如何在中職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

杜文文

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平在快速提高，我國(guó)在發(fā)展過(guò)程中一直都十分注重推進(jìn)教育領(lǐng)域的發(fā)展，經(jīng)過(guò)不懈的努力，近幾年也取得了一定的發(fā)展成就。中職院校在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)過(guò)程中，致力于提高人才的綜合實(shí)踐能力，幫助學(xué)生在畢業(yè)以后能夠高效就業(yè)，進(jìn)而更好的滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求。中職院校相對(duì)于普通院校來(lái)說(shuō)，辦學(xué)理念上存在一定的特殊性，其更加注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行提高。在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)，也需全面結(jié)合學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)需求以及現(xiàn)有的職業(yè)以需求來(lái)開(kāi)展高效的教學(xué)工作。本文在具體研究過(guò)程中將以學(xué)前教育專業(yè)為例，詳細(xì)闡述在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該如何對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;職業(yè)能力;現(xiàn)存問(wèn)題;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1、中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前的實(shí)際發(fā)展情況來(lái)看，中職屬于職業(yè)類的院校，其在辦學(xué)過(guò)程中致力于培養(yǎng)技術(shù)型的優(yōu)秀人才，致力于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)技能。目前中職院校在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)存在許多問(wèn)題，前景并不樂(lè)觀，這就直接導(dǎo)致許多學(xué)生畢業(yè)以后無(wú)法高效就業(yè)，畢業(yè)即失業(yè)的問(wèn)題顯得十分嚴(yán)重。中職院校無(wú)論是師資力量還是生源都較為薄弱，在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作是部分語(yǔ)文教師沒(méi)有樹(shù)立正確的教育理念，仍然采用生硬死板的教學(xué)模式，這不僅無(wú)法提高語(yǔ)文教學(xué)效率，同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生職業(yè)能力的提高。除此之外，中職院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)大多都較為薄弱，且不具備自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直都是教師進(jìn)行不斷的督促學(xué)生，完全是被動(dòng)式的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高學(xué)生的獨(dú)立能力以及創(chuàng)新能力都會(huì)造成不利影響，想要解決上述問(wèn)題就必須要從課堂教育入手，注重做好滲透工作，對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

2、中職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的策略

2.1在德育教育中滲透學(xué)習(xí)意識(shí)與職業(yè)意識(shí)

中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，想要對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)則必須要從多方面入手，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生畢業(yè)以后大部分都會(huì)從事與之相關(guān)的行業(yè)，所接觸的群體也都是年齡較小的幼兒和青少年，因此在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)以及學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行不斷的滲透，在滲透過(guò)程中，則可以以德育教育為基礎(chǔ)，雖然基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展顯得十分重要，但是在新時(shí)代背景下，學(xué)生的個(gè)人能力以及人生價(jià)值對(duì)其發(fā)展則起到了決定性的作用。在開(kāi)展德育教育工作時(shí)，教師可以采用多樣化的教學(xué)方法，語(yǔ)文本身就是一門綜合性的學(xué)科，其中包含許多具有哲理性的文章，德育教育是非常好的教育載體，在教育過(guò)程中可以有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.2將應(yīng)變能力滲透于閱讀教學(xué)中

學(xué)生的個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)由多個(gè)方面組成，其中較為重要的兩點(diǎn)分別是工作效率和應(yīng)變能力，中職教師則需重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的這兩項(xiàng)能力進(jìn)行培養(yǎng)。在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)，閱讀是最為重要的組成部分，通過(guò)高效閱讀不僅能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，同時(shí)還能提高學(xué)生的應(yīng)變能力，語(yǔ)文是一門較為綜合性的學(xué)科，其涉及的知識(shí)面較廣，不僅包含一些人生哲理，還有一些情感熏陶，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，這樣既能加深學(xué)生對(duì)于生活和社會(huì)的了解，同時(shí)也能幫助學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。中職院校和普通院校本身就存在一定的區(qū)別，在教學(xué)過(guò)程中所重視和關(guān)注的點(diǎn)也是不同的，因此在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)，教師需要以基礎(chǔ)知識(shí)為核心，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中仿佛有種身臨其境的感覺(jué)，這更有利于加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)對(duì)事物也有了全新的認(rèn)知。

2.3將職業(yè)能力與學(xué)習(xí)能力滲透于習(xí)作

中職院校要想培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的全能型人才就要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和學(xué)習(xí)能力，這兩種能力都屬于發(fā)展型能力，適合在語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)板塊進(jìn)行培養(yǎng)。習(xí)作板塊適于進(jìn)行實(shí)用型教學(xué)，教師可以將職業(yè)發(fā)展與習(xí)作內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在寫作的過(guò)程中職業(yè)能力和學(xué)習(xí)能力都得到提高。例如教師在講《應(yīng)用文——書信》時(shí)，書信是一種重要的寫作方式，雖然目前電子科技產(chǎn)品迅速發(fā)展，很多人都在使用手機(jī)或者通信軟件傳輸信息，書信的使用頻率越來(lái)越少，但是書信有其獨(dú)有的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)書寫書信仍然是學(xué)生必須掌握和學(xué)習(xí)的技能，教師可以教學(xué)生學(xué)習(xí)書信的書寫格式、類型、功能等，逐漸提高學(xué)生的寫作能力，進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)能力。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在新時(shí)代背景下，中職院校在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)需要從多方面入手，注重對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行提高，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的復(fù)合型人才。中職院校是目前我國(guó)人才培養(yǎng)的主要陣地之一，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展需要的綜合型人才，教師需要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)在中職教育中的重要作用，并運(yùn)用有效策略提高學(xué)生的職業(yè)能力。在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)，需要對(duì)傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，盡可能多的滲透一些其他學(xué)科的知識(shí)，這樣有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，同時(shí)還能有效提高學(xué)生的職業(yè)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸建立起良好的職業(yè)道德和職業(yè)品格，這更有利于讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

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