小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“小數(shù)的意義”教學(xué)思考和實(shí)踐

張效會

摘要：小學(xué)教育階段，數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)課程，其中包含有很多抽象的、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用?！靶?shù)的意義”是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的章節(jié)內(nèi)容，其是建立自初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)之上的，不僅是學(xué)習(xí)小數(shù)的起始階段，而且也是數(shù)的概念的有效延伸和擴(kuò)展。本文重點(diǎn)解讀了“小數(shù)的意義”，同時(shí)分析了將生活和“小數(shù)的意義”相結(jié)合的策略，希望能夠引發(fā)教學(xué)上的思考和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小數(shù)的意義;教學(xué)思考

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-245

前言

在學(xué)習(xí)完初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的相關(guān)內(nèi)容以后，就開始了小數(shù)意義的學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容不僅是小數(shù)學(xué)習(xí)的開始，同時(shí)也一定程度上體現(xiàn)了數(shù)的概念上的外延。在開展《小數(shù)的意義》章節(jié)知識學(xué)習(xí)的過程中，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對內(nèi)容知識的理解和掌握，并且注重加強(qiáng)與生活的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生懂得生活和數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，注重建立起將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐的意識。

一、詳細(xì)解讀“小數(shù)的意義”

（一）從教學(xué)目標(biāo)方面進(jìn)行解讀

總的來說，數(shù)學(xué)教學(xué)中“小數(shù)的意義”包含了三個方面的教學(xué)目標(biāo)。其一，從知識與技能方面來說，本章節(jié)知識內(nèi)容分析了分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，其主要的目的是在對比的過程中，讓學(xué)生更加深刻的理解和掌握小數(shù)的意義，了解小數(shù)是另一種形式的分?jǐn)?shù)，只不過是以十進(jìn)制的形式呈現(xiàn)出來了。其二，從方法和過程方面來看，“小數(shù)的意義”章節(jié)內(nèi)容是依據(jù)小數(shù)的數(shù)位來排序的，能理解數(shù)位順序表上的計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率關(guān)系，同時(shí)立足在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有效培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、分析問題的能力、思考問題的能力以及解決問題的能力。其三，從情感態(tài)度價(jià)值觀方面來看，本章節(jié)內(nèi)容注重學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)、相互協(xié)作學(xué)習(xí)，共同感受攻克數(shù)學(xué)難題后的喜悅，相互鼓勵、相互學(xué)習(xí)，樹立起了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。只有重視這三個教學(xué)目標(biāo)，才能始終保持教學(xué)的正確方向，有效的提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（二）從教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)方面進(jìn)行解讀

眾所周知，小數(shù)其實(shí)是另一種形式的分?jǐn)?shù)，只不過是以十進(jìn)分?jǐn)?shù)的形式呈現(xiàn)出來的。其依據(jù)是十進(jìn)制位值原則。在教材中是這樣描述的“小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式”，該描述突出說明了小數(shù)的意義，使學(xué)生明白分?jǐn)?shù)也是可以以小數(shù)的形式呈現(xiàn)出來的。在該章節(jié)的教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)放在了小數(shù)的意義上，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解和掌握該部分內(nèi)容，并且讓學(xué)生建立起應(yīng)用的意識。在該章節(jié)教學(xué)中，難點(diǎn)知識是理解小數(shù)每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。在實(shí)踐教學(xué)中，小學(xué)生只有理解和掌握了小數(shù)存在的重要價(jià)值，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且愿意將學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到生活中去，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

二、將生活和數(shù)學(xué)課堂緊密相關(guān)聯(lián)

俗話說，實(shí)踐出真知。任何知識的獲取都與生活緊密相關(guān)聯(lián)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生完成分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)以后，尚沒有接觸過小數(shù)，對小數(shù)的認(rèn)知是空白的。在我們的日常生活中，雖然也經(jīng)常見到一些小數(shù)，但是其特殊的表示方法令學(xué)生很難深刻的理解和掌握。針對這種情況，教師可以將現(xiàn)實(shí)生活和課堂教學(xué)相關(guān)聯(lián)，找到生活與數(shù)學(xué)教學(xué)的貼合點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使得小數(shù)的學(xué)習(xí)不再陌生和困難，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。教師將生活和“小數(shù)的意義”教學(xué)相關(guān)聯(lián)，教師積極營造出生活化的教學(xué)情境，運(yùn)用生活中的事例，將大大降低小數(shù)意義學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加的有效率，能夠呈現(xiàn)出良好的教學(xué)效果。

（一）創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

在課堂上教學(xué)“小數(shù)的意義”章節(jié)知識內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的生活情境。同學(xué)們購買日常的學(xué)習(xí)文具經(jīng)常要到文具店里，在那里他們經(jīng)常會看到各種文具的商品標(biāo)簽，例如某品牌的鉛筆標(biāo)價(jià)是1.5元，文具盒的標(biāo)價(jià)是15.3元，某品牌書包的價(jià)格是119.9元等，小學(xué)生雖然對書本上的小數(shù)缺乏認(rèn)知，但是這些商品的標(biāo)簽他們卻是熟知的。通過創(chuàng)設(shè)一個生活化的教學(xué)情境，并以此引入到小數(shù)教學(xué)當(dāng)中，可以有效的幫助學(xué)生理解小數(shù)知識，從而提升小數(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（二）借助于生活化的案例

數(shù)學(xué)知識來源于生活，兩者之間具有緊密的關(guān)聯(lián)性。在我們的日常生活中，小數(shù)知識是經(jīng)常會遇到和應(yīng)用的，例如測量物體長度、稱重量、測量溫度等。因此，在小數(shù)教學(xué)中，教師可以將生活中案例與教學(xué)相關(guān)聯(lián)，深入的了解和學(xué)習(xí)小數(shù)知識。例如在學(xué)習(xí)小數(shù)知識的起始階段，學(xué)生對小數(shù)不理解，搞不清楚0.1為什么與1/10是相等的。針對這種情況，教師可以與我們的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，從一元錢與一角錢之間的關(guān)系切入，讓學(xué)生明白，1角錢就等于1/10元，是用1/10元來表示這個相等的數(shù)量關(guān)系。

三、“小數(shù)的意義”教學(xué)章節(jié)的教學(xué)反思

在教材中的這章內(nèi)容中，涉及的內(nèi)容是很多的，小數(shù)的寫法、讀法、小數(shù)的組成、小數(shù)的意義以及小數(shù)數(shù)位循序表等，知識內(nèi)容多而雜，教學(xué)任務(wù)比較重，教師需要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。針對本章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐，雖然小學(xué)生對小數(shù)的意義有了基本的了解和掌握，收到了良好的教學(xué)效果，但是同時(shí)也暴露出了一些不足和問題，例如，在學(xué)習(xí)過程中，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)方面存在欠缺，不注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。在未來的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要注重教學(xué)方法的選擇和優(yōu)化，提供給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，重視他們自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，也要注重教學(xué)方法上的創(chuàng)新和優(yōu)化，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

結(jié)束語

“小數(shù)的意義”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開始了小數(shù)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在此從學(xué)習(xí)過程中，教師要體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，立足教材教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和掌握，提升他們學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感，從而獲得高效的課堂教學(xué)成果。

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