紅色文化融入高校思想政治教育的路徑探析

趙曉蘭

【摘 要】本文闡述紅色文化在高校思想政治教育中的價(jià)值，針對紅色文化融入高校思想政治教育的現(xiàn)狀，提出紅色文化融入高校思想政治教育的實(shí)踐路徑：關(guān)注學(xué)生身心特點(diǎn)和接受方式，提升紅色文化教育的針對性;運(yùn)用地方紅色文化資源，提升思想政治教育效果;營造校園紅色文化氛圍，強(qiáng)化高校思政教育育人合力;打造紅色新媒體平臺(tái)，加強(qiáng)思想政治教育與引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】紅色文化 思想政治教育 紅色文化資源 紅色新媒體平臺(tái)

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2021）35-0076-03

紅色文化是中國共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命時(shí)代和建設(shè)時(shí)代所形成的先進(jìn)文化，具有歷史印證、理想信念導(dǎo)向、道德教化的塑造等功能，是引領(lǐng)人不斷前進(jìn)，鼓勵(lì)人積極進(jìn)取、激發(fā)人奮勇向上的內(nèi)在精神動(dòng)力。把紅色文化融入高校思想政治教育中，能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的理想信念，增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心和自豪感，培育學(xué)生優(yōu)良的道德素養(yǎng)，提高思想政治教育的實(shí)效性。

一、紅色文化在高校思想政治教育中的價(jià)值

（一）弘揚(yáng)紅色文化有助于堅(jiān)定大學(xué)生的政治信仰

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，不同國家、不同民族的文化、價(jià)值觀相互匯集、交織、碰撞、沖突，世界上各種思潮、理論、觀點(diǎn)也風(fēng)起云涌，為各民族文化提供了相互交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有利于拓寬大學(xué)生的視野。但西方的各種反動(dòng)政治觀點(diǎn)、價(jià)值觀也紛紛地浸入中國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，使部分大學(xué)生出現(xiàn)不同程度的政治信仰迷茫、理想信念模糊等問題。因此，在多元文化背景下，高校如何進(jìn)行育人成為擺在教育工作者面前的一道難題。紅色文化資源，由于其內(nèi)涵的豐富性和形式的多樣性，既可以營造大學(xué)生接受主流文化教育的氛圍，也可以充分發(fā)揮其引導(dǎo)和塑造功能，積極有效地應(yīng)對多元文化下育人的挑戰(zhàn)。

（二）弘揚(yáng)紅色文化有助于培育大學(xué)生愛國主義情感

紅色文化蘊(yùn)含的崇高的理想信念、高尚的道德情操以及革命精神，折射出革命先輩對馬克思主義的堅(jiān)定信仰、深厚的愛國主義情感、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。紅色文化與高校思想政治教育的結(jié)合，激發(fā)大學(xué)生愛國主義熱情，通過多種多樣的教育形式，學(xué)生參觀、體驗(yàn)革命戰(zhàn)爭的生活，從而陶冶情操、凈化心靈，自覺樹立國家和民族利益高于一切的觀念，提高思想政治教育的實(shí)效性。以紅色文化蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓作為思政教育的載體，更好地指引青年學(xué)生增強(qiáng)愛國意識(shí)，提升文化自信。

（三）弘揚(yáng)紅色文化有利于增強(qiáng)思想政治教育的吸引力

紅色文化為思政課提供了鮮活教材，思政課為紅色文化提供了傳承路徑，二者相得益彰，互為補(bǔ)充。應(yīng)以紅色文化為抓手，結(jié)合青年學(xué)生成長規(guī)律，創(chuàng)新教育手段，用青年學(xué)生喜聞樂見的方式，增強(qiáng)當(dāng)代青年對紅色文化的認(rèn)同感，引導(dǎo)青年學(xué)生自覺踐行紅色文化核心內(nèi)涵。當(dāng)紅色基因以“潤物細(xì)無聲”的方式融入每一名青年學(xué)生的靈魂與血脈時(shí)，青年學(xué)生便悄然成長為扎根于人民、服務(wù)于社會(huì)的棟梁之材。

