淺談白板軟件在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)粗細(xì)”的改進(jìn)實(shí)踐

管萍

摘要：幼兒園傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)形式較為單一，電子白板技術(shù)以其獨(dú)特的技能，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥乏味。教師以數(shù)學(xué)繪本《真正的魔法師》為例，在進(jìn)行傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)后，運(yùn)用電子白板軟件，對(duì)活動(dòng)方式進(jìn)行改進(jìn)，并從活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)效果三個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

關(guān)鍵詞：電子白板;幼兒園教學(xué)活動(dòng);教學(xué)改進(jìn)措施

引言

隨著我國(guó)科學(xué)教育技術(shù)的不斷進(jìn)步，幼兒園科學(xué)教育，在教學(xué)上可以應(yīng)用到的方式和手段也層出不窮。特別是近年來，由于多媒體教學(xué)課件的廣泛發(fā)展和不斷應(yīng)用，在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中，一直發(fā)揮著重要引導(dǎo)作用。其中幼兒園電子白板的廣泛使用更為廣泛。一個(gè)制作精美的幼兒園電子白板的教學(xué)課件，能把抽象的生活事物進(jìn)行形象化，為幼兒園的幼兒語(yǔ)言認(rèn)知能力發(fā)展提供了良好的環(huán)境和條件，有效的激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

一、幼兒園利用電子白板開展活動(dòng)背景

幼兒園中的數(shù)學(xué)教育是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，有著自身的基本特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，應(yīng)與幼兒園幼兒的生活和學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來。結(jié)合今年幼兒園的生活實(shí)際和數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)情況，來組織設(shè)計(jì)本次數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)。“認(rèn)識(shí)粗細(xì)”活動(dòng)是今年幼兒園數(shù)學(xué)教育中的一節(jié)與幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)相關(guān)的生活課，本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)是為幼兒園教師提供一個(gè)觀察、探索、進(jìn)行實(shí)際操作的良好機(jī)會(huì)，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣逐漸轉(zhuǎn)移，從而可以激發(fā)幼兒進(jìn)一步觀察探索的美好愿望。以往教師用紙與實(shí)物的各種對(duì)比方式進(jìn)行教學(xué)，無法幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)和觀察感知。因此在考慮使用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)時(shí)，會(huì)有很多遮擋物的部分，比較抽象，不能完全滿足所有孩子的整體視覺力和觀察感知能力。通過電子白板對(duì)比，可以做到不受活動(dòng)場(chǎng)地和教室空間等的各種限制，有效地將電子圖像、動(dòng)畫、聲音、手寫等，各種數(shù)學(xué)功能完美結(jié)合在一起，使每個(gè)班的幼兒都能夠同時(shí)觀看到各種實(shí)物的具體變化。本次活動(dòng)中教師能夠通過白板與全體幼兒進(jìn)行互動(dòng)，調(diào)動(dòng)全體幼兒的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)注意力的集中發(fā)展有很大的幫助。

二、活用電子白板圖片制作機(jī)的功能，激發(fā)幼兒積極參與制作的興趣

實(shí)質(zhì)上，要在幼兒數(shù)學(xué)教育的課堂中，有效率地吸引適齡幼兒的特定知覺注意力，既簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單之處主要體現(xiàn)在于，他們的特定直覺活動(dòng)注意力很容易被數(shù)學(xué)教師直接吸引，只要這些數(shù)學(xué)教師能夠及時(shí)給出相對(duì)特別的直覺心理引導(dǎo)，就一定可以有效率地吸引這些適齡幼兒的直覺。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，幼兒教師目前能夠廣泛使用的教學(xué)方法有限，且多數(shù)教學(xué)方法都只能是，以教具作為課堂教學(xué)的核心，教師不斷的去大力研究教具，在未來仍然可以有效的吸引和培養(yǎng)更多適齡幼兒的關(guān)注點(diǎn)和目光。綜合而言這種白板教學(xué)方法有效，但實(shí)際教學(xué)效果不太理想，且教學(xué)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短，無法長(zhǎng)期并且能夠有效的吸引更多新的幼兒。而在當(dāng)下，幼兒教師仍然希望可以通過應(yīng)用白板來進(jìn)行數(shù)學(xué)教育教學(xué)，來高效活躍課堂教學(xué)的氛圍[1]。

