初中體育游戲教學(xué)中存在的問題及改進措施

劉太銳

摘要：體育游戲的出現(xiàn)是初中生比較喜歡的一項學(xué)習(xí)模式，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會相應(yīng)的技能，而且還可以實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。可在實際的體育課堂上，教師往往利用了一些體育游戲的外在形式，而沒有真正地在課堂上合理運用體育，使得學(xué)生在課堂上集中注意力，導(dǎo)致很多問題出現(xiàn)。為此，教師一定要改變這一不足，針對游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進行合理的分析，改變不足，從而為學(xué)生打造一個高質(zhì)量的課堂。

關(guān)鍵詞：體育游戲;游戲;問題;改進措施

一、初中體育游戲教學(xué)中存在的問題

初中體育這門學(xué)科的出現(xiàn)，雖然游戲教學(xué)模式受到了明顯地重用，但是在這一環(huán)節(jié)中還是存在著一些問題暴露出來，經(jīng)過總結(jié)歸納，有以下幾個方面：

（一）對體育游戲理解不到位

很多初中體育教師對體育游戲的認識不夠深入，出現(xiàn)了重視教學(xué)模式，過分強調(diào)娛樂性，反而讓學(xué)生在課堂上玩各種各樣的游戲。過程雖然很愉快，可是教學(xué)的目的卻被教師所忽略，最終沒有達到鍛煉學(xué)生體育技能的目標(biāo)，出現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果也符合不了教學(xué)的初衷。

（二）對安全不重視

體育游戲的出現(xiàn)雖然比傳統(tǒng)的模式可以提高可能效率，但是在課堂上也沒有辦法絕對的保證安全問題不會發(fā)生。初中階段的學(xué)生正處于青春期，活潑好動是他們的本性，心理還不是特別的成熟，自我保護意識相對比較薄弱。再加上教師并沒有采取相應(yīng)的措施去保護學(xué)生的安全，導(dǎo)致課堂上開展體育游戲時出現(xiàn)了偏離軌道的過程，一些安全事故時常發(fā)生。

二、初中體育游戲教學(xué)的改進措施

（一）遵循規(guī)律，加強安全教育

體育游戲的出現(xiàn)，教師一定要設(shè)計出符合初中階段學(xué)生年齡特點或者遵循客觀規(guī)律而呈現(xiàn)在課堂上。學(xué)生雖然對于游戲的出現(xiàn)很感興趣，但是學(xué)習(xí)一門學(xué)科不管是小學(xué)、初中還是高中，都應(yīng)該由簡單到難，由量小到量大的這樣一個學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)合理地安排順序，這樣才可以設(shè)計出符合學(xué)生年齡特點的游戲活動。除此之外，由于近些年來安全事故時有發(fā)生，教師在設(shè)計游戲時需要遵守安全教育，關(guān)注學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中的舉動，一旦發(fā)生問題，及時制止。

比如說：在體育課程開始之前，教師都會做一些準(zhǔn)備工作，不管是對于體育器材的準(zhǔn)備，還是對于場地的安排規(guī)劃，一定要提前進行檢查，這樣才可以保證比賽的順利開展。例如：在籃球課上，教師需要教授學(xué)生們關(guān)于“籃球接力”的技巧。那么，教師就會展開一場“接力”比賽。在課程開始前，要確?；@球的氣壓是正常的;在比賽的環(huán)節(jié)中，制定一定的比賽規(guī)則，同時，安排學(xué)生進行比賽練習(xí)或者一定的運動量，這樣才可以排除一些安全隱患。

（二）合理開展體育游戲，關(guān)注個別差異

體育游戲在初中體育課堂上的關(guān)鍵因素之一就是尊重學(xué)生的個體差異性。因為在游戲的環(huán)節(jié)中，教師會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生玩的汗流浹背，很疲憊;一些學(xué)生會面不改色，心不跳地完成任務(wù);還有的學(xué)生輕松自若;有的學(xué)生或過度緊張……什么樣的情況下都有出現(xiàn)。教師在認真觀察的環(huán)節(jié)中，就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們之間擁有著個體差異性，不光是性別方面，體質(zhì)方面也有差異，因此教師在安排游戲時，要根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計不同的理念，分層設(shè)計，這樣才可以保證不同程度的學(xué)生都能夠得到鍛煉，也可以滿足學(xué)生的身心發(fā)展。

比如說：課堂上教師在講述“球類”的內(nèi)容，為了可以讓學(xué)生學(xué)好羽球相關(guān)的技能，教師在教學(xué)的環(huán)節(jié)中會安排一些比賽來訓(xùn)練學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。而在這個時候，教師就需要合理安排。例如;一些“綜合接力”的比賽，教師就可以根據(jù)男女生，分成不同的小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)部進行鍛煉......通過不同的訓(xùn)練內(nèi)容來訓(xùn)練學(xué)生的身體平衡性，以此來提高學(xué)生的控球能力。

（三）積極探究，適當(dāng)評價

通過體育課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)運用不同的戰(zhàn)術(shù)可以鍛煉學(xué)生的不同能力。但重要的是體育不僅要鍛煉學(xué)生的體能，更是發(fā)揮學(xué)生的智力作用，教師再通過學(xué)生的情況給予及時地評價，將致力于體力相融合，才可以真正發(fā)揮出游戲的作用，使得初中體育課堂上的游戲模式更加具有信心。

比如說：在課程開始前的“跑步”的過程中，教師可以利用“誰跑第一，減少一次鍛煉”的游戲，讓學(xué)生完成任務(wù)?？捎行W(xué)生會趁教師不注意繞近道，而有的學(xué)生則是按照教師的要求跑完全程，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)這樣的問題時教師一定要對這一問題給予處理，不要耽誤做默認，沒有發(fā)生過。當(dāng)學(xué)生跑完全程后教師就可以給予表揚“雖然同學(xué)跑的速度很慢，但是她堅持跑完了全程，這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的，并且這種堅持的精神在之后的學(xué)習(xí)和生活中一定會大放光彩;而有的學(xué)生雖然這一次的學(xué)習(xí)的得很快，可是他去破壞了規(guī)則，這種狀況的出現(xiàn)是得不償失的，再走向社會后興許就會碰到各種各樣的壁壘……”通過學(xué)生的表現(xiàn)，給學(xué)生講述一些實際案例，讓學(xué)生知曉體育的精神、奧林匹克的精神、公平公正團結(jié)的精神。這樣才可以激發(fā)學(xué)生對于體力的全面認知，也可以意識到游戲教學(xué)模式的出現(xiàn)雖然可以激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，但最為主要的是，通過此種模式讓學(xué)生意識到體育的精神。

三、結(jié)束語

綜上所述，體育游戲在初中教學(xué)中起著不可估量的作用。初中也是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，因此，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)背景下，教師在課堂上需要發(fā)揮出體育游戲的獨特魅力所在，為學(xué)生展現(xiàn)不一樣的體育課堂。

參考文獻：

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