小學(xué)信息技術(shù)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建策略

張會(huì)

摘要：信息技術(shù)在如今的課堂中可能并不是特別被重視，這也是由于一些教師可能認(rèn)為該學(xué)科并不能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或者其他方面，導(dǎo)致教師在教學(xué)中忽視了課堂教學(xué)的重要性。隨著如今社會(huì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生而言也越來越重要。單身學(xué)生就是處于正在成長(zhǎng)中，因此他們自身能力的增長(zhǎng)非常重要，學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生增加知識(shí)儲(chǔ)備，在后期的教學(xué)中可以不斷提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);高效課堂;強(qiáng)化基礎(chǔ);豐富教學(xué)方式;鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-016

信息技術(shù)高效課堂的達(dá)成對(duì)于教師而言，實(shí)際上并不是特別容易，這也是由于教師在教學(xué)中由于過于忽視該學(xué)科，或者說在教學(xué)的過程中并沒有真正將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。學(xué)生在課堂中沒有意識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂中的有效教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師無法真正有效組織學(xué)生的注意力等，這些方面都會(huì)導(dǎo)致課堂中的時(shí)間得不到有效利用，因此在這些前提下，教師所需要做的就是花費(fèi)精力，考慮如何才能夠真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

一、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)

小學(xué)信息技術(shù)的知識(shí)是學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，是需要重點(diǎn)掌握牢固的，教師需要強(qiáng)化好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。況且信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)而言，非常重要，學(xué)生在剛開始接觸這一學(xué)科的時(shí)候沒有學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)，在初中階段再次學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)諸多困難，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的自信心。在教學(xué)時(shí)，教師需要采取一定的方式方法，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就能將知識(shí)掌握好，并且也需要通過課堂中的有效時(shí)間，可以不斷利用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)鍵盤”這一部分內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生都沒有接觸過這樣的內(nèi)容學(xué)習(xí)，因此自身所呈現(xiàn)出來的興趣是極大的，這就方便了教師的教學(xué)，教師可以直接開展課程，不用再去額外找出時(shí)間來對(duì)學(xué)生的注意力和狀態(tài)進(jìn)行集中。小學(xué)階段本就是學(xué)生打下基礎(chǔ)的時(shí)刻，因此進(jìn)行信息技術(shù)的授課，也是在引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握。那么在高效教學(xué)的過程中，教師需要將時(shí)間和精力多集中在基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)上，比如這一節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)鍵盤，知道字母的排列都在什么地方，從而在打字或者是利用的時(shí)候準(zhǔn)確找到。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)離不開電腦這個(gè)工具，因此對(duì)于這個(gè)工具的認(rèn)識(shí)需要細(xì)心認(rèn)真。基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握扎實(shí)，才能夠保證以后的學(xué)習(xí)能夠給學(xué)生帶來效果。倘若小學(xué)階段，教師不強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在未來的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，需要再多花時(shí)間去記憶基礎(chǔ)知識(shí)，很容易落下別人一大截，自己在學(xué)習(xí)的時(shí)候也不會(huì)有太大的自信。

二、豐富課堂教學(xué)方式

課堂中的教學(xué)方式關(guān)乎到學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)都是不同的，因此單一的課堂教學(xué)方式肯定不能完全符合所有學(xué)生的課堂聽課需求。有的學(xué)生喜歡課堂中被教師提問，想要在這個(gè)過程中施展自己的能力。當(dāng)然也并不是說教師在一節(jié)課中需要變換幾種教學(xué)方式，而且需要考慮到采取的教學(xué)方式應(yīng)該是能夠得到學(xué)生認(rèn)可的，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才會(huì)認(rèn)真按照教師的要求進(jìn)行，從而可以滿足到課堂中的教學(xué)要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行“復(fù)制聲音”這一課內(nèi)容中，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課內(nèi)容中，可以利用課堂視頻播放的形式先讓學(xué)生了解這節(jié)課將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，其次就是讓學(xué)生可以嘗試講解一下，課堂中自己的理解方式，進(jìn)而在教學(xué)中，可以檢測(cè)學(xué)生的聽課情況和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解情況，最后就是對(duì)課堂總體內(nèi)容的復(fù)習(xí)。讓學(xué)生可以強(qiáng)化實(shí)踐，提高課堂中的學(xué)習(xí)效果。

三、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

信息技術(shù)這一學(xué)科并不僅僅包含了概念性的知識(shí)，很多教師普遍認(rèn)為低年齡階段的學(xué)生只需要掌握好概念性的知識(shí)，學(xué)一點(diǎn)表層知識(shí)就可以了，實(shí)際上這樣嚴(yán)重影響學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。知識(shí)只是為了輔助學(xué)生為了進(jìn)行更好地實(shí)際操作的前提，并且也是讓學(xué)生真正掌握好知識(shí)內(nèi)容的要求，因此課堂中需要通過教師的引導(dǎo)，使得學(xué)生可以真正提高應(yīng)用能力。

例如，在進(jìn)行“播放影音文件”這一課內(nèi)容中，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇內(nèi)容中，可以讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行練習(xí)使用。并且學(xué)生在上課的過程中，教師可以有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行播放，對(duì)于不同的軟件學(xué)生都要學(xué)習(xí)不同的播放形式。當(dāng)然在日常的教學(xué)中也是如此，教師需要盡可能讓學(xué)生不斷練習(xí)，進(jìn)而可以增加學(xué)生操作的時(shí)間和機(jī)會(huì)，進(jìn)而不斷加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的掌握程度，這對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，也是十分重要的練習(xí)內(nèi)容。

總而言之，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的地位實(shí)際上也是十分凸出的，在小學(xué)階段中引導(dǎo)學(xué)生掌握好這一學(xué)科的概念知識(shí)，不僅僅可以提高學(xué)生的活動(dòng)水平，同時(shí)在后期的教學(xué)中也會(huì)對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平的提升具有一定的促進(jìn)作用。而且教師在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，也需要重視概念知識(shí)的講解，盡量發(fā)揮學(xué)科方式的優(yōu)勢(shì)，通過對(duì)學(xué)生的不斷強(qiáng)化教學(xué)，從而達(dá)成良好的學(xué)科教學(xué)水平。而這也是課堂中需要強(qiáng)化講解的部分，需要教師的格外重視。提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用水平對(duì)于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)而言，也是值得加強(qiáng)的部分，以至于可以幫助學(xué)生在后期學(xué)習(xí)中可以不斷提高綜合水平。

參考文獻(xiàn)

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