小學(xué)班主任班級管理創(chuàng)新的探索

摘要：在小學(xué)教育教學(xué)階段，小學(xué)班主任承擔(dān)著重要的責(zé)任，扮演著非常重要的角色。因此，身為一名小學(xué)班主任要成為學(xué)生的指引者和教育者，要積極開展班級管理和課堂教學(xué)，這樣才能為學(xué)生提供精準(zhǔn)化的管理服務(wù)，才能促進(jìn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：班主任;班級管理

引言

隨著素質(zhì)教學(xué)的全面創(chuàng)新，班級管理得到了教師的關(guān)注和重視。所以，小學(xué)班主任要針對課堂的實際情況，對班級進(jìn)行全面創(chuàng)新，這樣才能為學(xué)生保駕護(hù)航，才能實現(xiàn)班級的發(fā)展。本文根據(jù)小學(xué)班主任班級管理創(chuàng)新展開探索，希望可以給相關(guān)學(xué)者些許建議。

一、小學(xué)班主任要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)

身為一名小學(xué)班主任，不僅要具備專業(yè)的教學(xué)能力，還要具備專業(yè)的管理能力。首先，班主任要及時更新教育教學(xué)觀念，要不斷探索班級管理的整個過程，這樣才能夠具有更多的管理能力，才能輕松解決班級問題。其次，對于小學(xué)生而言，他們的身心發(fā)展尚未完善，會在學(xué)習(xí)與生活中出現(xiàn)非常多的問題，小學(xué)班主任要全面了解學(xué)生的個性特點，根據(jù)班級的實際情況進(jìn)行針對性管理，這樣才能實現(xiàn)班級管理的全面創(chuàng)新。最后，學(xué)校要鼓勵班主任多學(xué)習(xí)知識，鼓勵班主任與有經(jīng)驗的班主任進(jìn)行交流和溝通，這樣才能提升管理的效率，才能減少班級中的難題的出現(xiàn)。此外，小學(xué)班主任還要制定管理計劃，學(xué)校要大力支持班主任的管理理念，要將經(jīng)驗與實踐相結(jié)合，才能更好地展開班級管理。

二、建立良好的師生關(guān)系

（一）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

首先，在小學(xué)班級管理階段，身為一名專業(yè)的班主任，就要對班級中的全部學(xué)生進(jìn)行了解和研究，這樣才能進(jìn)行針對性地管理，才能夠制定更加詳細(xì)的班級管理目標(biāo)，才能夠保證小學(xué)生的健康成長。其次，小學(xué)班主任要在善于觀察學(xué)生的一言一行，要與小學(xué)生取得緊密聯(lián)系，要學(xué)會從學(xué)生的角度出發(fā)，這樣才能與學(xué)生更好地溝通和交流，才能成為學(xué)生的好朋友，讓學(xué)生能夠放心大膽地和教師成為朋友。再次，小學(xué)生要在班級管理過程中，要保護(hù)學(xué)生的身心不受到傷害，要保護(hù)學(xué)生的自尊心不受到損害，這樣才能真正的愛護(hù)學(xué)生，才能信任學(xué)生，讓小學(xué)生能夠依賴教師。當(dāng)學(xué)生在生活中犯錯誤時，教師和班主任不能一味地責(zé)怪學(xué)生，要采用溫柔的語氣去安慰學(xué)生，這樣才能使小學(xué)生的情緒平靜下來，才能不傷害學(xué)生的自尊心。最后，小學(xué)班主任要針對不同性格的學(xué)生采取不同的管理方式，不要讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)和生活的激情，只有尊重學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生的真實需求，才能夠促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

