淺談小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器與提升操作方法

黃博帥

摘要：在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師需要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對實(shí)驗(yàn)的儀器進(jìn)行改進(jìn)處理，方便小學(xué)生使用，同時(shí)提升小學(xué)生對實(shí)驗(yàn)儀器的操作方法，幫助小學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中合理操作實(shí)驗(yàn)儀器，更加簡單高效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)課程;實(shí)驗(yàn)儀器;操作方法

引言

小學(xué)生處于身心發(fā)展的初級階段，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解能力較為一般，對實(shí)驗(yàn)儀器的操作更是較為生疏，教師在對科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要對實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行簡單化改造，對實(shí)驗(yàn)操作方法中的注意事項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，幫助小學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)課程的目的，形成較好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，掌握基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)小學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，提高小學(xué)生的動(dòng)手操作水平。

一、實(shí)驗(yàn)儀器改進(jìn)方法

1.簡化實(shí)驗(yàn)材料

教師在教學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要對實(shí)驗(yàn)的材料進(jìn)行簡單化處理，降低實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜度。在教學(xué)熱傳遞實(shí)驗(yàn)時(shí)，教材中的實(shí)驗(yàn)方法較為麻煩，實(shí)驗(yàn)使用的器材較多，器材的安裝與拆卸比較耗費(fèi)時(shí)間，可以直接導(dǎo)線進(jìn)行彎折，形成一個(gè)底座的形狀，再拗兩個(gè)90度角，把另一端折成橫杠，達(dá)到與酒精燈相同的高度，將絕緣線皮剝除，留一部分避免燙手，這樣導(dǎo)線既可以是底座又可以是熱傳導(dǎo)載體，對教材中的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行簡化處理后，可以大大降低實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜度，節(jié)省課堂時(shí)間。這個(gè)實(shí)驗(yàn)材料不僅可以提高實(shí)驗(yàn)效率，還可以重復(fù)使用，不需要復(fù)雜的安裝與拆卸步驟，攜帶與保存都很簡單，較為環(huán)保。

2.克服困難，提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確程度

教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方式很多都無法進(jìn)行課堂實(shí)踐，這種不具有可操作性的實(shí)驗(yàn)方案使得數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致課堂時(shí)間被浪費(fèi)掉，教師的努力白費(fèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。比如在測浮力時(shí)，教材中使用的是橡皮泥固定實(shí)驗(yàn)材料中的滑輪，然而橡皮泥很容易在浸泡中出現(xiàn)滑落想象，使得實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行下去，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。因此可以考慮用AB膠對滑輪進(jìn)行固定，將滑輪表面與水槽表面進(jìn)行粘結(jié)，這樣就可以保證兩者在實(shí)驗(yàn)過程中不會(huì)脫離，使得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)保持正常，實(shí)驗(yàn)過程可以順利進(jìn)行。

3.化不確定為肯定，使實(shí)驗(yàn)過程更順利

比如在教學(xué)不同顏色對于光和熱的反射與吸收情況時(shí)，教材中使用的方法是用溫度計(jì)對五顏六色的紙袋中的溫度進(jìn)行測量，觀察溫度計(jì)的溫度變化情況。然而實(shí)際課堂上實(shí)驗(yàn)效果受到當(dāng)天的天氣與太陽的高度影響，實(shí)驗(yàn)效果并不明顯。因此可以使用固定的光源代替太陽光，可以用手電筒的光對紙袋進(jìn)行照射，這種改進(jìn)使得實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更加穩(wěn)定科學(xué)合理，不受外界因素的影響

4.化難為易，使實(shí)驗(yàn)操作更普遍

在液體的熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)教材中，步驟較為復(fù)雜，而且做起來具有非常難的可操作性，耗費(fèi)時(shí)間耗費(fèi)精力，并且需要操持器具的密封性。可以使用口服液的瓶子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，口服液的吸管需要保留。對空瓶的口服液注入液體，在破口處使用凡士林涂抹，保留金屬蓋子，使用這種實(shí)驗(yàn)器材具有較好的實(shí)驗(yàn)效果，而且便于攜帶與管理，可操作性較強(qiáng)，更易于實(shí)驗(yàn)。

5.化抽象為具體，使實(shí)驗(yàn)材料更形象

小學(xué)生處于思維發(fā)展的初級階段，抽象思維方式處于弱勢，仍處于具體形象思維階段，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，需要使用小學(xué)生容易理解的實(shí)驗(yàn)材料，幫助小學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)過程。在教學(xué)晝夜交替的科學(xué)知識(shí)時(shí)，需要對太陽與地球之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系進(jìn)行模擬，使用手電筒代替太陽，使用地球儀代替地球的時(shí)候，手電筒的光源方向不夠合理，不符合太陽光的全方位性，因此使用老式的可拆卸樣式的手電筒，將燈罩拿掉，光源效果較為科學(xué)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、提升操作的方法

對于小學(xué)生來說，很難記住太多復(fù)雜的操作規(guī)則方法，因此可以借助口訣的方式對操作方式進(jìn)行簡化，幫助小學(xué)生記憶。口訣具有生動(dòng)形象且容易背誦的特點(diǎn)，深受小學(xué)生喜愛，且口訣教學(xué)效果很好，很符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，關(guān)于實(shí)驗(yàn)儀器的操作內(nèi)容較為豐富，在使用酒精燈時(shí)，有著較多的操作規(guī)范要求，這些方法內(nèi)容較為嚴(yán)格，小學(xué)生很難掌握使用說明，因此在教學(xué)時(shí)，可以編寫一些使用口訣，對于操作的注意事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)，不僅可以降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)難度還可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，小學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)過程中一邊背誦口訣一邊進(jìn)行操作，方便做實(shí)驗(yàn)且很容易對實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行自我檢驗(yàn)。也可以使用教學(xué)視頻對學(xué)生直觀教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的使用。比如在教學(xué)溫度計(jì)的使用時(shí)，可以播放別人的操作視頻，讓學(xué)生在形象、生動(dòng)、簡約的視覺、聽覺中興趣盎然、自主認(rèn)知、構(gòu)建新知識(shí)，并沉淀、轉(zhuǎn)化為新技能，顯得尤其重要。在這樣的初步認(rèn)知、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)儀器中，學(xué)生可以一邊看著微課視頻，明確分解的操作步驟，一邊跟讀、記憶，這樣就比較容易掌握和使用了。

三、結(jié)束語

綜上所述，在對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以通過很多方法對科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂進(jìn)行改進(jìn)，教師需要不斷探索實(shí)驗(yàn)儀器的改進(jìn)方法，簡化實(shí)驗(yàn)步驟，降低實(shí)驗(yàn)難度，幫助小學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的方法與目的，教師需要不斷研究新的教學(xué)方法，幫助小學(xué)生提升實(shí)驗(yàn)操作能力，才能改善小學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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