二、紅色文化融入高校思想政治教育的現(xiàn)狀

紅色文化是高校進(jìn)行思想政治教育的重要資源，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的優(yōu)質(zhì)資源。由于學(xué)校、社會(huì)、家庭、學(xué)生自身等多方面的因素，在高校運(yùn)用紅色文化對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育依然存在一些問題，如紅色文化教育針對性不強(qiáng)，紅色文化對大學(xué)生的影響力較弱;高校校園文化建設(shè)缺乏紅色文化的滲透，校園新媒體平臺(tái)的宣傳力度不足，導(dǎo)致紅色文化傳播缺乏新意。

（一）教學(xué)中紅色文化教育針對性不強(qiáng)，對大學(xué)生的影響力較弱

在高校思想政治教育過程中，高校教師雖然在教學(xué)的過程中滲透了紅色文化的教育，但是對學(xué)生進(jìn)行紅色文化講解的時(shí)候仍然采用單向式的灌輸方式，不能把紅色文化資源生動(dòng)、形象、真實(shí)地展示在學(xué)生面前，導(dǎo)致紅色文化教育針對性不強(qiáng)，對大學(xué)生的影響力較弱。思想政治教育重理論、輕實(shí)踐導(dǎo)致紅色教育目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。新時(shí)代高校在探索運(yùn)用紅色文化資源豐富思政教學(xué)上取得了不少成果，但仍不同程度存在覆蓋面窄、影響力小、針對性不強(qiáng)、效果不佳等問題。

（二）校園文化建設(shè)缺乏紅色文化的滲透，紅色文化的氛圍相對淡薄

把紅色文化中所蘊(yùn)含的崇高的革命精神、高尚的民族氣節(jié)、優(yōu)秀的道德品質(zhì)運(yùn)用到高校的校園文化建設(shè)中，不僅可以引領(lǐng)校園風(fēng)尚，豐富校園文化，還可以使大學(xué)生在不自覺地接觸過程中受到感染、熏陶，堅(jiān)定大學(xué)生的政治信仰，培育愛國主義情感。但是，高校校園文化建設(shè)缺乏紅色文化的滲透。眾所周知，校訓(xùn)、雕塑、路燈、宣傳欄等校園文化的重要載體，在對其內(nèi)容進(jìn)行選擇的時(shí)候，很多高校傾向于時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，缺乏對紅色經(jīng)典人物、經(jīng)典事例的選取，校園紅色文化的氛圍相對淡薄。高校較少請專家到校開設(shè)有關(guān)地方紅色文化的講座，導(dǎo)致紅色文化在校園文化建設(shè)中的感染力和滲透性嚴(yán)重不足，使紅色文化淡出學(xué)生的視野，難以發(fā)揮紅色資源在校園文化建設(shè)中的感召力和凝聚力。

（三）高校對新媒體平臺(tái)的宣傳力度不足，紅色文化傳播缺乏新意

新媒體已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可或缺的一部分。新媒體平臺(tái)是傳播紅色文化主渠道之一，新媒體平臺(tái)對整合紅色文化資源、增強(qiáng)紅色文化在高校校園中的傳播力度有著積極的作用。但是，不少高校的新媒體平臺(tái)在傳播紅色文化的過程中，客觀存在紅色文化內(nèi)涵不豐富且更新慢、內(nèi)容比較單一、沒有很好地把紅色文化與大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容有效地結(jié)合等問題。紅色文化內(nèi)容沒有新意，沒有貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，難以吸引學(xué)生，新媒體傳播紅色文化的功能沒有真正發(fā)揮出來。

