產(chǎn)教融合背景下物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探究

李珍蘭

摘 要：當(dāng)前隨著我國教育水平的提升，職業(yè)教育也遍地開花，而且正處于改革的重要階段。十九大會議對職業(yè)教育作出了相關(guān)指示：需要進一步完善我國職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)和方向，促進產(chǎn)學(xué)研深度融合。國務(wù)院出臺了關(guān)于職業(yè)教育的政策，希望能夠發(fā)揮職業(yè)教育培養(yǎng)人才的力量，促進教育和產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新提供充足的勞動力，推動供給側(cè)深入改革。職業(yè)教育是我國未來人才培養(yǎng)的重要港灣，同時也是我國經(jīng)濟發(fā)展的有力支撐。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;人才培養(yǎng);物聯(lián)網(wǎng);產(chǎn)教融合

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）02-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.02.002

一、產(chǎn)教融合的理論依據(jù)和現(xiàn)實意義

（一）產(chǎn)教融合的含義

所謂產(chǎn)教融合就是將產(chǎn)業(yè)跟教育進行有機結(jié)合。職業(yè)學(xué)校根據(jù)開設(shè)的課程內(nèi)容與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，針對性地開設(shè)相應(yīng)專業(yè)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)技能為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供一份力量，將學(xué)校打造成一個輸出社會人才的地方，既可以從事科學(xué)研究，也可以提供產(chǎn)業(yè)研究，通過學(xué)校教育推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。從某種意義上來說，產(chǎn)教融合不僅是將教育跟產(chǎn)業(yè)融合到一起，更為重要的是可以有目的地開展教育，將產(chǎn)業(yè)內(nèi)容融入課程設(shè)計中。

目前我國的職業(yè)教育不管是在體制上，還是在課程內(nèi)容上都不夠完善，需要不斷變革發(fā)展。十九大會議指示“我們要繼續(xù)完善當(dāng)下的職業(yè)教育培養(yǎng)體系，并且加強校企合作，能夠有效推進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合?！眹鴦?wù)院也對產(chǎn)學(xué)研結(jié)合出臺過相關(guān)意見，希望能夠通過教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合，為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)提供有力支撐，最終推進供給側(cè)深入改革。通過教育課程與社會產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，給職業(yè)教育提供明確的培養(yǎng)方向，對于整個社會的進步和經(jīng)濟發(fā)展都有非常重要的作用。

（二）目前產(chǎn)教融合欠缺的領(lǐng)域

1.目前在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)上還有所不足，職教學(xué)校的培養(yǎng)體系不夠完善，針對社會產(chǎn)業(yè)崗位的適應(yīng)性不夠充分，最終導(dǎo)致培養(yǎng)的人才達不到企業(yè)的要求，校企合作的可能性降低，職教學(xué)校在人才供給方面還有很大提升空間。

2.大多數(shù)職業(yè)教育學(xué)校在課堂設(shè)計上考慮不夠充分，需要改革現(xiàn)行的課程體系，將邊學(xué)邊實踐的教育理念融入日常的教學(xué)方案中，促進產(chǎn)教更好融合，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫對接，將培養(yǎng)的人才成功輸送到企業(yè)崗位上。

3.職業(yè)學(xué)校教學(xué)團隊在年齡結(jié)構(gòu)、職稱評定等方面存在很多不合理的地方，在落實校企合作戰(zhàn)略時往往會出現(xiàn)師資力量不足的問題，因此學(xué)校需要針對自己的發(fā)展計劃打造一支高素質(zhì)的師資隊伍。

4.隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，學(xué)校需要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決教學(xué)資源不足的問題，與其他教學(xué)組織共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，解決信息化教學(xué)的硬件基礎(chǔ)問題。

5.學(xué)校需要進一步解決如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)開放式合作的問題，目前進行校企合作的實踐基地數(shù)量不足，學(xué)生往往很難獲得一個較好的平臺進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)或?qū)⒆约旱募寄軕?yīng)用于實踐。很多企業(yè)不愿意跟學(xué)校進行合作，學(xué)生技能鍛煉與實踐的機會非常少，校企合作還存在較多空白需要填補，企業(yè)未來還需要發(fā)揮更多力量。

