談高中數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)開展的方法

況斌

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要注意綜合改革措施在習(xí)題教學(xué)中，教師選擇習(xí)題的時(shí)候，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，善于選擇一些典型的拓展性習(xí)題，既能夠讓學(xué)生熟悉教材上的知識(shí)，又能夠由此向外延伸，提高學(xué)生對(duì)問題的分析能力，在解決更具有挑戰(zhàn)性問題的時(shí)候，學(xué)生可以保持清晰的思路，能夠?qū)⑺鶎W(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)有效地運(yùn)用。筆者認(rèn)為，高中數(shù)學(xué)的習(xí)題課教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、教師要做好課前準(zhǔn)備工作

課前準(zhǔn)備工作很重要，正所謂不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，習(xí)題課的教學(xué)活動(dòng)也需要教師提前認(rèn)真準(zhǔn)備，要讓每一次習(xí)題課都有明確的目標(biāo)。教師要采取有效的措施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

高中數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生在習(xí)題課上的具體需求設(shè)計(jì)和安排教學(xué)內(nèi)容，特別是在前期通過測試和作業(yè)，了解到學(xué)生的具體情況，并集中進(jìn)行講解，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生練習(xí)，解決這些問題。高中數(shù)學(xué)教師的準(zhǔn)備工作，實(shí)際上是對(duì)前期工作的一個(gè)反思總結(jié)過程。教師要讓學(xué)生掌握學(xué)科學(xué)習(xí)中常見的一些規(guī)律，特別是要引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)題課，總結(jié)解題思路和規(guī)律。因此在做每一次課前準(zhǔn)備工作時(shí)，教師都要有清晰的目標(biāo)和方向，教學(xué)投入有較高的“產(chǎn)出”。學(xué)生能夠掌握答題技巧，提高學(xué)習(xí)自覺性，并在習(xí)題課上有更多的收獲。

二、通過引導(dǎo)學(xué)生思考，促進(jìn)一題多解

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，特別是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在習(xí)題課上，更要注意加強(qiáng)這一工作，促進(jìn)學(xué)生做到一題多解。數(shù)學(xué)習(xí)題的最終答案是唯一的，但是其解題方法往往是多樣的，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于嘗試，善于創(chuàng)新，在同一道題目上多思考，多練習(xí)，發(fā)散自己的思維，盡可能想出多種解題方法。在習(xí)題課上，教師要給學(xué)生們安排一些可以一題多解的題目，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去進(jìn)行思考和練習(xí)。一題多解需要學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠靈活地運(yùn)用，遇到那些更具有復(fù)雜性迷惑性的問題時(shí)，能夠快速找到問題的解決方案。所以，要讓學(xué)生重視一題多解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一題多解，科學(xué)地掌握一題多解的方法，在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成主動(dòng)思考和探究的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效果。

三、運(yùn)用有趣的題目設(shè)計(jì)習(xí)題課

高中數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)習(xí)題課的時(shí)候，可以更多地選擇一些讓學(xué)生感興趣的題目。這主要是因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)中很多知識(shí)和題目難度較大，學(xué)生的興趣很難被激發(fā)，如果選擇有趣的有價(jià)值的題目來進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生更容易把知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，提高他們對(duì)知識(shí)應(yīng)用的自覺性和主動(dòng)性。教師平時(shí)要注意收集和整理一些有趣的題目，要注意“投其所好”自主創(chuàng)編一些題目，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。所以，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，雖然題型有很多變化，但是要讓學(xué)生通過這些有趣的題目發(fā)現(xiàn)“萬變不離其宗”，找到這些題目的規(guī)律和特點(diǎn)。作為高中數(shù)學(xué)教師，既要增強(qiáng)自身高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本能力，又要增強(qiáng)自身對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)科習(xí)題的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，充分了解數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)和優(yōu)勢，讓學(xué)生們能夠從學(xué)習(xí)中體會(huì)到更多的樂趣。讓學(xué)生在分析和解決問題的過程中，拓展自己的思維，發(fā)現(xiàn)更多意義和價(jià)值，更加喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

總之，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要進(jìn)一步發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在習(xí)題課的教學(xué)中，給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生們從高中數(shù)學(xué)習(xí)題課中得到更多的快樂和收獲。要深入學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維水平，達(dá)到更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)。