初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探

羅嗣琪

摘要：在新課改背景下，初中信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)不僅限于傳授學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識和操作技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)信息技術(shù)來解決生活中的實際問題，加強學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時，提升學(xué)生的信息技術(shù)水平和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué);學(xué)生創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略;

中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-395

引言

在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，因此要采取不同的方法，加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生將來步入社會做好鋪墊工作。教師要針對學(xué)生自身的特點來采取相應(yīng)的措施，不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而更好地發(fā)揮初中信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的價值和作用，更好地促進學(xué)生的全方面進步和發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。

一、明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

針對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從根本上講可以歸結(jié)為對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在大多數(shù)地區(qū)，初中階段的信息技術(shù)課程教學(xué)往往都引入了“多媒體”教學(xué)手段，這種教學(xué)手段的應(yīng)用極大地實現(xiàn)了對學(xué)生思維的拓展和知識面的拓寬?！岸嗝襟w”教學(xué)手段結(jié)合“任務(wù)驅(qū)動”模式的應(yīng)用，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而收獲更好的教學(xué)效果。在針對“Excel”部分教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用的時候，教師可以安排學(xué)生統(tǒng)計以及計算目前最近的一次考試成績，并將相關(guān)的內(nèi)容設(shè)計到相關(guān)的任務(wù)中。對于這種與實際的生活聯(lián)系十分緊密的教學(xué)內(nèi)容安排，學(xué)生表現(xiàn)出了前所未有的興趣，學(xué)習(xí)熱情空前高漲，在相應(yīng)任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動下，較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、突出學(xué)生的主體地位

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提是突出學(xué)生的主體地位，全面調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，為提升學(xué)生的創(chuàng)新能力打好基礎(chǔ)。眾所周知，初中生正處于青春期，對外界的新鮮事物充滿好奇，傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)以理論知識講解為主，形式單一、內(nèi)容枯燥，且學(xué)生只能被動參與其中，很難保持長時間的注意力集中，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不甚理想，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是空談。為此，教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確自身的主導(dǎo)地位，在開展信息技術(shù)教學(xué)活動的時候，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在傳授學(xué)生理論知識的同時，啟發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的思考，通過對已掌握的信息技術(shù)知識進行創(chuàng)新，解決生活中的實際問題。

三、訓(xùn)練求異思維，促進求異思維與求同思維協(xié)調(diào)發(fā)展

求異思維在信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)中也是非常重要的，可以在很大程度上擴大學(xué)生的思維面，打破自身思維的局限。通常教師會先進行提問，如果有學(xué)生先做出了回答，其他同學(xué)很難有更多的創(chuàng)新性答案。這樣就無法有效提高學(xué)生的思維邏輯水平，達不到信息技術(shù)教育的標(biāo)準(zhǔn)。教師可以提出一個關(guān)于信息技術(shù)的問題，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表看法，只要發(fā)言了就給予一定的鼓勵。這樣學(xué)生就會積極開動自己的大腦，他們對問題和事物的處理也會更加靈活，想法也會更加多樣。在這個過程中學(xué)生還可以學(xué)到堅持，會堅持不斷地進行探究，促進信息技術(shù)整體水平的進步。

四、更新教學(xué)方法

在教學(xué)中，我們既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)好必要的理論知識，又要在課堂實際操作過程中讓學(xué)生熟練掌握各項操作技能，不管是最簡單的文字輸入、編輯和排版，還是發(fā)送電子郵件、瀏覽網(wǎng)頁及制作網(wǎng)頁等，都要通過電腦的鍵盤、鼠標(biāo)等設(shè)備輸入命令來完成實際操作。所以，教學(xué)時教師要突出這一特點，不管采用何種教學(xué)方法和手段，都要把學(xué)生的實踐應(yīng)用放在首位。例如，在教學(xué)畫圖軟件時，我們要淡化理論知識的教學(xué)，把大量的時間節(jié)約下來，讓學(xué)生自己動手設(shè)計和繪制自己的作品，學(xué)生在實際繪畫過程中遇到問題，教師再進行針對性的講解，使學(xué)生更快地掌握繪畫軟件的應(yīng)用。

五、組織創(chuàng)新活動

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，許多知識都可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索來獲得，筆者經(jīng)常給學(xué)生布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)解決。同時，為了激勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，我們學(xué)校每一學(xué)期都進行創(chuàng)新大賽，讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)，按要求自主完成自己的創(chuàng)新作品，并將這些創(chuàng)新作品在全校進行展示，評出等級，進行適當(dāng)?shù)莫剟?。?dāng)今社會計算機技術(shù)日新月異，新軟件、新技術(shù)層出不窮，而學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)力也是無窮無盡的，是可以不斷被開發(fā)的，只要你給他們舞臺，他們就會綻放，創(chuàng)造一個個的奇跡。

六、簡化考核，鞏固創(chuàng)新結(jié)果

教師則應(yīng)改變傳統(tǒng)意義上通過分數(shù)來體現(xiàn)考核成果的方式，將初中階段信息技術(shù)課程的考核分為理論以及實踐兩部分，理論部分考核可以以常規(guī)考核為主，通過安排學(xué)生參與計算機題庫的隨機選題模式進行考核，而在實踐操作題目的考核方面，僅僅對最終的計算結(jié)果做出規(guī)定，而不限定相應(yīng)的解題步驟以及思路。在編程部分的考核過程中，教師則應(yīng)充分考慮學(xué)生解題過程中在設(shè)計思路、風(fēng)格以及相應(yīng)算法方面表現(xiàn)出的創(chuàng)新性應(yīng)用特征，而適當(dāng)?shù)丶臃?，從多元化的角度完成題目部分的考核。這樣一來，不僅能促使學(xué)生更好地感受創(chuàng)新思維應(yīng)用的優(yōu)勢，也可使學(xué)生有效鞏固之前的創(chuàng)新成果，十分有助于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)束語

在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，因此要采取不同的方法，加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生將來步入社會做好鋪墊工作。教師要針對學(xué)生自身的特點來采取相應(yīng)的措施，不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而更好地發(fā)揮初中信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的價值和作用，更好地促進學(xué)生的全方面進步和發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻

[1]衛(wèi)海鳳.初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探[J].讀寫算，2021（09）：23-24.

[2]高正東.初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探[J].家長，2021（03）：121-122.

[3]黃萍.初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代教研論叢，2020（11）：96+106.