幼兒教育中孩子合作能力的培養(yǎng)措施

路兆恒

摘要：在當(dāng)今快速發(fā)展的時代，交流越來越重要了，有了交流才會有合作，在這個競爭激烈的社會，合作成為時代主流，幼兒教育應(yīng)該緊跟時代的步伐，培養(yǎng)幼兒的合作能力，讓幼兒明白合作的重要性，知道一個人的力量是有限的，只有合作才能發(fā)揮更大的價值，幼兒是國家的希望，只要把未來的接班人培養(yǎng)成具有良好品質(zhì)、全面發(fā)展的人，對國家有貢獻、對社會有貢獻的人，這樣才能對國家有更好的服務(wù)，我們的國家才會更加繁榮昌盛。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;合作能力;措施

隨著社會的發(fā)展，社會一詞開始出現(xiàn)，并引發(fā)關(guān)注，那么合作能力是要從小培養(yǎng)起來的。人們的思想逐步提高，明白了在社會上不只是只有競爭，也有合作，并且只有合作才能達到共贏。所以在幼兒階段就要培養(yǎng)合作這個意識。首先教師要有這個觀念，才能夠正確的引導(dǎo)幼兒，同時作為家長也要有這個意識，只有老師都努力是完不成的，只有老師和家長一起努力才能更好的培養(yǎng)幼兒的合作能力。

一、以教師為榜樣，做好合作示范

幼兒階段，孩子年齡小，易受周圍環(huán)境的影響，所以，作為老師要起到帶頭作用，給幼兒做一個好榜樣，讓幼兒去模仿。老師在幼兒園里每時每刻都和幼兒在一起，對于幼兒來說老師的影響還是非常大的，所以教師要親身示范好的方面，避免一些不必要的、不好的方面。所以教師要通過自己的言行舉止來體現(xiàn)出來，給幼兒展現(xiàn)正確的一面。

例如：在平時的教學(xué)活動中，和自己班的老師要配合好，要經(jīng)常合作互幫互助，一起維護幼兒上課，一起制作的教具等，給幼兒做一個良好的示范作用。在進行教育教學(xué)時，兩位老師配合好，體現(xiàn)出老師之間的合作，但是不要故意為了合作去合作，會讓幼兒出現(xiàn)一些刻意合作的誤差，在進行游戲或者活動時，老師之間合作默契，一起帶領(lǐng)幼兒進行活動，在潛移默化中提高幼兒的合作意識。

二、創(chuàng)設(shè)合作鍥機，提高幼兒的合作能力

教師要在日常生活中隨時找機會激發(fā)合作意識，提高幼兒的合作意識，在教育教學(xué)中找機會進行隨時激發(fā)幼兒的合作能力。教師要利用幼兒園的一切資源激發(fā)幼兒的合作意識，同時要家園合作，共同培養(yǎng)幼兒的合作意識，要指導(dǎo)家長如何在家庭中培養(yǎng)幼兒的合作能力。

例如：在幼兒園中，開展教學(xué)時，在其過程中培養(yǎng)幼兒的合作能力，在科學(xué)課上，進行分組，把幼兒分成組，通過組進行實驗，并且此項實驗必須小組內(nèi)合作才能完成，通過科學(xué)課讓幼兒體驗合作的好處。可以組織專門兒的活動，激發(fā)幼兒的合作能力，大班兒可以開展競爭類的游戲，通過小組內(nèi)的合作完成任務(wù)，讓幼兒明白合作的重要性。同時進行家園共育，指導(dǎo)家長如何在家庭中合作，在和同社區(qū)的孩子玩耍時，家長要激發(fā)幼兒的合作意識，在社區(qū)跳繩可以幾人合作，打乒乓球也需要合作才能玩，羽毛球也一樣，所以要利用一切資源，激發(fā)幼兒的合作意識，提高合作能力。教師可以提供多種活動，充分發(fā)揮幼兒的主動性。

三、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的區(qū)角，提高幼兒的合作意識

在幼兒園，可以創(chuàng)設(shè)區(qū)角，通過區(qū)角提高幼兒的合作能力，加強合作意識，在幼兒園可以創(chuàng)設(shè)活動角，讓幼兒通過活動角進行活動，加強幼兒的合作能力，在幼兒園提供時間給幼兒進行活動。在設(shè)計區(qū)角活動時，不要設(shè)計既能一個人活動也能幾個人活動的，要設(shè)計只有合作才能完成的活動，這樣才能有效地加強幼兒的合作能力。

例如：創(chuàng)設(shè)表演區(qū)，在表演區(qū)內(nèi)，一個人不可能完成表演，所以就需要多人來完成，表演區(qū)內(nèi)要有表演者、觀眾等人物，只有通過多人合作才能完整的呈現(xiàn)一場表演，既培養(yǎng)了幼兒的合作能力，又能體驗到完成一場表演的快樂，在表演區(qū)可以進行分工合作，鍛煉了幼兒的語言表達能力，還有一些生活區(qū)也是能夠培養(yǎng)幼兒的合作能力，比如醫(yī)院、超市等，可以進行角色扮演，通過角色扮演來完成整場的表演，不僅可以培養(yǎng)生活常識，也能培養(yǎng)幼兒的合作能力。再區(qū)角通過同伴之間的互動，增強幼兒的合作能力。

四、通過游戲創(chuàng)設(shè)，輔助合作能力提升

游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲深受廣大幼兒的喜愛，可以通過游戲培養(yǎng)幼兒的合作能力，在游戲中激發(fā)幼兒的合作意識，因此在幼兒園可以組織合作類型的游戲，通過游戲激發(fā)幼兒的合作意識，游戲是幼兒進行活動的主要形式，教師可以采用多種多樣的活動形式，來組織幼兒的游戲活動，教師在組織游戲活動，是一定要有針對性，組織的游戲必須是合作類型的游戲，如果組織別的活動類型的游戲，就體現(xiàn)不出來幼兒的合作。

例如：組織小游戲《拔蘿卜》，教師在組織游戲前，講清楚游戲規(guī)則，必須是幾個幼兒一起拔，最后幼兒一起努力把蘿卜拔出來了，在此游戲中，不僅可以體驗到游戲的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的合作能力，讓幼兒明白，只有齊心協(xié)力一起努力，才能把事情做好，可以設(shè)置成競爭類的游戲，可以進行拔蘿卜比賽，先把幼兒分成幾組，老師講清規(guī)則，幾組幼兒要一起進行拔蘿卜，那一組拔得多就勝利，讓幼兒體驗到只有合作才能成功。

總結(jié)

無論是在幼兒園還是在家庭中，都要重視幼兒合作能力的培養(yǎng)，教師要與家長做好家園共育，幼兒園和家庭共同培養(yǎng)的合作能力，才能為以后的合作能力的提高打好一個良好的基礎(chǔ)。在當(dāng)今社會，只有合作才能達到共贏，所以激發(fā)幼兒的合作意識，幼兒年齡小容易培養(yǎng)，所以要從小培養(yǎng)要的合作意識，提高合作能力，為將來打下一個基礎(chǔ)。

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