱訓(xùn)練中的應(yīng)用、多聲部視唱訓(xùn)練中的應(yīng)用、教學(xué)曲目選擇上的應(yīng)用等層面展開(kāi)分析，以此在無(wú)形中促使高中合唱教學(xué)水平提升到一個(gè)新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱文.現(xiàn)代阿卡貝拉在高中學(xué)校合唱教學(xué)中的價(jià)值分析與實(shí)踐探索[J].藝術(shù)科技，2018，31（01）：165-166.

[2]姜夢(mèng)瑤.阿卡貝拉在高中歌唱模塊中的教學(xué)實(shí)踐[D].貴州師范大學(xué)，2017.