三、紅色文化融入高校思想政治教育的實(shí)踐路徑

（一）關(guān)注學(xué)生身心特點(diǎn)和接受方式，提升紅色文化教育的針對性

要讓青年學(xué)生理解進(jìn)而認(rèn)同紅色文化，就必須根據(jù)他們的身心特點(diǎn)和接受方式不斷注入新的時(shí)代特色，使紅色文化資源“可敬、可親、可學(xué)、可用”。對當(dāng)代英雄人物和感人事跡進(jìn)行深入挖掘，當(dāng)代解放軍戰(zhàn)士的保家衛(wèi)國、消防救援人員的無畏逆行、科研人員的勇攀高峰、抗疫一線的眾志成城等都是新時(shí)代的紅色文化，這些精神離學(xué)生更近，更能觸動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)心。

新時(shí)代青年更需要以當(dāng)代紅色文化為指引，磨煉意志、堅(jiān)定信念、高舉理想旗幟，走好自己的長征路。要引導(dǎo)廣大青年學(xué)生以堅(jiān)定的理想信念為支撐，不懼風(fēng)雨，勇挑重?fù)?dān)，努力成為祖國建設(shè)的有用之才、棟梁之材?？梢越M織青年大學(xué)生回鄉(xiāng)深入調(diào)研，探尋家鄉(xiāng)的紅色文化資源，充分挖掘分散于全國各地的紅色文化資源，形成調(diào)研報(bào)告。大學(xué)生通過這一社會(huì)調(diào)研實(shí)踐，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)丶t色文化、紅色故事，家鄉(xiāng)自豪感油然而生。從而提升他們對國家、民族的認(rèn)同感，堅(jiān)定他們的理想信念、政治立場，增強(qiáng)他們的政治素養(yǎng)、道德素質(zhì)。

（二）運(yùn)用地方紅色文化資源，提升思想政治教育效果

充分利用地域內(nèi)豐富的紅色文化資源，將教材內(nèi)容與紅色內(nèi)容巧妙銜接、科學(xué)融合、適度滲透，能夠有效化解高校思政課教學(xué)中素材匱乏的困境，豐富高校思政課教學(xué)的內(nèi)涵，增強(qiáng)思政課課堂教學(xué)的趣味性、實(shí)效性和針對性。

挖掘、整合、開發(fā)地方紅色資源，將思想政治理論課與本土紅色文化有機(jī)融合，使充滿時(shí)代風(fēng)格和時(shí)代價(jià)值的紅色文化走進(jìn)校園、走進(jìn)課本、走進(jìn)課堂教學(xué)之中。充分利用地方紅色文化資源優(yōu)勢，探尋本地紅色文化傳播與政治理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合的模式，把高品質(zhì)的紅色文化嵌入思想政治理論課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。運(yùn)用地方紅色資源拓展思想政治實(shí)踐教學(xué)，發(fā)揮地方紅色文化優(yōu)勢，結(jié)合紅色資源進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)過程中擺脫過去單一的參觀模式。如利用翻轉(zhuǎn)課堂，請學(xué)生扮演現(xiàn)場講解員，提高他們的參與度，從而鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段和方法，走近紅色文化、認(rèn)同紅色文化。

（三）營造校園紅色文化氛圍，強(qiáng)化高校思政教育育人合力

加強(qiáng)校園文化中紅色文化元素的滲透，充分把握住每一個(gè)教育契機(jī)，打造全員育人、全方位育人、全過程育人的堅(jiān)強(qiáng)陣地，將思政教育融入學(xué)生成長成才全過程。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，教育學(xué)生將知識(shí)學(xué)習(xí)與回饋社會(huì)相結(jié)合，在為人民服務(wù)中探求人生的價(jià)值和意義。

在紅色文化中深入挖掘思想政治教育元素，大力開展理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。以地方性紅色資源為抓手，引導(dǎo)學(xué)生深入把握愛國和愛黨、愛社會(huì)主義相統(tǒng)一的深刻內(nèi)涵和重要意義。強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)教育，引導(dǎo)學(xué)生深化對生命的思考、對成長的理解、對價(jià)值的認(rèn)知，做胸有大志的新時(shí)代青年。

