小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)

何艷爽

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，可以讓學(xué)生在提高運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，發(fā)展自身的思想內(nèi)涵，讓學(xué)生的體育素養(yǎng)得到提高，幫助學(xué)生齊頭并進(jìn)，避免學(xué)生因薄弱環(huán)節(jié)、短板問題而陷入體育成長的泥潭，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)不忘體育的價(jià)值、意義，以卓越的思想品質(zhì)戰(zhàn)勝運(yùn)動(dòng)中的困難，收獲他人真誠的尊重，同時(shí)把運(yùn)動(dòng)技巧牢牢掌握在自己手里，實(shí)現(xiàn)自我突破。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);學(xué)生;優(yōu)良品質(zhì);培養(yǎng)

新時(shí)期以來，教育水平比以往有了長足的進(jìn)步和提高，國家政策提倡的全面發(fā)展，引起了教育界的新思考。目前，越來越多的教育者把目光放在了核心素養(yǎng)的滲透、學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)的上，小學(xué)體育教學(xué)作為我國基礎(chǔ)教育體系的組成部分，也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)形勢(shì)做出應(yīng)對(duì)與轉(zhuǎn)變。本文將結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來探究培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的具體策略，希望有更多的教育者認(rèn)識(shí)到這一重點(diǎn)，進(jìn)而建構(gòu)更高效、更高質(zhì)量的課堂，促進(jìn)小學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的品質(zhì)

運(yùn)動(dòng)，貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)、身體成長過程，對(duì)學(xué)生具有雙重推動(dòng)作用。激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛，能讓學(xué)生看到體育世界的春暖花開，使學(xué)生領(lǐng)悟到體育的異彩紛呈，讓學(xué)生在心曠神怡中騰飛。為了鍛煉學(xué)生的靈活性，筆者會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓學(xué)生按照筆者的指令做相反的動(dòng)作，以集中學(xué)生的注意力，提高他們對(duì)動(dòng)作的反應(yīng)速度。游戲過程中，筆者先后發(fā)出了向左看、向上看、抬右腿、舉胳膊等指令，然后觀察學(xué)生的反應(yīng)。在此過程中，閉可以讓學(xué)生體會(huì)到緊張刺激的感覺，鍛煉身體和大腦的協(xié)調(diào)能力。起初，學(xué)生容易犯錯(cuò)，但隨著游戲的深入，學(xué)生逐漸適應(yīng)游戲的節(jié)奏，熟悉游戲規(guī)則，加快反應(yīng)速度。此外，為了鍛煉學(xué)生的平衡能力，筆者還組織了一場“撞拐”游戲，讓學(xué)生變身腳斗士，用一支腳支撐自己的身體，然后另一只腳抓在手里，單膝攻擊對(duì)手，看誰能撐到最后。同學(xué)們?cè)谟螒蛑兄饾u掌握了身體的平衡能力，同時(shí)也體會(huì)到了體育的樂趣，逐漸形成了熱愛運(yùn)動(dòng)的品質(zhì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的品質(zhì)

學(xué)生是學(xué)習(xí)路上的跋涉者，可以遇見不同的風(fēng)景，也可以遇到艱難的挑戰(zhàn)。教授應(yīng)當(dāng)采用各種方式和策略，來培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，讓學(xué)生背負(fù)著體育的使命，堅(jiān)定地邁開步伐。例如，在組織“跳遠(yuǎn)”相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，筆者會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生做到上下肢協(xié)調(diào)配合，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中遭遇挫折時(shí)也能夠“不拋棄、不放棄”。在課堂上，筆者首先組織學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)，然后記錄學(xué)生在跳遠(yuǎn)過程中遇到的問題。筆者并不急切地糾正學(xué)生的跳遠(yuǎn)動(dòng)作，而是給學(xué)生們講了體育名人的故事，使學(xué)生了解到參加奧運(yùn)的運(yùn)動(dòng)員在遇到運(yùn)動(dòng)挫折時(shí)是如何做出選擇的，讓學(xué)生懂得運(yùn)動(dòng)過程中挫折是常見的，只有堅(jiān)持下去，才能取得優(yōu)異的成績。學(xué)生們聽完運(yùn)動(dòng)員們的故事后，很容易接受自己在跳遠(yuǎn)過程中遇到的問題，端正自己的運(yùn)動(dòng)態(tài)度，表示將及時(shí)反思跳遠(yuǎn)這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)而從問題的根源來糾正動(dòng)作和行為，養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的優(yōu)良品質(zhì)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的品質(zhì)

以往小學(xué)體育教學(xué)中，很多教師都認(rèn)為課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場，只有圍繞知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練來開展體育教學(xué)，才能增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)，提高他們的運(yùn)動(dòng)水平。而事實(shí)上，體育并不只是一堂課，而應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。所以，小學(xué)體育教師要根據(jù)學(xué)生的愛好和興趣進(jìn)一步加深核心素養(yǎng)的外化表現(xiàn)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中自主拓展創(chuàng)新，從而有效提升其體育水平。例如，讓班級(jí)學(xué)生利用課余時(shí)間按照動(dòng)作規(guī)范訓(xùn)練，通過反復(fù)訓(xùn)練加強(qiáng)知識(shí)與鍛煉，在自主探究過程中熟練掌握這一內(nèi)容。而微課錄制視頻的應(yīng)用可以引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，也能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，從根本上擴(kuò)展學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，使其在體育項(xiàng)目實(shí)踐中有所收獲。

四、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

小學(xué)生的責(zé)任意識(shí)是核心素養(yǎng)外部表現(xiàn)的重要組成部分，只有從根本上培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，才能使他們對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，能夠在運(yùn)動(dòng)過程中虛心學(xué)習(xí)、刻苦訓(xùn)練，針對(duì)體育運(yùn)動(dòng)過程中遇到的難點(diǎn)、動(dòng)作要領(lǐng)等進(jìn)一步優(yōu)化與完善。面對(duì)現(xiàn)實(shí)難題，具有責(zé)任感的學(xué)生也能虛心接受別人的意見，站在理性和客觀的角度思考問題，能解決實(shí)際問題、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率和綜合體育水平。例如，在進(jìn)行“體操”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可以把責(zé)任意識(shí)融入到小組合作任務(wù)中，把8～10人的一段體操通過視頻展示給學(xué)生，讓他們?cè)谌齻€(gè)星期內(nèi)互相配合把表演內(nèi)容拿出來。演出將會(huì)以8-10人的形式進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)間存在著良性的競爭。因?yàn)檫@種活動(dòng)更考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作能力和隊(duì)員的責(zé)任感，所以能融合核心素養(yǎng)進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。如此以來，體育教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用小組任務(wù)來引發(fā)良性競爭，并讓每個(gè)學(xué)生在課堂上為小組出力，從而激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

總之，核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的品質(zhì)、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)、自主創(chuàng)新的品質(zhì)和良好的責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與實(shí)踐。使學(xué)生在較長時(shí)間的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練拓展過程中能認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要意義，從而重視體育發(fā)展，培養(yǎng)終身體育的理念和習(xí)慣。在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)校和教師都應(yīng)針對(duì)其開展相應(yīng)的創(chuàng)新教育教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與體育和相關(guān)活動(dòng)。唯有如此，小學(xué)學(xué)生的身心素質(zhì)才會(huì)有一定的提升，進(jìn)而反哺學(xué)習(xí)和生活，真正成為全面發(fā)展的人才。

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