雙減背景下小學教學五項管理研究

秦洪武

摘要：在“雙減”政策的大力推行下，學生過重的課業(yè)負擔被減輕，學生對于學生的全面發(fā)展和個人素養(yǎng)的提升進行全面工作的落實，在其學校生活中對于學生的五項管理進行落實，使學生綜合素養(yǎng)全面提升，個人進行全面發(fā)展從而成為全面型的人才，教師對于其學校工作要進行推動和研究，對學生進行育人工作的落實，使學生樹立良好的個人觀念，提高學校的教學質(zhì)量和水平，對此就雙減背景下小學教學五項管理進行分析和研究。

關鍵詞：雙減背景;小學教學;五項管理

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-299

引言

五項管理就是對學生體質(zhì)、讀物、睡眠、作業(yè)、手機進行管理，學生通過其五項管理可以使學生對其自我的嚴格要求，從而使學生能夠完成生活中的一定個人能力的全面發(fā)展，對于小學生來說，習慣和觀念都沒有完全完善，所以對其進行五項管理能夠使小學生對其進行正確的做法的學習，學生會在小學階段養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，才能使學生在雙減的情況下進行高效率的學習。

一、加強作業(yè)管理

教師在為學生布置課后作業(yè)時，要注意作業(yè)的質(zhì)量，其對學生學習能夠高效率提升的進行布置，低效率且消磨時間的作業(yè)放棄，對作業(yè)教師應該對其進行規(guī)劃，要嚴格按照“雙減”政策進行落實，對其作業(yè)進行多樣化不再受空間的限制，與此同時也不要局限于純做題式的作業(yè)，贊助中學生的個人發(fā)展和個人能力的提升，使學生在完成作業(yè)的同時就有所收獲。教師還應該對其作業(yè)難度進行定奪，學生在其學習過程中對于學習知識的接收能力不同，所以會出現(xiàn)一定的分層現(xiàn)象，教師需要對作業(yè)進行研究，使其符合學生當下的水平，只要做就有所收獲，不要對其作業(yè)難度過高，急于求成。應該嚴格按照國家的要求進行課程的跟進，不超過課標的進行對其作業(yè)的布置，對教學課程相關政策進行真正的落實，教師不根據(jù)其進行任意的改變課程的難度。對待作業(yè)的時間應該嚴格按照要求進行布置，不能使學生浪費太多時間，學生應該在其三至六年級的作業(yè)時間不超過60分鐘，其他年級不許布置作業(yè)。在作業(yè)批改方面，教師應該認真進行批閱不得對其態(tài)度不端正，或者變相要求家長檢查作業(yè)。

二、加強睡眠管理

睡眠對于學生的課堂學習至關重要，在課堂學習上，學生如果犯困就會出現(xiàn)知識脫節(jié)的現(xiàn)象，導致學生越來越聽不懂和學不會，所以要加上學生的睡眠管理。學?？梢栽谛@廣播站進行睡眠管理的相關播報，使學生能夠意識到睡眠的重要性，加強對于睡眠的宣傳，使學生個人和家長都清楚睡眠對于學生身體發(fā)展和個人的發(fā)展的重要，嚴禁學生通過參加課外輔導班進行睡眠時間的壓榨。不僅如此，還可以通過與家長進行緊密的聯(lián)系使家長在家中與學生共同制作作息表，使學生每天保證10小時的睡眠，保證學生在中午也進行午休。與此同時，學生也就需要不留過多的作業(yè)，使學生有時間進行充足的睡眠。學生和學校禁止壓榨學生的睡眠時間，學校不能利用學生的睡眠時間舉辦活動或者進行統(tǒng)一補課教學等活動，使學生的睡眠不足會導致學生在其過程中效率不高。

