初中化學實驗生活化設計初探

張舒

摘要：化學來源于生活，信息技術不斷發(fā)展，化學作為實驗性學科，需要進行實驗設計的轉換。在傳統(tǒng)的教學理念上，一般學校或者老師對于化學實驗沒有足夠的重視，還存在無基本的化學實驗設備的情況，教師在化學教學過程中，只是停留在理論層面，或者只是通過多媒體進行展示，學生沒有自己動手操作的經驗，因此也無法將化學實驗原理跟實際生活聯系起來，也就無法提高化學的教學質量。本文將從化學實驗藥品、主題、內容、設計四個角度分別論述化學實驗生活化的可操作性。

關鍵詞：初中化學;實驗設計;多媒體

一、初中化學實驗生活化的意義

化學作為理科性質學科，對于學生的動手能力要求較高。化學實驗生活化不僅將理論性和操作性融為一體，并且能夠讓學生感受到化學學習的價值和意義。在日常生活中，化學實驗能夠與實際生活聯系起來，讓學生從小方面了解化學知識。

首先，化學實驗生活化是教育改革的要求。讓學生能夠在生活實踐中感受到化學的重要性，能夠依靠自身的知識儲備解決與化學相關的一些簡單的實際問題?；瘜W實驗是化學學習過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，想要培養(yǎng)合格的化學儲備人才，就需要將化學實驗與生活實際相結合[1]。

其次，社會對于化學專業(yè)人才要求也越來越高。為了適應新時代化學專業(yè)人才的培養(yǎng)需求，需要從學生在接觸到化學開始，找到合適的方式，將化學理論和化學實驗有效融合，才能夠讓學生做好學習化學的基礎和知識技能，能夠為高中化學的深入學習打下基礎。

總的來看，化學作為實驗性較強的學科，需要讓學校、教師以及學生意識到化學實驗對學生能力有多重要，在研究化學實驗操作過程中，需要重視化學實驗生活化，將化學理論知識和動手能力結合，培養(yǎng)全方位的人才。

二、初中化學實驗生活化的策略

1. 實驗藥品生活化

生活化的化學實驗首先需要化學實驗藥品盡量生活化。一般來講，駕駛在開展化學實驗教學時，需要用到常見的化學藥品，初中階段的化學藥品較為簡單，化學操作難度也很低，所以初中化學在實驗過程中，具有較強的可操作性。常見的化學實驗也是生活沖一些比較常見的現象，所以初中化學本身就具有生活化的特性。實際教學中，教師需要結合實驗的內容和學生的實際情況科學合理的展開實驗，這樣才能真正發(fā)揮出化學的這一特性[2]。比如，常見的實驗藥品生活化例子有：用易拉罐代替鋁，用鉛筆芯代替石墨等等，在學習測定溶液PH值時，可以用白醋護著鐵絲代替化學藥品，不僅能夠保證化學實驗的順利實行，還能夠激發(fā)學生的學習熱情。

2.實驗主題生活化

在教學實驗開始之前，教師要明確實驗主題，也就是要找到生活中能夠用化學知識解決的問題。在生活中有很多問題都與化學先關。在確定化學主題時，引導學生進行積極的探究，對知識點進行更加深入的探究，讓教學實驗效果最大化。

3.實驗內容生活化

現階段，很多學校對于化學實驗的教學內容安排還不夠到位。一方面是化學實驗設備不到位，不具有可操作性;另一方面由于教師教學任務繁重，無法找到化學實驗的教學內容既具有生活化，又能夠滿足學生考核的需求。因此，在這一方面沒有做到很好平衡，導致教師在教授化學時，總會以學生考核成績?yōu)橹鲗?。想要切實提升初中化學教學質量，需要將化學實驗內容進行專門搜集，比如，在學習“堿”這一知識點的時候，教師可以先帶領學生了解堿的成分，然后結合日常生活，比如用雞爪進行試驗，把它浸泡在氫氧化鈉溶液中，然后和沒有浸泡過溶液的雞爪進行對比展示[3]。

4.實驗設計生活化

實驗的生活化設計是能夠讓學生更加簡單明了的了解化學實驗的性質和操作，利于教師在教學過程中提升教學效率?；瘜W包括理論知識、化學方程式以及化學實驗，如果按照一般的教學方式進行教學，那么學生對于化學的學習也只能停留在書本上。但初中階段是學生化學學習的開始，對于學生化學實驗操作能力的培養(yǎng)，是為了讓學生在實際的教學過程中能夠自主實驗。因此，在教學實驗設計環(huán)節(jié)，教師需要引導學生進行自己試驗學習，教師對學生起到監(jiān)督、引導作用即可。

三、結語

現階段，化學的實驗教學評價體系還不夠完善，對于化學教學模式的評價只是停留在數據分析和原理理解階段，缺乏對實驗具體操作過程的考察。所以，需要改變實驗教學的評價方式，定期對學生進行試驗操作考察，將其作為學生綜合評價的重要部分。另外，教師也需要結合實際提升自己的化學實驗能力。作為教學的引導者，需要具備較高的化學實驗素養(yǎng)，才能幫助學生解決問題。

參考文獻

[1]王瓊. 初中化學生活化情境教學的策略研究[D].鞍山師范學院，2019.

[2]吳光發(fā).淺談初中化學的生活化教學[J].學周刊，2018（29）：107-108.

[3]譚育雷. 人教版初中化學教科書中生活化內容的研究與實踐[D].贛南師范大學，2018.