二、深化產(chǎn)教融合，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的新突破

教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合能夠推動整個教育體系的改革。利用產(chǎn)教融合還可以實現(xiàn)校企之間的友好合作，幫助企業(yè)推動項目進展。借助目前的信息化技術(shù)搭建校企合作平臺，讓學(xué)生鍛煉職業(yè)技能，勇于改革創(chuàng)新，打破以往的教育模式，為培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才提供有力支撐。

（一）深化產(chǎn)教融合，促進教學(xué)多元化發(fā)展

1.校企合作重技能，達到教學(xué)“雙元”化。參考目前職業(yè)學(xué)校的課程體系，可以通過改革教學(xué)模式實現(xiàn)理論與實踐并進，讓學(xué)生既可以在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，也能夠通過實踐鍛煉印證自己所學(xué)知識。通過企業(yè)項目引進、任務(wù)驅(qū)動等方式創(chuàng)新教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮主觀能動性，真正將所學(xué)知識融會貫通，做有用的社會人。學(xué)?？梢愿髽I(yè)達成合作意向，根據(jù)產(chǎn)業(yè)崗位的技能需求針對性地調(diào)整目前的課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容，將一些實用性技術(shù)和管理手段傳授給學(xué)生，達成內(nèi)外結(jié)合教學(xué)的最終目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.師資培養(yǎng)重覆蓋，達到教師能力“雙師”化。學(xué)?？梢约訌姟半p師型”師資力量的建設(shè)，將知行合一作為教學(xué)新理念，將知識理論跟實踐統(tǒng)一結(jié)合在一起，幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識融入實踐。學(xué)校還應(yīng)該為教師提供更為豐富的軟硬件資源，打造結(jié)構(gòu)合理、理念先進的教師隊伍。

3.社會服務(wù)重角度，達到人才輸送“全面”化。目前計算機技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用對于產(chǎn)教融合的戰(zhàn)略推進非常有好處，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建資源共享平臺，幫助學(xué)校更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)，為人員培訓(xùn)、實踐鍛煉提供更好的技術(shù)指導(dǎo)，實現(xiàn)多元化實踐發(fā)展。通過計算機搭建的服務(wù)平臺，學(xué)生也可以更為便捷地搜集和利用各類資源，為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展做出更大貢獻。

（二）深化產(chǎn)教融合，培養(yǎng)實用型技術(shù)人才

1.通過產(chǎn)教融合建立全新的教學(xué)體系，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。豐富的實踐教學(xué)內(nèi)容能夠進一步推動校企合作，鍛煉學(xué)生的動手能力。企業(yè)應(yīng)該為學(xué)校提供合適的實踐場所，定期讓學(xué)生了解產(chǎn)業(yè)崗位所需技能和目前產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動態(tài)。學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生打下理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，輔導(dǎo)學(xué)生參與實踐項目，讓學(xué)生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)自己知識的盲點并予以修正，激勵學(xué)生更好的創(chuàng)新。

2.通過產(chǎn)教融合推進項目建設(shè)，提高教師的實踐與執(zhí)教能力。在產(chǎn)教融合的過程中，企業(yè)能夠提供的實踐項目內(nèi)容非常豐富，既包括項目實踐、產(chǎn)業(yè)考察，也包括一些可以讓學(xué)生參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。教師應(yīng)該多與企業(yè)交流溝通，在項目實踐中不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，提升科研能力。同時熟悉目前產(chǎn)業(yè)發(fā)展的各項流程，積極了解新技術(shù)、新需求，針對目前產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效率和教育質(zhì)量。校企除了實現(xiàn)雙向交流，還應(yīng)該共同探討技術(shù)問題，通過雙方資源的共享和融合努力解決技術(shù)問題，幫助學(xué)校的教育體系產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，為企業(yè)技術(shù)的研發(fā)提供有力保障。

3.產(chǎn)教融合、校企合作助力學(xué)校和企業(yè)技術(shù)人員雙向培養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校有屬于自己的優(yōu)勢，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力上，不但可以幫助學(xué)生獲取更多師資力量，還可以提供優(yōu)質(zhì)的企業(yè)資源讓學(xué)生參與技能培訓(xùn)和實踐。利用校企合作能夠更好地實現(xiàn)資源共享，為企業(yè)技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)業(yè)效益提升做出一定貢獻。同時學(xué)校也可以培養(yǎng)更多符合崗位需求的人才，促進產(chǎn)業(yè)進一步發(fā)展。

