邊遠(yuǎn)地區(qū)電力專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

朱康，王蓉，隆茂，羅易橋，稅月

[摘? ? ? ? ? ?要]? 根據(jù)邊遠(yuǎn)地區(qū)電網(wǎng)企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)困難的現(xiàn)狀，分析當(dāng)前高職院校電力專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，結(jié)合邊遠(yuǎn)地區(qū)現(xiàn)狀從教育理論、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)主體、教學(xué)模式、課程體系、管理制度等方面形成一整套完整的適應(yīng)于邊遠(yuǎn)地區(qū)電網(wǎng)企業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，通過應(yīng)用實(shí)踐證明了該套模式的有效性。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 邊遠(yuǎn)地區(qū);電力專業(yè);人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）49-0216-02

隨著我國脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得決定性勝利，下一步如何鞏固脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的成果，同時(shí)有效銜接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是各行各業(yè)的工作重點(diǎn)。在步入全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興新階段，農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè)也面臨著更高要求和挑戰(zhàn)。邊遠(yuǎn)地區(qū)由于其發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，電網(wǎng)發(fā)展不充分的問題更為突出，已經(jīng)成為電力鄉(xiāng)村振興的發(fā)展瓶頸。為了提高邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)網(wǎng)供電質(zhì)量，關(guān)鍵是要培養(yǎng)適應(yīng)邊遠(yuǎn)地區(qū)電網(wǎng)需求的專業(yè)人才隊(duì)伍。本文創(chuàng)新性地提出一種“12353”電力專業(yè)人才培養(yǎng)模式以解決邊遠(yuǎn)地區(qū)電網(wǎng)人才隊(duì)伍建設(shè)困難的問題。

一、邊遠(yuǎn)地區(qū)電力專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）邊遠(yuǎn)地區(qū)電力專業(yè)人才“引不進(jìn)、留不住”

隨著脫貧攻堅(jiān)的全面勝利，邊遠(yuǎn)地區(qū)電網(wǎng)建設(shè)有了大幅提升。以四川為例，2020年，四川省完成“三區(qū)三州”農(nóng)網(wǎng)改造升級三年行動計(jì)劃攻堅(jiān)工程，新增110千伏變電站21座，110千伏線路約794公里;35千伏變電站37座，35千伏線路約847公里;10千伏線路約5158公里;低壓線路約1.99萬公里。電網(wǎng)結(jié)構(gòu)明顯增強(qiáng)的同時(shí)，也意味著電網(wǎng)企業(yè)對電力專業(yè)人才需求的增加。邊遠(yuǎn)地區(qū)由于受到地理位置偏遠(yuǎn)和民族習(xí)慣不同的影響，電網(wǎng)公司在招聘員工的時(shí)候，往往難以招到符合條件的人選。另外，很多進(jìn)入邊遠(yuǎn)地區(qū)電網(wǎng)企業(yè)的員工，在逐漸成為業(yè)務(wù)骨干后，卻因?yàn)殡x家遠(yuǎn)或條件艱苦等原因而選擇辭職，造成電網(wǎng)公司人才缺額進(jìn)一步擴(kuò)大，因此，邊遠(yuǎn)地區(qū)電力專業(yè)人才“引不進(jìn)、留不住”已經(jīng)成為嚴(yán)重制約當(dāng)?shù)仉娋W(wǎng)有序發(fā)展的重要因素。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與生產(chǎn)現(xiàn)場不符

當(dāng)前多數(shù)高等院校電力專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與邊遠(yuǎn)地區(qū)電網(wǎng)實(shí)際不符，造成電力專業(yè)人才進(jìn)入崗位后不能馬上勝任工作，仍需企業(yè)花大量時(shí)間開展針對性培訓(xùn)，這進(jìn)一步加劇了邊遠(yuǎn)地區(qū)電網(wǎng)企業(yè)用工困難。造成上述現(xiàn)象的原因在于邊遠(yuǎn)地區(qū)的電網(wǎng)結(jié)構(gòu)與普通城市電網(wǎng)結(jié)構(gòu)有較大差異，工作內(nèi)容也大不相同;同時(shí)由于邊遠(yuǎn)地區(qū)電網(wǎng)員工數(shù)量較少，往往一名員工要身兼數(shù)職，要求其具備多專業(yè)的作業(yè)能力，而當(dāng)前的培養(yǎng)模式是按專業(yè)培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后難以具備多崗位工作的能力。若對邊遠(yuǎn)地區(qū)電力專業(yè)人才的培養(yǎng)還是參照一般電力專業(yè)人才培養(yǎng)方案，設(shè)置與普通電力專業(yè)相同的教學(xué)內(nèi)容，勢必會造成這類人才在邊遠(yuǎn)地區(qū)電網(wǎng)“用不上”的困境。

