探究小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效路徑

曹文珮

摘要：閱讀是小學(xué)生最基本的一項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，通過(guò)閱讀可以開(kāi)拓視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備量，為將來(lái)的學(xué)習(xí)及生活打下良好的基礎(chǔ)。在新課改背景下強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)者，課堂要以學(xué)生為中心，在此要求下教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極閱讀的好習(xí)慣，同時(shí)在課堂上還要多注意學(xué)生的感受。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;方法

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-472

閱讀理解能力是一個(gè)人一生中必備的能力之一，小學(xué)是義務(wù)教育階段為學(xué)生打基礎(chǔ)的重要時(shí)期，只有在這一時(shí)期把閱讀能力提升上去才能在未來(lái)走得更遠(yuǎn)。閱讀理解能力直接會(huì)影響到學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的學(xué)習(xí)新事物的能力以及工作中交際的能力。因此，作為教師一定要重視小學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。本文主要介紹了小學(xué)語(yǔ)文閱讀的重要性以及提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀的重要性

（一）增加知識(shí)，開(kāi)闊視野

處在小學(xué)階段這一時(shí)期的學(xué)生好奇心很強(qiáng)，高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”，只要小學(xué)生想讀書(shū)就會(huì)對(duì)書(shū)中的知識(shí)充滿好奇，越讀越想讀。讀書(shū)還能開(kāi)闊視野，增加學(xué)生對(duì)外面世界的了解，最重要的是滿足他們的好奇心和求知欲，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）發(fā)展智力和陶冶情操

學(xué)生在每一次的閱讀中都需要?jiǎng)幽X理解和思考，而且在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字詞會(huì)去查閱，進(jìn)而可以增加學(xué)生的詞匯量和識(shí)字率?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，無(wú)形當(dāng)中還能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，發(fā)展思維。廣泛的閱讀還可以有助于形成良好的價(jià)值觀和培養(yǎng)高尚的情操。例如在閱讀課外書(shū)《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)主人公堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)的精神。

（三）語(yǔ)文是學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文閱讀更是提高一個(gè)人理解能力的最好方法。如果不掌握一定的語(yǔ)文閱讀能力，那么將來(lái)會(huì)對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定的影響。例如在數(shù)學(xué)中，概念定理的理解或應(yīng)用題的分析，必須先理解題目的意思，然后才能做出正確分析，找到做題方法，最終得出答案。所以語(yǔ)文閱讀能力是重中之重，需要引起教師和學(xué)生的高度重視。

二、提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略

（一）營(yíng)造良好的閱讀氛圍

傳統(tǒng)的閱讀課上，在閱讀之前教師總是先無(wú)休止的介紹文章的寫(xiě)作背景、作者經(jīng)歷、文章主旨等，試圖讓學(xué)生快速理解文章。教師應(yīng)該想方設(shè)法地營(yíng)造寬松的閱讀氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間，讓學(xué)生慢慢地領(lǐng)略文章的思想感情和主旨。在深讀文章時(shí)，應(yīng)該留給學(xué)生足夠的時(shí)間調(diào)動(dòng)各種感官讀出味道，讓閱讀成為學(xué)生個(gè)人的個(gè)性化行為，只有學(xué)生在良好的氛圍中自由地閱讀，才能把握和賞析文章的美，形成獨(dú)特的閱讀感受。

例如在讀《桂林山水》這篇文章時(shí)，讓學(xué)生自己去感受漓江水的清澈，進(jìn)而明白作者為什么說(shuō)桂林山水甲天下。教師再適當(dāng)?shù)膯l(fā)式提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行有效的積累，為后期的寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。

（二）推薦與學(xué)生特點(diǎn)相匹配的閱讀資料

要想讓學(xué)生更喜歡讀書(shū)，首先要給學(xué)生推薦符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的書(shū)籍。因?yàn)樾W(xué)生年齡還較小，心智發(fā)育尚未成熟，對(duì)書(shū)目的選擇還未有甄別能力。例如，教師可以給喜歡故事書(shū)的同學(xué)推薦《阿凡提的故事》，為喜歡探索研究的學(xué)生推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等?？傊鶕?jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)有針對(duì)性的推薦適合的書(shū)籍，這樣才能使學(xué)生更喜歡閱讀，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為將來(lái)的學(xué)習(xí)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情

由于小學(xué)生的年齡性格特點(diǎn)比較活潑好動(dòng)，所以對(duì)于閱讀這樣比較安靜的活動(dòng)，往往會(huì)感到厭煩。但是小學(xué)生時(shí)期是為將來(lái)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，因此需要教師想方法調(diào)動(dòng)他們的閱讀熱情和興趣，以便讓學(xué)生積極主動(dòng)并愉快地去閱讀。例如，每周舉辦講故事活動(dòng)，讓學(xué)生把自己閱讀的故事在班里講述并開(kāi)展比賽，比比誰(shuí)的故事講的生動(dòng)，這樣可以激發(fā)學(xué)生多讀課外書(shū)并喜歡上閱讀。再比如語(yǔ)文課堂上進(jìn)行各種形式的朗讀評(píng)價(jià)，如教師閱讀讓學(xué)生評(píng)價(jià);學(xué)生閱讀讓教師評(píng)價(jià);學(xué)生朗讀讓不同的學(xué)生評(píng)價(jià)等。通過(guò)各種形式的評(píng)價(jià)讓學(xué)生感受到閱讀的魅力，從而使學(xué)生喜歡上閱讀。

（四）指導(dǎo)不同的閱讀方法

首先，速讀。隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展速度的加快，人們的生活節(jié)奏也在加快，如果在所有的閱讀中都字斟句酌，那顯然是跟不上現(xiàn)在生活的要求。在這里可以采用所謂的“一目十行”的快速掃描法，對(duì)文章粗略瀏覽一遍，能懂文章的中心思想即可。此類閱讀法適合閱讀同類的書(shū)籍。

其次，精讀。在需要評(píng)價(jià)賞析文章時(shí)，可以采用此種讀法，即先理解每個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后再了解整個(gè)句子的意思，再體會(huì)一個(gè)自然段的意思，最后連接成整篇文章去體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。這種方法也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的最基礎(chǔ)的方式。

最后，朗讀。朗讀就是清晰響亮的把文章念出來(lái)，它是將眼睛看到的文字轉(zhuǎn)化成有聲音的語(yǔ)言。它是小學(xué)生完成閱讀的基本功，無(wú)論是在語(yǔ)文還是在未來(lái)學(xué)習(xí)各種語(yǔ)言時(shí)，都是最重要的。大聲朗讀可以便于學(xué)生理解和背誦，時(shí)間長(zhǎng)了還可以培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。在日常學(xué)習(xí)中一般古詩(shī)詞和優(yōu)美的抒情文章適合這種閱讀法。比如，在學(xué)習(xí)《詠鵝》《登鸛雀樓》等古詩(shī)中都可以通過(guò)這種方法達(dá)到熟讀成誦的程度。

綜上，閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起著非常重要的作用，閱讀題也是語(yǔ)文考試的一個(gè)組成部分，語(yǔ)文閱讀理解題屬于綜合性的題型，考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，對(duì)文章的整體歸納總結(jié)等。小學(xué)生作為新時(shí)代的接班人，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視閱讀的重大意義，還要針對(duì)各類學(xué)生采取不同的策略和各種閱讀方法去引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀，廣泛閱讀，讓學(xué)生體會(huì)作者在書(shū)中表達(dá)的思想并與作者產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

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