試析中國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展特征

摘要：中國古代科學(xué)技術(shù)在世界科技發(fā)展史上有著重要的歷史地位。本文根據(jù)歷史背景，簡單介紹了中國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展并且討論了中國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要特征。

關(guān)鍵詞：中國古代科學(xué)技術(shù);發(fā)展特征

引言

中國古代科學(xué)技術(shù)在世界科技發(fā)展史上有著重要的歷史地位。其發(fā)展始于中國遠(yuǎn)古時(shí)期，通過不斷積累，于春秋戰(zhàn)國時(shí)代奠定基礎(chǔ)，經(jīng)過三國、兩晉南北朝和隋唐五代進(jìn)一步發(fā)展壯大，至宋元時(shí)期達(dá)到高峰?？v觀整個(gè)歷史發(fā)展過程，十六世紀(jì)以前中國的科學(xué)技術(shù)水平一直處于世界領(lǐng)先地位，直到明清時(shí)期其進(jìn)展放緩。正是中國古代科技先行者們的勤奮好學(xué)、積極探索和理論聯(lián)系實(shí)際，中國傳統(tǒng)科學(xué)思想和科學(xué)技術(shù)取得了杰出成就。下面，本文將依據(jù)史實(shí)，探討中國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特征。

1 科學(xué)技術(shù)發(fā)展呈現(xiàn)出連續(xù)性特點(diǎn)

著名科學(xué)史家李約瑟，以中國古代不同時(shí)期的主要科學(xué)技術(shù)發(fā)展為縱線，以時(shí)間為橫線，描繪出中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基本示意圖，它表明：中國科技“根本沒有倒退”;相反，它“一直在穩(wěn)步推進(jìn)”[1]。從遠(yuǎn)古時(shí)期，中國各族的先民利用手中簡陋的工具從事采集漁獵和原始農(nóng)牧業(yè)等生產(chǎn)勞動(dòng)，通過提高勞動(dòng)技能、改進(jìn)生產(chǎn)工具，積累了關(guān)于自然界的種種知識。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，中國古代科學(xué)技術(shù)全面奠基，鐵器的使用和推廣給農(nóng)業(yè)和手工業(yè)提供了高效率工具，使大規(guī)模的水利工程的興建成為可能;同時(shí)，私學(xué)的驟興，形成了“百家爭鳴”的生動(dòng)局面。秦滅六國，建立中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)國家，通過統(tǒng)一貨幣、度量衡、文字、車軌，修筑城郭、堤防，有規(guī)模的移民，為生產(chǎn)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)交流產(chǎn)生積極效果。到漢代，社會政治團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，為新科學(xué)技術(shù)活躍和新興科技階段的出現(xiàn)，提供了優(yōu)越的外部條件，呈現(xiàn)出科技人才大量涌現(xiàn)、科學(xué)技術(shù)作品大量出現(xiàn)、科學(xué)技術(shù)成果輝煌、新科技對生產(chǎn)活動(dòng)的滲透與協(xié)同效應(yīng)日益突出等一系列特征[2]，形成了中國古代傳統(tǒng)特色的工藝技術(shù)，如鑄鐵、造紙工藝、漆器工藝、造船技術(shù)等，并取得了一定水平[3]。三國、兩晉南北朝時(shí)期的科學(xué)技術(shù)發(fā)展主要與生產(chǎn)和戰(zhàn)爭有關(guān)，出現(xiàn)了農(nóng)學(xué)著作《齊民要術(shù)》，在運(yùn)輸、冶鑄、兵器制造等方面也都有所創(chuàng)造。在這個(gè)時(shí)期，中國各民族相互融合，如畜牧獸醫(yī)知識和優(yōu)良的動(dòng)植物品種進(jìn)入內(nèi)地、遼東蠶桑和絲織的發(fā)展等。到隋唐時(shí)期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá)、造船、紡織、制鹽等手工業(yè)也有較大的發(fā)展，雕版印刷術(shù)、火藥等相繼問世，與亞非各國交往頻繁。宋元時(shí)期，兼擅眾長的沈括著《夢溪筆談》一書，活字印刷術(shù)不斷推廣，指南針的發(fā)明和航海事業(yè)的發(fā)展促使國際交流更加廣泛，并采取了完善教育體制、進(jìn)行多元化考試、獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)明創(chuàng)新，以培育和支持科技人才[4]。盡管明清時(shí)期科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度較前一時(shí)期明顯減弱，但在這一時(shí)期問世了不少著作，如宋應(yīng)星的《天工開物》是一本百科全書式的科普作品，它不僅在中國科技史上燦爛奪目，更在世界科技史上熠熠生輝;還有李時(shí)珍的《本草綱目》、徐霞客的《徐霞客游記》等著作。

