淺析初中美術(shù)教學(xué)中情感教育的作用

潘華玉

摘要：美術(shù)教育對(duì)于青少年的心理健康起到了積極的作用，有利于讓學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神，這體現(xiàn)了美術(shù)課程在學(xué)科本體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上對(duì)非智力因素的強(qiáng)調(diào)。教師通過將情感教育融入美術(shù)課堂，能夠幫助學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和良好的心理暗示，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?；诖耍酒恼聦?duì)初中美術(shù)教學(xué)中情感教育的作用進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué);情感教育;作用;策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-237

引言

美術(shù)是初中階段的重要學(xué)科之一，其在陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美的能力方面有十分重要的作用。同時(shí)美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也有極大的促進(jìn)作用，素質(zhì)教育的深入，促使社會(huì)各界越來(lái)越關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提升，美術(shù)教學(xué)的重要性也得到了更多人的認(rèn)可。如何提升初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)工作。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中有效地滲透情感教學(xué)十分必要。

一、情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的作用

個(gè)性與審美之間存在極大的關(guān)聯(lián)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的主體，不同的環(huán)境造就了他們不同于別人的個(gè)性，于是他們對(duì)于美的標(biāo)準(zhǔn)和定義都各不相同。初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)質(zhì)中有一項(xiàng)就是發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性，個(gè)性可以體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)美的理解，個(gè)性也可以體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造。美術(shù)教學(xué)的過程之中教師的主要任務(wù)不在傳授，而在于傾聽和欣賞。初中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)也不在于傳達(dá)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，而是在于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。一個(gè)學(xué)生繪制的童話小屋是五彩斑斕的，那么他的個(gè)性一定是活潑開朗的且對(duì)生活有著積極的態(tài)度;另一個(gè)學(xué)生描繪的童話小屋色彩單一且勾勒得十分粗糙，可以看得出他的個(gè)性是不拘小節(jié)的。一件美術(shù)作品不僅僅在于表露美感，更多的是流露創(chuàng)作人的真實(shí)個(gè)性。初中美術(shù)教學(xué)的過程需要不斷地發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性，培養(yǎng)個(gè)性下他們看待美感的特殊性，希望他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到藝術(shù)的內(nèi)涵和價(jià)值。

二、初中美術(shù)教學(xué)存在的問題

在初中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生有一個(gè)普遍的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，便是對(duì)素描知識(shí)的掌握較為清晰，而針對(duì)色彩上的搭配較為混亂。這主要是因?yàn)槊佬g(shù)素描可以通過長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，便可以達(dá)到較高的技巧，而對(duì)色彩搭配主要是靠學(xué)生的審美能力以及對(duì)色彩的感知度，而有些同學(xué)的色彩感知能力較差，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)色彩搭配并不能完全的掌握。這些需要教師采取創(chuàng)新性的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)色彩有了新的認(rèn)識(shí)，教會(huì)他們藝術(shù)色彩搭配的主要規(guī)律與內(nèi)涵，并在日常的教學(xué)過程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的創(chuàng)新能力，這樣才可以在后期美術(shù)學(xué)習(xí)過程中有著較為出色的創(chuàng)作。

三、策略

（一）教育與生活融合，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中明確提到：美術(shù)課程應(yīng)與學(xué)生的文化生活相關(guān)聯(lián)。美術(shù)是文化的重要組成部分，與社會(huì)生活的各個(gè)方面都有著錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系。學(xué)生通過對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，能夠了解人類文化的豐富性和多樣性，在廣泛的文化情境中了解美術(shù)的特征和表現(xiàn)形式，以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的貢獻(xiàn)，從而逐漸形成熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀。《變廢為寶》一課在湘教版美術(shù)教材中屬于“綜合探索”領(lǐng)域，此領(lǐng)域在小學(xué)階段已經(jīng)培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造，并培養(yǎng)了學(xué)生綜合解決問題的能力。此課主要帶領(lǐng)學(xué)生以獨(dú)特的眼光發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物的美，引導(dǎo)學(xué)生巧妙運(yùn)用材料的美感進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)廢棄物的二次利用可以開拓學(xué)生的思維，使其學(xué)會(huì)站在不同的角度看待問題，也可以讓學(xué)生了解美術(shù)與人類生存環(huán)境、多元文化之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。情感、態(tài)度和價(jià)值觀這一課程目標(biāo)要求學(xué)生了解廢品的分類，可讓學(xué)生體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的樂趣，關(guān)注資源回收利用，形成環(huán)保意識(shí)。

（二）深挖教材素材內(nèi)涵，有效滲透情感教學(xué)

作為初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，教師需要在教學(xué)過程中充分挖掘教材和情感教育相關(guān)的內(nèi)容，并以學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，從而促使學(xué)生更好地體會(huì)和感悟初中美術(shù)教學(xué)中蘊(yùn)含的情感，促使情感教學(xué)與美術(shù)教學(xué)有效結(jié)合。比如，在《春天的暢想》這一課的學(xué)習(xí)中，教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與其生活密切相關(guān)的教學(xué)場(chǎng)景，以幫助學(xué)生感受春日的美景。如教師可以利用多媒體方式為學(xué)生播放關(guān)于春天景色的圖片或者視頻，給學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中感受春日的景色，感受春日的生機(jī)勃勃。如果條件允許，教師也可以組織學(xué)生開展戶外寫生活動(dòng)，讓學(xué)生置身于春日的景色中，通過觀察身邊實(shí)實(shí)在在的景色來(lái)感受春日的美，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感認(rèn)同，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生用繪畫傳達(dá)自己情感的效果，讓學(xué)生用繪畫方式來(lái)呈現(xiàn)自己所觀察到的美景，所感受到的情感，將情感教育真正滲透到美術(shù)課堂中來(lái)，幫助學(xué)生充分感受美術(shù)學(xué)科的魅力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的美術(shù)情感。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中美術(shù)教學(xué)中教師需要充分認(rèn)識(shí)到情感教學(xué)的重要性，在信息傳播的全球化時(shí)代，“強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀教育和道德教育”已成為21世紀(jì)全球教育與課程發(fā)展的核心內(nèi)容之一，并深挖教材內(nèi)容，提升美術(shù)教學(xué)與情感教育的關(guān)聯(lián)，并以多樣化方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)中所蘊(yùn)含的情感，切實(shí)提升美術(shù)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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