利用主題活動(dòng)的模式，營造濃厚的紅色文化氛圍，如組織學(xué)生開展紅色文化宣講等主題鮮明的教育活動(dòng)。結(jié)合有影響力的革命實(shí)踐、革命英雄人物事跡等，進(jìn)行文藝創(chuàng)作。以舞臺(tái)劇、話劇表演、舞蹈表演等文藝形式，將歷史人物和歷史事件搬上舞臺(tái)。在形式方面，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，確定紅色文化主題，以多種方式開展全校學(xué)生“海選”比賽。在活動(dòng)開展的過程中，注重把本地紅色文化的內(nèi)涵與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際結(jié)合起來，以身臨其境之感吸引學(xué)生參與體驗(yàn)。開展紅色文化主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行正確引導(dǎo)和指導(dǎo)，使學(xué)生在紅色文化主題活動(dòng)中，不僅能夠了解中華民族革命歷史，還可以切實(shí)感受紅色文化的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生心靈受到洗禮、思想得到升華，主動(dòng)傳承紅色文化、革命精神，真正把愛國、愛民、愛家的情懷融入平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)之中。

（四）打造紅色新媒體平臺(tái)，加強(qiáng)思想政治教育與引導(dǎo)

建設(shè)以紅色文化為主題的新媒體平臺(tái)，讓學(xué)生重溫那段激動(dòng)人心的歷史，領(lǐng)略紅色文化的魅力。通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)紅色文化的傳播，把紅色文化發(fā)揚(yáng)光大，為廣大學(xué)生營造一個(gè)積極健康的網(wǎng)絡(luò)成長環(huán)境。例如大學(xué)生通過對紅色文化場館官網(wǎng)信息的學(xué)習(xí)、圖書館紅色書籍的在線借閱，在查詢、學(xué)習(xí)紅色文化過程中完成對問題的在線解答。要充分利用網(wǎng)絡(luò)全面展示紅色文化教育資源，開設(shè)紅色文化論壇、紅色影視欣賞、紅色精品課程等板塊和欄目，使紅色資源及其承載的紅色文化在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中廣為傳播，使教育資源打破時(shí)空限制。

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政的工作優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，引導(dǎo)廣大青年不畏艱險(xiǎn)，勇挑重?fù)?dān)，迎難而上，在中華民族偉大復(fù)興的歷史洪流中建功立業(yè)，在實(shí)現(xiàn)中國夢的歷史征程中譜寫華章，將青春熱血揮灑在祖國最需要的地方。牢牢把握學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政話語權(quán)和主動(dòng)權(quán)，要敢于發(fā)聲，善于發(fā)聲，勤于發(fā)聲，講好中國故事，唱響中國旋律。引導(dǎo)學(xué)生體悟和增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，充分感受中國速度、中國力量，感知中國智慧、中國精神，把紅色精神植入頭腦，融入血脈，彰于行動(dòng)。挖掘紅色文化資源中蘊(yùn)含的寶貴的思政元素，引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“什么是初心與使命”“什么是信仰和堅(jiān)守”;引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)自己的社會(huì)角色，做一名樂于擔(dān)當(dāng)、勇于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

新時(shí)代，高校應(yīng)用紅色文化資源，促進(jìn)紅色文化與思想政治教育的有機(jī)融合。結(jié)合紅色文化的多種表現(xiàn)形式和內(nèi)容，讓紅色文化資源的運(yùn)用方式與學(xué)生的接受方式相融合，真正實(shí)現(xiàn)紅色文化資源對學(xué)生的思想政治教育與引導(dǎo)，提升思想政治教育效果，使紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育真正落到實(shí)處。

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注：2021年度廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目“發(fā)展向海經(jīng)濟(jì)過程中北海紅色資源的開發(fā)與利用研究”（2021KY1426）

【作者簡介】趙曉蘭（1980— ），女，廣西欽州人，研究生，北海職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。