（二）積極與家長進(jìn)行交流和溝通

首先，班主任在管理過程中，要及時與家長取得聯(lián)系，只有這樣教師才能全面了解學(xué)生，也能夠讓家長從不同的方面了解自己的孩子，有利于班主任更好地開展班級管理。在以前的交流過程中，班主任往往會采取告狀的方式，講學(xué)生的缺點和不足之處，這樣的交流方式不僅不利于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，還不利于創(chuàng)建良好的家校關(guān)系，一旦讓學(xué)生知道，這樣就會使小學(xué)生討厭班主任，會導(dǎo)致學(xué)生的不良情緒的出現(xiàn)，還會阻礙學(xué)生的身心發(fā)展。其次，班主任要徹底改變當(dāng)前的交流現(xiàn)狀，在與父母交流時，要多向家長說一些學(xué)生好的地方，從學(xué)生的身上找到一些閃光點，并幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)和生活的自信。此外，當(dāng)學(xué)生在班級中取得消極情緒時，教師和班主任要采用正確的溝通方式，這樣才能及時解決學(xué)生的心理問題。最后，班主任要指導(dǎo)家長在管理學(xué)生時，不要過于溺愛學(xué)生，也不要過于嚴(yán)厲教育學(xué)生，這樣無法更加全面地了解學(xué)生，不利于針對性管理。因此，小學(xué)班主任要及時關(guān)注學(xué)生在家庭當(dāng)中的情況，有什么事情及時與班主任溝通，這樣才能夠保證班級管理的有效性。

三、鼓勵學(xué)生參與班級管理當(dāng)中

在小學(xué)班級管理過程中，班主任要鼓勵每個學(xué)生參與其中。班主任需要學(xué)生的幫助，所以班主任可以制定班干部選拔制度，讓每個小學(xué)生都參與其中，激勵小學(xué)生為班級服務(wù)。首先，班主任要在班級管理中發(fā)揮出班干部的重要職能，要與班干部保持緊密的交流，通過班干部掌握班級中的日常情況，這樣才能找到班級中的潛在問題，才能根據(jù)班級中的情況進(jìn)行有效的處理，才能全面實現(xiàn)班級的創(chuàng)新。其次，教師和班主任要定期與學(xué)生展開交流，要讓班干部及時關(guān)注學(xué)生的情況，促使班干部做好自己的管理工作。最后，身為小學(xué)班主任，要鼓勵每個學(xué)生參與都參與到班級管理中，采用定期輪換的方式，讓小學(xué)生能夠克服自己不足的一面，化被動管理為主動管理，這樣才能更好地落實班級管理工作。

四、規(guī)范自己的言行

在小學(xué)班級管理活動中，班主任要承擔(dān)教書育人的重任，要為學(xué)生樹立好的榜樣，給學(xué)生做好表率，這樣才能起到好的管理作用。首先，班主任要規(guī)范自己的言行舉止，要在班級中得到學(xué)生的肯定和認(rèn)可。其次，班主任還要加強(qiáng)自身的管理，提升自身的教師素養(yǎng)，用情感的力量去感染學(xué)生，這樣小學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中也會形成好的習(xí)慣和能力。最后，身為班主任要學(xué)會尊重學(xué)生，也要讓小學(xué)生尊重別人，這樣才能得到好的管理效果。

五、舉辦小學(xué)班級活動

小學(xué)班主任要定期組織學(xué)生參與班級活動，要通過演講比賽和詩歌比賽等方式來滿足學(xué)生的興趣愛好，讓豐富的班級活動來充盈學(xué)生的學(xué)校生活，也能夠讓學(xué)生通過班級活動來感受班級的重要性，這樣才能提升學(xué)生的班級責(zé)任感，能夠提高學(xué)生的集體意識。此外，班主任還要引導(dǎo)學(xué)生主動去傾訴自己的事情，要敢于正視自己，去發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，要樹立學(xué)習(xí)的信心，要對生活和學(xué)習(xí)充滿激情，要熱愛自己的班集體，更要熱愛自己，這樣才能更好地開展班級的管理創(chuàng)新。此外，小學(xué)班主任要充分發(fā)揮出班級活動的重要性，要通過班級活動來觀察學(xué)生的內(nèi)心真實活動，這樣才能夠更好地展開教育的探索。因此，班主任要發(fā)揮出班主任的作用，讓小學(xué)生能夠有好的生長環(huán)境，能夠通過好的班級氛圍來促進(jìn)小學(xué)生的自我完善，才能發(fā)揮出班級管理創(chuàng)新的重要意義。

結(jié)語

總而言之，小學(xué)班主任要提升自己的綜合能力，只有不斷完善自身的管理能力，才能夠更好地解決班級問題，能夠進(jìn)行班級的創(chuàng)新。此外，小學(xué)班主任要探索教育教學(xué)的過程，這樣能保證班級管理活動的順利開展。

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[3]張龍.淺談小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新性策略及實踐[J].好家長，2018（22）：45-46.

作者簡介：麥錦誼（1979.8）女，漢族，廣東云浮，本科，一級教師，從事音樂教學(xué)。