（三）師資團(tuán)隊(duì)缺乏現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn)

教師作為學(xué)生在知識、技能方面的引路人，其本身的素養(yǎng)決定了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。但高等院校中，多數(shù)教師系高校畢業(yè)后直接任教，缺乏對現(xiàn)場的了解，尤其缺乏對邊遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)際工作內(nèi)容的了解，教授的學(xué)生無法接受與現(xiàn)場一致的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，進(jìn)一步造成了人才培養(yǎng)與人才需求的脫節(jié)。

二、“12353”電力專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索

為了解決邊遠(yuǎn)地區(qū)電力專業(yè)人才培養(yǎng)與需求不匹配的問題，四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院以現(xiàn)代學(xué)徒制教育理論為指導(dǎo)，按照一個(gè)目標(biāo)，雙主體育人，三段教學(xué)模式，五大課程體系以及三定式機(jī)制形成了適應(yīng)于邊遠(yuǎn)地區(qū)的電力專業(yè)人才培養(yǎng)的特定模式，見圖1。

（一）“一個(gè)目標(biāo)”的內(nèi)涵

針對當(dāng)前邊遠(yuǎn)地區(qū)電網(wǎng)企業(yè)技能人才隊(duì)伍面臨的困境以及電力專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，特提出要為邊遠(yuǎn)地區(qū)電網(wǎng)企業(yè)培養(yǎng)“招得進(jìn)、留得住、用得上”的電力專業(yè)人才的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，需要解決以下問題：一是要培養(yǎng)愿意并能長時(shí)間留在邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生;二是學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與邊遠(yuǎn)地區(qū)電網(wǎng)實(shí)際相匹配;三是學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)迅速勝任工作崗位;四是培養(yǎng)不局限于某一專業(yè)方向的電力專業(yè)全能型學(xué)生。

（二）“雙主體育人”的內(nèi)涵

為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，解決人才培養(yǎng)與企業(yè)需求不匹配的問題，需要電網(wǎng)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)全過程，包括：

1.企業(yè)提出人才數(shù)量缺口，教育部門向?qū)W校下達(dá)招生計(jì)劃。

2.參與修訂人才培養(yǎng)方案。企業(yè)明確學(xué)生的就業(yè)崗位，學(xué)校依據(jù)企業(yè)崗位白皮書，分析學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的知識和實(shí)操能力，并將其融入人才培養(yǎng)方案。

3.與學(xué)校共建實(shí)訓(xùn)基地，做到教學(xué)現(xiàn)場就是生產(chǎn)現(xiàn)場。

4.打通企業(yè)和學(xué)校共同培育師資的通道。一方面企業(yè)派出優(yōu)秀兼職內(nèi)訓(xùn)師到學(xué)校教授學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能，另一方面學(xué)校專職教師適當(dāng)參與企業(yè)一線生產(chǎn)，累積現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)。

5.企業(yè)在學(xué)生大三下學(xué)期提供實(shí)習(xí)崗位，該崗位即是學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)崗位，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)已經(jīng)擁有半年崗位工作經(jīng)歷，能直接勝任工作任務(wù)。

（三）“三段教學(xué)模式”“五大課程體系”及“三定式機(jī)制”的內(nèi)涵

為了讓學(xué)生愿意扎根邊遠(yuǎn)地區(qū)，同時(shí)快速適應(yīng)工作，對于邊遠(yuǎn)地區(qū)的電力專業(yè)人才培養(yǎng)采取“定向招生”“定向培養(yǎng)”及“定向就業(yè)”的“三定式機(jī)制”。即面向電網(wǎng)企業(yè)人才隊(duì)伍缺口大的所在地定向招收學(xué)生，按照企業(yè)與學(xué)校共同制定的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行定制化培養(yǎng)，最后學(xué)生再回到定向企業(yè)就業(yè)。

