試析雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課后練習(xí)的多元化設(shè)計(jì)思路

張婷玉

摘要：自中國成立以來，我國的綜合國力日益增長，在綜合國力發(fā)展的強(qiáng)有力背景下，對我國高知識水平的人才需求量也逐漸增多。小學(xué)教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的基礎(chǔ)部分會對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)旅途產(chǎn)生很大的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)作為最重要的學(xué)科之一，教師在對數(shù)學(xué)知識講解完畢給學(xué)生布置課后作業(yè)時，應(yīng)該符合國家所倡導(dǎo)的雙減政策，改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)模式，利用多元化豐富數(shù)學(xué)課后作業(yè)，從而提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：雙減背景;小學(xué)數(shù)學(xué);課后練習(xí);多元化設(shè)計(jì)

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-210

引言

面對小學(xué)課程難度不斷增加，數(shù)學(xué)作為小學(xué)學(xué)科中較為重要的學(xué)科，教師如果只是利用課堂時間來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解，而不加強(qiáng)對學(xué)生的課后作業(yè)輔導(dǎo)，就會造成學(xué)生對黃金四十分鐘的數(shù)學(xué)課堂講解不能達(dá)到百分百的良好掌握。這就需要教師給學(xué)生布置課后的數(shù)學(xué)作業(yè)來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的鞏固。多元化的設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課后練習(xí)習(xí)題能夠潛移默化的鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維運(yùn)轉(zhuǎn)能力，學(xué)生通過多元化的數(shù)學(xué)課后練習(xí)不僅能夠提升學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度，從而使學(xué)生成為對社會有用的人才。

一、數(shù)學(xué)課后練習(xí)設(shè)計(jì)的生活性與趣味性

小學(xué)生的年齡階段正處于愛玩的天性中，所以面對數(shù)學(xué)課堂的黃金四十分鐘，有些學(xué)生對數(shù)學(xué)課的理解并不是很透徹，所以就需要教師對講解后的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行相應(yīng)的鞏固措施，這樣學(xué)生也能夠重新回憶起教師在課堂中講解的知識內(nèi)容，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課后習(xí)題時應(yīng)該考慮小學(xué)生的年齡階段，進(jìn)而布置符合小學(xué)生的數(shù)學(xué)課后習(xí)題，從而增加學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)的趣味性。增強(qiáng)數(shù)學(xué)課后練習(xí)設(shè)計(jì)的趣味性，不僅能夠增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和熱情，教師也能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有大致的了解，從而制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提升學(xué)生在面對小學(xué)數(shù)學(xué)問題的思維邏輯能力。

例如，在北師大版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)第八章《認(rèn)識小數(shù)》存零用錢中有關(guān)小數(shù)的認(rèn)識，教師對該知識章節(jié)內(nèi)容講解完畢后，可以布置適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)課后作業(yè)來鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。教師在布置數(shù)學(xué)課后作業(yè)時也應(yīng)該制定符合學(xué)生年齡的數(shù)學(xué)課后作業(yè)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。在設(shè)計(jì)認(rèn)識小數(shù)的課后作業(yè)時，可以設(shè)計(jì)2.5個鴨梨和0.5個香蕉問題或者1.5個雞蛋和3.5個蘋果所代表的數(shù)學(xué)意義。讓學(xué)生在課堂外進(jìn)行對數(shù)學(xué)知識的解答，這樣充滿數(shù)學(xué)趣味性的課后作業(yè)能夠充分的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步的提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度。

二、生活實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的良好運(yùn)用

數(shù)學(xué)知識具有強(qiáng)有力的邏輯思維能力，小學(xué)生由于年齡限制大腦的發(fā)育還達(dá)不到成熟的階段，所以教師在創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂的同時，也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中對所學(xué)知識的熟練應(yīng)用。幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的意識，學(xué)會將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，從而實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的良好運(yùn)用。所謂實(shí)踐出真知，只有學(xué)生自己切身體會到了知識在生活中帶來的方便快捷，才能真正實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識掌握。在響應(yīng)國家的雙減號召，實(shí)現(xiàn)對處于義務(wù)教育學(xué)生校內(nèi)作業(yè)布置的減少背景下，教師更應(yīng)該讓學(xué)生將學(xué)會的知識投入到生活實(shí)踐中的運(yùn)用當(dāng)中去，這樣學(xué)生不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的有效掌握，也能增加學(xué)生融入社會的頻率。

例如，在北師大版小學(xué)對于《人民幣的使用》教學(xué)時，教師在數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行講解后，讓學(xué)生在課下時間利用幫助家長買東西的生活實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對小學(xué)生對人民幣的熟練使用。也可以讓學(xué)生通過認(rèn)識商品標(biāo)簽所代表的數(shù)字來進(jìn)行對人民幣的認(rèn)識，這樣就做到了學(xué)生真正在實(shí)際生活中做到了對數(shù)學(xué)知識的合理運(yùn)用。學(xué)生也可以參加其他有關(guān)人民幣的實(shí)踐作業(yè)，在下一次的數(shù)學(xué)課堂與同學(xué)和教師進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)識的交流和在實(shí)踐后的感想，學(xué)生在互相交流的過程中自己的知識水平和境界也就得到了顯著的提升。結(jié)合生活實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的良好運(yùn)用，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。

三、長短作業(yè)研究合作，響應(yīng)雙減號召

為響應(yīng)雙減號召，減少學(xué)生在校內(nèi)作業(yè)的布置以及在校外的補(bǔ)課時間。教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如果教師布置的作業(yè)過多，可以利用教師和學(xué)生合作的方式或者學(xué)生和學(xué)生合作的方式進(jìn)行對數(shù)學(xué)問題的研究。每個學(xué)生都是獨(dú)立的學(xué)習(xí)個體，但是個體與個體之間的有效合作，不僅能夠增加學(xué)生對強(qiáng)邏輯的數(shù)學(xué)問題的解決能力，也能夠增加學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生之間的友情培養(yǎng)。如果是較少的課后作業(yè)，教師則可以讓學(xué)生利用課堂以外的時間進(jìn)行作業(yè)的完成。這樣長短作業(yè)研究的合作，不僅增加了學(xué)生對知識理解的透徹性，也實(shí)現(xiàn)了國家對于處于義務(wù)教育階段的雙減教育號召。小學(xué)生也就對時間有了更為合理的掌握，這樣學(xué)生的時間也就得到了有效的制約。

結(jié)束語

小學(xué)生作為國家以后發(fā)展的有力后備軍，在提高教師在課堂的教學(xué)質(zhì)量的同時，也要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)課后作業(yè)質(zhì)量，利用多元化設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課后作業(yè)，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。在實(shí)現(xiàn)雙減背景下要求的同時學(xué)生的時間安排也得到了很好的安排，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也得到了相應(yīng)性的提升。

參考文獻(xiàn)

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[2]周瓊梅.試析小學(xué)數(shù)學(xué)課后練習(xí)的多元化設(shè)計(jì)思路[J].新課程（小學(xué)），2017（12）：308.