三、嚴格進行手機管理

學生對于手機的應用越來越得心應手，從而學生對于手機有種特殊的情感，學生容易在其生活中癡迷手機，從而使學生心思不能夠放在學習生活中來，對于手機等電子產(chǎn)品是要堅決杜絕的，對于學生的手機管理可以在班會上進行警告，不允許任何學生帶手機進校園，還可以通過其進行宣傳癡迷手機的危害，要對學生的手機進行嚴查，所以有手機帶入校園的學生應該將手機主動上交，否則會對其手機進行沒收，手機的要回程序十分復雜，教師也可以對于手機進行大排查，發(fā)現(xiàn)學生的手機入校園就會給予學生批評和沒收手機，具體程序需要其與教師進行溝通，不僅如此教師還可以采用與家長進行聯(lián)手，使家長能夠與其教師真正的對學生的手機進行管控，家長可以通過在家中對學生手機時長進行規(guī)范和管控，一旦學生超時間的進行手機的使用，家長可以對其手機進行沒收或者對其進行多少天不能使用的懲罰。對學生的手機管理是其對學生的玩耍欲望的控制。

四、嚴格進行圖書管理

隨著圖書的不斷豐富，學生在其學習過程中進行對其圖書的管理，嚴格的試用配套的教材，禁止添加教材，嚴格控制學生的課外圖書的購入，許多店家為了掙錢推銷自我的圖書，這些騙子學生很好上當，對于圖書館也要進行管理，班級圖書是學生之間共同的財產(chǎn)，對學生普及禁止賣門口的推銷書的知識，所以學生在其過程中不用擔心其學生上當。要大力的進行對知識的合算，嚴格遵守其圖書管理的制度，使學生能夠在其圖書館中進行正常規(guī)則的遵守，圖書館會對其進行審查，是指學生不能夠制度進行違反。學校也要不斷的進行監(jiān)督和督促，不允許任何人以任何形式推銷圖書，教師不得與圖書店進行合作，學生不能夠亂訂購課外輔導讀物等。與此同時，工作人員也不得向?qū)W生進行推銷和暗示學生進行激情下單這都是過分的，學生要對其進行避免此類事件的發(fā)生。

五、體質(zhì)管理的推動

學生在其生活過程中容易體質(zhì)不強且正是長身體的時期，學生缺乏一定的體育鍛煉，在其日常學習和生活中，沒有好身體擁有一切都是白搭，所以應該加強學生的體質(zhì)鍛煉，使學生能夠?qū)τ隗w質(zhì)素質(zhì)進行培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^開展豐富的體育活動來鼓勵學生參加，像跳繩、踢毽子、足球、籃球等提高學生個人體質(zhì)的活動，學生在課余時間主動積極的愿意參與到課間活動中，學生通過豐富體育實踐能夠有效的豐富培養(yǎng)學生的自我體質(zhì)鍛煉意識，也可以為學生布置個性的體育作業(yè)使學生完成，像“每天跑步2公里或者每天跳繩80個”等具有一定體育鍛煉的問題的提升。在課堂中經(jīng)常會有學科類教師占課，現(xiàn)在是不被允許的。任何人不能夠通過各種各樣委婉的理由進行體育課的停止，使其進行補課都是不可以的，學生需要營養(yǎng)均衡全面發(fā)展，在其學習時，學生要重視個人營養(yǎng)的搭配，只有學生對其有一個強壯的體魄，才能夠進行今后的學習，強壯的體魄是學習的重要基礎。學生在其課間也要跟著眼保健操進行活動，從而保護視力健康。學生在其生活中要保持心情的愉悅和個人的積極的態(tài)度。

結(jié)束語：總而言之，在小學教學工作中，在其雙減背景下的五項管理工作的推進，可以實現(xiàn)學生的個人發(fā)展的，不僅如此，為了立德育人的教學目的，五項管理的管理工作對于學生來說可以提高學生的基本素質(zhì)，其仍然學完教師與學生的相互配合進行五項管理教學工作在雙減背景下的落實和推動。

參考文獻

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