利用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)的策略

韋英勇

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的課堂教學(xué)開始應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，通過(guò)將學(xué)科內(nèi)容與多媒體教學(xué)的有機(jī)融合，能夠最大化強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教師心目中預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)。本文針對(duì)多媒體技術(shù)優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)的策略提出幾點(diǎn)建議，希望能夠幫助廣大語(yǔ)文教育工作者的工作開展更為順利。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);語(yǔ)文教學(xué);優(yōu)化

引言：初中語(yǔ)文課堂作為學(xué)生啟蒙階段必備的工具性學(xué)科，其作為學(xué)生哦培養(yǎng)語(yǔ)言感悟與審美感知能力的重要平臺(tái)，在實(shí)際教學(xué)中便沿著重要的地位。在信息技術(shù)快速發(fā)展的新時(shí)代，多媒體技術(shù)為教學(xué)提供了強(qiáng)大的助力，通過(guò)直觀有效的展示方法，強(qiáng)化學(xué)學(xué)生的課堂體驗(yàn)，使學(xué)生能夠在響度輕松的教學(xué)環(huán)境中，更好地理解解學(xué)內(nèi)容。

一、加強(qiáng)教師多媒體設(shè)備的使用技術(shù)

部分學(xué)校雖在硬件條件生得到了支持，但教師在多媒體技術(shù)應(yīng)用方面還是有待提高，多媒體技術(shù)應(yīng)用能力較弱，優(yōu)秀的設(shè)備得不到最大程度地發(fā)揮。校方應(yīng)積極倡導(dǎo)教師的多媒體實(shí)用技術(shù)要求達(dá)標(biāo)，在實(shí)施過(guò)程中，構(gòu)建小組交流會(huì)，并對(duì)于不符合要求的教師進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)于一些教學(xué)年齡相對(duì)較長(zhǎng)的教師，其往往不能夠更快速地接受新的事物，校內(nèi)應(yīng)著重加強(qiáng)這一部分教師的培訓(xùn)，確保每一位教師都能夠熟練使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使教師也能夠享受多媒體教學(xué)技術(shù)帶來(lái)的教學(xué)便利性。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，完善多媒體教學(xué)設(shè)備

現(xiàn)如今，多數(shù)初中的教學(xué)硬件設(shè)施已經(jīng)加裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，也方便了多媒體教學(xué)的進(jìn)行。但是，部分地區(qū)條件相對(duì)落后，并未配備齊全的多媒體教學(xué)設(shè)備，阻礙了教學(xué)任務(wù)的順利開展。校內(nèi)校外應(yīng)將多媒體教學(xué)設(shè)備的建設(shè)提上日常，力求讓在校學(xué)生也能夠體會(huì)到多媒體教學(xué)設(shè)備多樣化的教學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體設(shè)備與教材的完美融合，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)更深的效果，同時(shí)也為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展前景奠定基礎(chǔ)。

三、有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，動(dòng)態(tài)展示教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)多媒體信息技術(shù)，能夠?qū)⒄Z(yǔ)文知識(shí)生動(dòng)、逼真地演示出來(lái)，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高參與度，讓課堂氣氛持續(xù)高漲，教師合理利用多媒體信息技術(shù)設(shè)備，收集互聯(lián)網(wǎng)的語(yǔ)文教育資源，以視頻的方式來(lái)講解初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)手段多樣性，教學(xué)方式多元化，將古詩(shī)、文言文等知識(shí)點(diǎn)更好的幫助學(xué)生理解，借助信息技術(shù)設(shè)備生動(dòng)形象的演示出來(lái)，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，讓原本復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容，變得輕松有趣，降低了語(yǔ)文知識(shí)的難度，使學(xué)生能夠理解和掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。比如，教師在進(jìn)行《我的母親》一課的教學(xué)時(shí)，首先結(jié)合該文章的創(chuàng)作背景再通過(guò)多媒體信息技術(shù)展示：通過(guò)將課文一環(huán)等面的模式展示，讓學(xué)生能夠被課件中動(dòng)態(tài)的視頻激發(fā)了強(qiáng)烈的好奇，促使學(xué)生在文中能夠更好地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，教師通過(guò)講解作者將他的母親，性格特點(diǎn)，愛(ài)好等信息，讓人物主體變得更為鮮活，從而讓學(xué)生能夠更好地抒發(fā)了對(duì)母親的敬愛(ài)之心，從作者文章感受到其難報(bào)養(yǎng)育之恩的愧疚之情的情感表達(dá)，全面強(qiáng)化初中語(yǔ)文教學(xué)效率。

四、構(gòu)建多媒體導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生求知欲

教師應(yīng)在課堂的伊始階段精心設(shè)計(jì)新穎有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用多樣且具有趣味性的開場(chǎng)白，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容與知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈與濃厚的求知欲望與興致熱情，迸發(fā)出對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的新鮮與好奇心理，調(diào)動(dòng)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與行動(dòng)力，靈活學(xué)生頭腦思維，實(shí)現(xiàn)先聲奪人的效果。課堂的伊始好比歌曲的前奏，只有動(dòng)聽、悠揚(yáng)的旋律才會(huì)吸引聽眾，同理只有做好導(dǎo)入環(huán)節(jié)的工作才能順利展開教學(xué)活動(dòng)，提升本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量水平。在初中語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)新穎且具有趣味性的多元化、多樣化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以新方式方法為教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)，從而吸引學(xué)生的各個(gè)感官更好地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如，教師在開展人教版語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，以《出師表》的課堂教學(xué)講解為案例，教師通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，以音頻動(dòng)畫的形式，播放壯闊雄偉的背景音樂(lè)，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀部分課文，提高學(xué)生興趣。使其全神貫注的參與到接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，提高教學(xué)實(shí)效。例如，在教學(xué)《小石潭記》一課中，教師可以通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行課前導(dǎo)入，采用柳宗元的《江雪》一詩(shī)導(dǎo)入，并利用多媒體信息技術(shù)與江雪場(chǎng)景進(jìn)行幻燈片播放，并在其中引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中提出“孤獨(dú)作答”，順勢(shì)引入《小石潭記》教學(xué)內(nèi)容。在這種教學(xué)模式的幫助下，教學(xué)內(nèi)容中不同角色的性格、特點(diǎn)更加直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，讓課本中的情感沖擊無(wú)限擴(kuò)大，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)印象更加深刻。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，多媒體技術(shù)在優(yōu)化初中語(yǔ)文課堂教學(xué)方面，有著諸多有點(diǎn)其中，他能夠?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容提供更為生動(dòng)具體的畫面，在節(jié)省課堂教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的視聽體驗(yàn)，將教訓(xùn)內(nèi)容中的氣氛、情景、寫作背景更有深度地呈現(xiàn)于學(xué)生眼中。另外，學(xué)生能夠通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)帶來(lái)的便利性，更自由地提高了學(xué)習(xí)容量，為教師教學(xué)的深入發(fā)展提供了殷實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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