2 科學(xué)技術(shù)發(fā)展呈現(xiàn)出實(shí)用性特點(diǎn)

為建立和鞏固封建秩序，中國古代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展直接服務(wù)于當(dāng)時(shí)的社會發(fā)展，因此具有較濃的實(shí)用色彩。如秦統(tǒng)一全國后，出現(xiàn)了“焚書坑儒”事件，保留其認(rèn)為的實(shí)用類書籍，其他書一律不留。與秦朝打擊儒家思想不同，漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，漢朝在儒家思想的指導(dǎo)下，農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、天文歷法和數(shù)學(xué)等方面迅速發(fā)展。秦漢時(shí)期形成的這種科學(xué)技術(shù)實(shí)用性，在之后的封建統(tǒng)治中進(jìn)一步固定化，幾乎成為一種前后繼承的固有模式。

3 與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)的學(xué)科廣泛發(fā)展

中國古代歷來重視農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，封建統(tǒng)治者推行重農(nóng)抑商的政策，因此，與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)的學(xué)科，如農(nóng)學(xué)、天文學(xué)、水利工程等學(xué)科得到了較大發(fā)展。如農(nóng)業(yè)活動(dòng)與四季變化息息相關(guān)，歷法由農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所創(chuàng)制，并根據(jù)日積月累的觀察與實(shí)踐不斷完善。又如農(nóng)業(yè)發(fā)展與物候知識關(guān)聯(lián)，出現(xiàn)了以記載農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和各月物候?yàn)橹饕獌?nèi)容的《夏小正》一書。此外，因水利工程與農(nóng)業(yè)灌溉、水患治理、糧食運(yùn)輸緊密相連，都江堰、鄭國渠等古代杰出水利工程才得以建成。再從農(nóng)業(yè)本身來說，中國農(nóng)業(yè)歷史悠久，積累了豐富的農(nóng)學(xué)技術(shù)知識，現(xiàn)存最早的一部完整農(nóng)書--《齊民要術(shù)》，系統(tǒng)地總結(jié)了6世紀(jì)前中國北方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，對后世農(nóng)學(xué)影響很大。而且中國古代農(nóng)業(yè)書籍涵蓋的內(nèi)容也十分豐富，如耕作、蠶桑、治蝗、水利、農(nóng)具等。

4 科學(xué)技術(shù)事業(yè)多以官辦為主

中國古代科學(xué)技術(shù)事業(yè)多為官辦，不少古代科學(xué)家們也是官吏臣僚。從歷法編制、大型天文儀器的研制、水利工程的興建、各類史書的編撰、藥籍的修撰等方面都是在封建統(tǒng)治者的組織下陸續(xù)開展的。如秦統(tǒng)一后，集中人力、物力和財(cái)力修建萬里長城;唐玄宗令僧一行“考前代諸家歷法，改撰新歷”; 《考工記》、《武備志》、《營造法式》等中國古代著作的編撰。同時(shí)，從官窯瓷器、制鹽、冶煉、造船等方面，可以看到中國古代科學(xué)技術(shù)大多數(shù)精華掌握在官方手中。另外，由于統(tǒng)治者為鞏固其統(tǒng)治、為治國安民，也為滿足其自身的需求，組織開展科學(xué)技術(shù)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)為其服務(wù)的目的，從而形成了科學(xué)技術(shù)以官辦為主的特征。

5 結(jié)論

科技是國之利器，國家賴之以強(qiáng)，企業(yè)賴之以贏，人民生活賴之以好。曾經(jīng)中國科學(xué)技術(shù)長期處于領(lǐng)先地位、擁有舉足輕重的影響力。如今我們要把科技創(chuàng)新擺在更加重要的位置，實(shí)施好創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，繼續(xù)加快推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)、世界科技強(qiáng)國建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出不懈努力。

參考文獻(xiàn)

[1]汪秋寧.談中國古代科學(xué)技術(shù)興衰[J].科教文匯（下旬刊），2021（02）：168-169.

[2]陳邕.引領(lǐng)讀者感受五千年中國科技魅力——《彩圖青少版中國科技通史》編輯手記[J].中國出版，2020（S1）：78-83.

[3]錢斌，李彥燃.中國古代科學(xué)技術(shù)歸屬的悖謬[J].中國科技術(shù)語，2020，22（06）：100-107.

[4]章光偉，朱曉楠，金梁芳.基于“史料實(shí)證”素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)探索——以人民版“中國古代的科學(xué)技術(shù)成就”教學(xué)為例[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考，2020（13）：50-53.

作者信息：華素云，女，1991.10，漢族，湖北省黃石市，碩士研究生，研究方向：科學(xué)技術(shù)哲學(xué)。