4.產(chǎn)教融合有助于構(gòu)建新的教學(xué)體系。學(xué)校應(yīng)該提前做好調(diào)查研究，對需要合作的企業(yè)進行深入了解，不但要了解他們從事的生產(chǎn)業(yè)務(wù)，還應(yīng)該對他們目前使用的技術(shù)和工作環(huán)境進行詳細了解。參考企業(yè)的實際需求調(diào)整當(dāng)下的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，制訂切實可行的人才培養(yǎng)計劃，推動地方產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟發(fā)展。對于不同的專業(yè)，應(yīng)該制訂不同的培養(yǎng)計劃，完成相應(yīng)的理論課程，同時學(xué)生也需要到生產(chǎn)一線去實踐，獲得相應(yīng)的實踐學(xué)分。通過校企之間的友好交流進一步了解企業(yè)的真實需求，從而制定相關(guān)戰(zhàn)略并予以落實。

三、產(chǎn)教融合助力物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展

職業(yè)學(xué)?？梢酝ㄟ^物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用建立人才孵育基地，加強物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的相關(guān)建設(shè)。參考當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展的大環(huán)境及物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況制訂科學(xué)合理的人才培養(yǎng)計劃，通過校企融合、項目引進、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方式實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)理論與實踐的有效統(tǒng)一。以“雙師制”教學(xué)理念提高教學(xué)效率，輔導(dǎo)學(xué)生成為綜合型高素質(zhì)人才。

隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，當(dāng)前大數(shù)據(jù)、智能算法等新一代技術(shù)開始活躍在市場上，為全世界提供了科技變革的新機遇，為全球經(jīng)濟注入新活力。其中物聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)已經(jīng)有了初步的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，發(fā)展勢頭迅猛，為下一代經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和發(fā)展提供有力支撐。物聯(lián)網(wǎng)在節(jié)能減排、增加就業(yè)等方面能夠產(chǎn)生其他技術(shù)所不可替代的作用，不管是從政府，還是企業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)革新的角度來看，其發(fā)展勢頭不可估量。通過與ICT等技術(shù)的結(jié)合，物聯(lián)網(wǎng)能夠給各個不同行業(yè)提供新的動力，在物流、三農(nóng)領(lǐng)域，物聯(lián)網(wǎng)不僅可以提供更為智能化的裝備，還能改變我們的生活，提升我們的生活水平。目前我國物聯(lián)網(wǎng)市場已經(jīng)突破萬億規(guī)模，發(fā)展速度遠超其他行業(yè)，包括互聯(lián)網(wǎng)。在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，物聯(lián)網(wǎng)覆蓋的領(lǐng)域正在逐步擴張，其發(fā)展理念逐漸變得更加成熟，在通信、控制等方面開始展現(xiàn)巨大能量。

參考目前物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢和技術(shù)革新，職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)該緊抓機遇，努力跟企業(yè)達成合作協(xié)議，共同打造高水平的鍛煉平臺，為學(xué)生參與實踐鍛煉、融合知識學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，通過實際的產(chǎn)業(yè)項目讓學(xué)生深入了解目前產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動向及自己的職業(yè)未來發(fā)展的方向。產(chǎn)學(xué)研的有效結(jié)合能夠發(fā)揮教師的才能，緊密聯(lián)系企業(yè)的項目合作，為推動成果轉(zhuǎn)化、實訓(xùn)教學(xué)等工作作出重大貢獻。提高在職教師的教學(xué)能力，為學(xué)生打造一個良好的體驗平臺。在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，還需兼顧各項技術(shù)的進展，重視教學(xué)與產(chǎn)業(yè)崗位的密切結(jié)合，既要為學(xué)生打下良好的知識理論基礎(chǔ)，也要考慮學(xué)生未來從事的崗位和技能培訓(xùn)，發(fā)揮校企合作的巨大優(yōu)勢，滿足學(xué)生和企業(yè)的真實需求。職業(yè)教育應(yīng)該搭建適合學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐的人才孵化基地，利用多媒體、云計算等技術(shù)實現(xiàn)遠程教學(xué)與資源共享，真正為培養(yǎng)實干型人才打下良好基礎(chǔ)。

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