小學(xué)道德與法治課滲透勞動(dòng)教育的途徑研究

鐘麗華 劉鐘琪

2020年7月7日教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出“當(dāng)前實(shí)施勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)?！鄙硖幹槿堑貐^(qū)，我們?nèi)绾卧诘婪ㄕn中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育呢？

一、課程延伸，滲透勞動(dòng)意識(shí)

筆者指導(dǎo)我校班主任潘老師參加?xùn)|莞市技能大賽榮獲一等獎(jiǎng)，其帶班育人方略《七彩香園，凝香致遠(yuǎn)——融合學(xué)校本香文化的帶班育人方略》獲全市單項(xiàng)第二名。她在任教四年級(jí)上冊(cè)“為父母分擔(dān)”一課時(shí)，便有機(jī)滲透了家務(wù)勞動(dòng)教育，從勞動(dòng)內(nèi)容、形式、方法上讓小組成員充分討論，再圍繞“感恩父母，珍惜糧食”布置一學(xué)期的家庭勞動(dòng)作業(yè)，如“香香家務(wù)小能手”評(píng)比、“香才香藝送祝?！睍炛谱?、“香香小廚神”實(shí)踐和“迎豐收，慶小康”割稻谷親子活動(dòng)等“香文化”主題系列活動(dòng)。學(xué)生假期在家長(zhǎng)的幫助下，完成勞動(dòng)作品上傳，開學(xué)后進(jìn)行評(píng)比。優(yōu)秀的教師總能在課堂中、在帶班上有機(jī)滲透勞動(dòng)意識(shí)，充分發(fā)揮家校共育途徑，培養(yǎng)孩子感恩父母、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，提升孩子“習(xí)勞知恩”的品行。

二、課后分工，強(qiáng)化勞動(dòng)技能

五年級(jí)上冊(cè)《我們是班級(jí)的主人》教學(xué)中，筆者意識(shí)到應(yīng)該跟育人帶班的主角——班主任工作相互滲透與融合，才能起到教育實(shí)效。于是，筆者采訪504班班主任周老師，請(qǐng)教她如何培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，增強(qiáng)班級(jí)主人翁意識(shí)。周老師給我出示全班“我是小當(dāng)家”的班務(wù)安排表，要求全班同學(xué)50位同學(xué)都需做到“爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人，班務(wù)勞動(dòng)我能行”。

為了讓同學(xué)們都能很好地完成工作，學(xué)期初，周老師還特意上了一節(jié)“爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人，班務(wù)勞動(dòng)我能行”主題班會(huì)，從以下四環(huán)節(jié)中體現(xiàn)勞動(dòng)意識(shí)滲透和勞動(dòng)技能的提升。

周老師的主題班會(huì)能聚焦班級(jí)管理過(guò)程中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)“細(xì)、小、實(shí)、趣”的特征，貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際，緊密圍繞學(xué)生需求和班級(jí)實(shí)情。而且，學(xué)生良好道德品行的形成，一般由知、情、意、行四方面的心理要素構(gòu)成。周老師通過(guò)主題班會(huì)四環(huán)節(jié)，把勞動(dòng)教育的知、情、意、行四方面進(jìn)行有機(jī)整合，從知識(shí)的了解，到情感的升華，再到討論、思考，最后是勞動(dòng)實(shí)踐，達(dá)到了螺旋上升的育人效果。

學(xué)校10畝“萬(wàn)香園”勞動(dòng)基地正在緊鑼密鼓地開發(fā)當(dāng)中。完成后，各班同學(xué)將會(huì)分到屬于自己的“責(zé)任田”，種菜、澆水、收獲一條龍?bào)w驗(yàn)將使很多同學(xué)實(shí)現(xiàn)種植“0”突破。

三、家庭服務(wù)，鍛造勞動(dòng)品質(zhì)

在四年級(jí)下冊(cè)“為父母分擔(dān)”一課教學(xué)中，教師曾與全班同學(xué)一起梳理為家庭盡責(zé)、為父母分擔(dān)的家庭服務(wù)類型，鼓勵(lì)孩子課后給父母發(fā)放“心愿卡”，鍛造家庭勞動(dòng)品質(zhì)。這份“心愿卡”，可以從以下家務(wù)勞動(dòng)中挑選：1.一般性家務(wù)勞動(dòng)：洗晾衣服、做飯做菜、掃地拖地、倒垃圾、整理房間等;2.種養(yǎng)類家務(wù)勞動(dòng)：養(yǎng)花、種菜、飼養(yǎng)寵物等;3.服務(wù)類家務(wù)勞動(dòng)：編織等美化家居手工制作、按摩等關(guān)心家人的勞動(dòng)。

課后，教師通過(guò)微信群、朋友圈了解到，家長(zhǎng)收到“心愿卡”的時(shí)候，都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)“難得”“有創(chuàng)意”“暖心”。

四、志愿服務(wù)，宏揚(yáng)勞動(dòng)精神

讓孩子適當(dāng)勞動(dòng)益處多多，既有利于增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，更有利于鍛煉孩子的意志和毅力，意義絕非一般。

分析道德與法治課程的編排，可以看出對(duì)學(xué)生“公民意識(shí)”的培養(yǎng)一以貫之。如從二年級(jí)上冊(cè)“我們?cè)诠矆?chǎng)所”，到三年級(jí)下冊(cè)“我們的公共生活”，再到五年級(jí)下冊(cè)“公共生活靠大家”、六年級(jí)上冊(cè)“我們是公民”、六年級(jí)下冊(cè)“愛(ài)護(hù)地球，共同責(zé)任”，體現(xiàn)了編者遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)，相關(guān)教育呈現(xiàn)由少到多、由淺入深的過(guò)程?；诖?，教者在教學(xué)“公共生活靠大家——我參與，我奉獻(xiàn)”的時(shí)候，側(cè)重滲透學(xué)生到社區(qū)志愿服務(wù)、為有需要的人捐獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在同伴分享中互相觸動(dòng)、互相學(xué)習(xí)。

責(zé)任編輯 ? ?錢昭君