根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)理論，學(xué)生的成長路徑為“學(xué)生→學(xué)徒→準(zhǔn)員工→員工”。依托“三定式機(jī)制”，在學(xué)生定向培養(yǎng)期間，其角色也將實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)變，共分三階段完成，涉及五大課程體系。第一階段，教學(xué)內(nèi)容以理論為主，作為后續(xù)崗位技能的前置知識，學(xué)生主要完成公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和綜合素養(yǎng)課的學(xué)習(xí)，教學(xué)以專職教師為主、企業(yè)兼職內(nèi)訓(xùn)師為輔，學(xué)生的定位既是學(xué)生又是學(xué)徒。第二階段，教學(xué)模擬電力生產(chǎn)現(xiàn)場，以技能實(shí)訓(xùn)為主，學(xué)生主要完成職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，按照準(zhǔn)員工進(jìn)行培養(yǎng)，企業(yè)兼職內(nèi)訓(xùn)師與專職教師共同教學(xué)。其間，學(xué)生可根據(jù)未來崗位需要，考取1+X職業(yè)技能等級證書。此階段結(jié)束后，學(xué)生參加電網(wǎng)公司的員工招聘考試，正式成為電網(wǎng)公司員工。第三階段，學(xué)生以電網(wǎng)公司員工身份到工作單位進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)，此階段由企業(yè)兼職內(nèi)訓(xùn)師作為學(xué)生師傅進(jìn)行生產(chǎn)指導(dǎo)。

在“12353”電力專業(yè)人才培養(yǎng)模式下，真正實(shí)現(xiàn)了招生即招工、雙主體培養(yǎng)、一體化育人，確保了培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、“12353”電力專業(yè)人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用及成效

四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2012年開始，逐步探索適用于邊遠(yuǎn)地區(qū)電力專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，從理論研究到實(shí)踐應(yīng)用已經(jīng)取得較好效果。通過與國網(wǎng)四川省電力公司甘孜供電公司、阿壩供電公司、涼山供電公司、國網(wǎng)西藏電力有限公司等電網(wǎng)企業(yè)簽訂學(xué)生定向培養(yǎng)協(xié)議書，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)深度合作，企業(yè)參與學(xué)生培養(yǎng)方案編制、委派企業(yè)專家到學(xué)校授課、提供就業(yè)實(shí)習(xí)崗位等，確保培養(yǎng)的電力專業(yè)人才能較好地適應(yīng)崗位工作。

自面向邊遠(yuǎn)地區(qū)定向招收學(xué)生以來，目前已有1000余名學(xué)生返回邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。與其他渠道入職的員工相比，通過“12353”電力專業(yè)人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)的學(xué)生離職率低、崗位工作上手快、企業(yè)滿意度較高。據(jù)調(diào)查，已有74.71%的學(xué)生成為一線生產(chǎn)骨干力量，38.24%的學(xué)生走上管理技術(shù)崗，這批學(xué)生已經(jīng)逐漸成為邊遠(yuǎn)地區(qū)電網(wǎng)建設(shè)的中堅(jiān)力量。

該模式的應(yīng)用實(shí)踐也同時(shí)促進(jìn)了學(xué)校配套建設(shè)、師資力量及教學(xué)實(shí)力的提升。在校企“雙主體”辦學(xué)模式下，學(xué)院建成了電力行業(yè)領(lǐng)先的綜合性實(shí)訓(xùn)基地，與電網(wǎng)公司實(shí)現(xiàn)人才互聘共用，與電力行業(yè)多家單位建立緊密合作關(guān)系。學(xué)院教師在電力行業(yè)和四川省職業(yè)院校教師能力大賽中多次斬獲獎項(xiàng)，并有多人獲評“四川省教學(xué)名師”和各級別“優(yōu)秀技能（術(shù)）人才”等榮譽(yù)稱號。此外，學(xué)院近年還獲評國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)單位和電力行業(yè)技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎，學(xué)院同時(shí)也成功申報(bào)國家級、省級高技能人才培訓(xùn)基地和四川省產(chǎn)教融合示范項(xiàng)目建設(shè)單位。

“12353”人才培養(yǎng)模式為邊遠(yuǎn)地區(qū)電網(wǎng)企業(yè)輸送了一批“引得進(jìn)、留得住、用得上”的電力專業(yè)人才，是破解邊遠(yuǎn)地區(qū)電網(wǎng)企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)困難的一次有效嘗試，同時(shí)該模式也為邊遠(yuǎn)地區(qū)其他行業(yè)的人才隊(duì)伍建設(shè)提供了很好借鑒。

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◎編輯 馬燕萍