三、運(yùn)用白板后對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)

1.認(rèn)識(shí)粗細(xì)，引出主題

比較物體的粗細(xì)和幼兒早期生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師充分利用白板的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了“抱著小熊的兒童玩具店”這個(gè)教學(xué)情境，拉近了主體教學(xué)內(nèi)容與全體幼兒早期生活實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)之間的心理距離，使全體幼兒很快融入活動(dòng)。由于很多幼兒之前對(duì)詞語(yǔ)粗細(xì)的認(rèn)識(shí)是凌亂的和模糊的，對(duì)一些詞語(yǔ)的綜合運(yùn)用也不是很怡當(dāng)，所以這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不能很順利進(jìn)行，但是改進(jìn)了教學(xué)方式和手段后，對(duì)于這樣的問題會(huì)有一定的緩解。

2.出示課件，了解粗細(xì)

教師可以先進(jìn)行提問：小能開了家玩具店？里面有很多大小、粗細(xì)不一樣的物品，小熊的玩具真多。它們大小粗細(xì)一樣嗎（白板的拖拉效果）？

玩穿木珠游戲：要求幼兒們觀看圖片，用小墨水筆、吸管一起玩一個(gè)穿珠子的游戲，看看他們能發(fā)現(xiàn)什么？（使用白板的聚光，改變色彩達(dá)到效果）

3.情境教學(xué)，對(duì)比粗細(xì)

通過角色的表演來表達(dá)信息，有利于孩子快速地融入活動(dòng)中。在反義詞的教學(xué)環(huán)節(jié)，后期教師以生動(dòng)的情境和人性化的教學(xué)語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)粗和細(xì)，并初步了解兩者之間相應(yīng)的語(yǔ)義關(guān)系。教師利用教學(xué)白板（拖拉、聚光、變色、錄像等多種形式）自動(dòng)進(jìn)行教學(xué)操作，很大地節(jié)省了幼兒教師在教具制作上的材料成本，還大大節(jié)約了教師講解的準(zhǔn)備時(shí)間，使幼兒可以有更多的時(shí)間練習(xí)操作，發(fā)展了幼兒的想象力。在將兩種物體及以上進(jìn)行粗細(xì)對(duì)比的過程中，輕松地解決了教學(xué)難點(diǎn)。

4.展示作品，展現(xiàn)幼兒對(duì)粗細(xì)的理解

以往我們都是通過將孩子的作品貼在黑板上進(jìn)行展示，但是作品的大小有局限性，尤其是在進(jìn)行認(rèn)識(shí)粗細(xì)的活動(dòng)時(shí)，孩子的思路做出來的作品往往是較長(zhǎng)的，教師的小黑板對(duì)于展現(xiàn)這些作品是有局限的。然而充分運(yùn)用了白板后，能夠很好地解決這個(gè)問題，可以將教具或者作品通過投影方式呈現(xiàn)，并且更清晰。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)在設(shè)計(jì)多媒體課件上花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，運(yùn)用了白板后，能夠很好地解決這個(gè)問題，節(jié)省了教學(xué)前的準(zhǔn)備時(shí)間，提高了教學(xué)效率[2]。

四、結(jié)束語(yǔ)

“彩色電子白板”在幼兒園的課內(nèi)課外教學(xué)中已經(jīng)起到了一個(gè)很好的教學(xué)媒介帶動(dòng)作用，給幼兒園的課內(nèi)課外教學(xué)活動(dòng)開展帶來了新的精神活力，不僅大大節(jié)省了幼兒園教師在以往動(dòng)手制作教學(xué)課件的時(shí)間，大大提高了教學(xué)效率，而且在教學(xué)活動(dòng)中，更加有效的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]馮仙.電子白板應(yīng)用于幼兒園--數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)粗細(xì)的改進(jìn)實(shí)踐[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2019（17）：2.

[2]楊穎悟.幼兒園傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)比電子白板運(yùn)用的改進(jìn)實(shí)踐——以《真正的魔法師》為例[J].好家長(zhǎng)，2018（36）：2.