農(nóng)村初中體育教學(xué)資源的開發(fā)和利用

唐永泉 畢強(qiáng)

摘要：農(nóng)村初中體育教師要注重提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。體育教師要協(xié)調(diào)好各種教育資源，促進(jìn)體育和健康課程的質(zhì)量提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。農(nóng)村體育教師在資源分配不均的情況下要挖掘農(nóng)村體育場地、器材資源，充分做到物盡其用。教師要依據(jù)本校情況開展多種體育項(xiàng)目，通過體育游戲激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。下面，我從“一、體育教學(xué)資源分配中存在的問題”“二、影響體育教學(xué)資源分配的原因”“三、農(nóng)村初中體育教學(xué)資源開發(fā)和利用的方法”三個(gè)方面入手，就農(nóng)村初中體育教學(xué)資源的開發(fā)和利用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;體育教學(xué);教學(xué)資源開發(fā)

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號：（2021）-44-330

協(xié)調(diào)好體育教學(xué)資源有利于教學(xué)資源的合理配置，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)資源的優(yōu)化，還可以有效增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育教師要充分挖掘?qū)W校有限的體育器材，提高學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，在學(xué)校中營造體育鍛煉的氛圍。下面，我就農(nóng)村初中體育資源的開發(fā)和利用進(jìn)行分析。

一、體育教學(xué)資源分配中存在的問題

（一）學(xué)校體育教師的流失

在教學(xué)資源配置過程中，很多體育教師流向了重點(diǎn)學(xué)校以及師資力量強(qiáng)、福利待遇好的學(xué)校，導(dǎo)致一些薄弱的學(xué)校師資力量的缺乏。很多學(xué)生的家長會(huì)讓孩子就讀師資力量強(qiáng)的學(xué)校，導(dǎo)致了一些薄弱學(xué)校生源的缺乏，不同學(xué)校之間的生源質(zhì)量不均衡的發(fā)展，教育不公平現(xiàn)象更加嚴(yán)重。

（二）體育經(jīng)費(fèi)資源投入不均衡

學(xué)校對體育學(xué)科的經(jīng)費(fèi)投入直接影響著體育的教學(xué)質(zhì)量。很多城市學(xué)校的室內(nèi)體育館、塑膠體育場、人工草坪都得到了經(jīng)費(fèi)支持，但是農(nóng)村學(xué)校由于缺乏相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，學(xué)校對于體育場館的建設(shè)物資投入少，很多設(shè)施無法得以建設(shè)。農(nóng)村學(xué)校在教育經(jīng)費(fèi)的劃撥上，優(yōu)先考慮主課教學(xué)，對于體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入比較少，造成了體育學(xué)科與其他學(xué)科不平衡發(fā)展。

（三）體育課程資源單一

隨著社會(huì)的發(fā)展，很多學(xué)科的教學(xué)方法正在轉(zhuǎn)變，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。然而很多學(xué)校的體育課程卻沒有跟上步伐，仍然注重傳統(tǒng)的競技體育項(xiàng)目，忽視各種新型的體育項(xiàng)目。單一的體育項(xiàng)目無法有效激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，學(xué)生參與體育鍛煉的積極性低。

二、影響體育教學(xué)資源分配的原因

（一）城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡

城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟(jì)差距造成了城鄉(xiāng)之間教育資源分配的不均衡，教育資源更多的傾向于城市的重點(diǎn)學(xué)校，城鄉(xiāng)之間教育資源的配置失衡。很多農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校由于得不到物質(zhì)支持，很多體育課程無法有效開展。

（二）城鄉(xiāng)教師工資待遇不均衡

城鄉(xiāng)教師的工資待遇、福利待遇等不均衡，導(dǎo)致體育師資流向城市，很多農(nóng)村學(xué)校缺乏師資力量。農(nóng)村體育教師長期工作環(huán)境艱苦，在工資待遇普遍較低，晉升空間小。體育處于學(xué)校教育的邊緣地位，導(dǎo)致很多體育教師的教學(xué)積極性不高。

三、農(nóng)村初中體育教學(xué)資源開發(fā)和利用的方法

（一）挖掘農(nóng)村體育場地、器材資源

農(nóng)村體育教師要挖掘有限的場地和器材資源，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)有的條件開發(fā)教學(xué)資源，發(fā)揮每件器材的功能。體育教師要提高體育器材的利用效率，吸引更多的學(xué)生參與到體育活動(dòng)中。教師可以合理運(yùn)用一些生活用品補(bǔ)充體育器材，開發(fā)出適合學(xué)生的、對培養(yǎng)學(xué)生興趣有幫助的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（二）開展多種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

農(nóng)村體育教師要開展多樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目滿足學(xué)生的體育鍛煉的需求，教師可以開展一些需要經(jīng)費(fèi)比較少的體育項(xiàng)目，比如：羽毛球，籃球，足球，排球、乒乓球、跳繩等體育項(xiàng)目。教師還可以開展體育舞蹈、武術(shù)、瑜伽、體操、太極拳等新型體育項(xiàng)目，教師要結(jié)合本區(qū)域的特色開展體育教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提供豐富多彩的體育課程內(nèi)容，吸引學(xué)生積極參與到體育鍛煉中。教師還可以在教學(xué)時(shí)加入對學(xué)生的體能訓(xùn)練，比如：高抬腿、蹲跳、蛙跳、俯臥撐等，通過體能訓(xùn)練來鍛煉學(xué)生身體的爆發(fā)力。

（三）開發(fā)多種多樣的體育游戲

體育游戲可以吸引學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，游戲教學(xué)符合初中生的心理特征，教師可以開發(fā)多種多樣的體育游戲，豐富教學(xué)資源。體育游戲可以增加學(xué)生體育鍛煉的樂趣，教師將體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)穿插到體育游戲中增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性。教師可以開展的體育游戲有過五關(guān)、貼燒餅、拉人角力、齒輪轉(zhuǎn)等等，教師可以根據(jù)場地、學(xué)生情況創(chuàng)編游戲規(guī)則，通過游戲的方式鍛煉學(xué)生的身體部位，使學(xué)生在體育游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，提升身體的靈活性和身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

綜上所述，農(nóng)村初中體育教師要充分挖掘本校的教學(xué)資源，在充分利用已有教學(xué)資源的情況下創(chuàng)編一些體育項(xiàng)目，通過豐富多彩的體育活動(dòng)和體育游戲吸引學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。體育教師在教學(xué)時(shí)還可以組織籃球比賽、足球比賽、跳繩比賽等多種比賽項(xiàng)目，在比賽活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，教師還要重視對學(xué)生的體能訓(xùn)練，通過蹲、跳、高抬腿等體能訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。體育教師還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生成立體育社團(tuán)，通過健美操體育社團(tuán)、籃球社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)等多種社團(tuán)組織鍛煉學(xué)生與人交往的能力，提升學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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【本文系四川省宜賓市“三名工程”科研課題“協(xié)調(diào)教學(xué)資源，提高體育和健康質(zhì)量素養(yǎng)”的研究成果”】