簡(jiǎn)析小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的有效策略

吳桂蘭

摘要：隨著我國(guó)教育改革的貫徹落實(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師也應(yīng)在教學(xué)中積極響應(yīng)教育改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。而口語(yǔ)交際是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，將培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力引入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不僅可以促提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，還可在教學(xué)中培育學(xué)生的交際思維和能力。本文從明確目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;結(jié)合生活創(chuàng)新教學(xué)交際模式;運(yùn)用豐富多樣的策略構(gòu)建實(shí)踐課等三方面著手，簡(jiǎn)要剖析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入口語(yǔ)交際活動(dòng)的方略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;口語(yǔ)交際;教學(xué)策略

語(yǔ)言作為日常溝通交流的重要工具，本身具有交際功能，而口語(yǔ)是人們?nèi)粘Ｉ钪袦贤ń涣鞯闹饕绞?。因此小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)融入口語(yǔ)交際教學(xué)，不僅可以鍛煉和提升學(xué)生的人際交往能力，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，在交際活動(dòng)中鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和加強(qiáng)學(xué)生的思想交流。就現(xiàn)階段口語(yǔ)交際教學(xué)而言，主要依賴于單元的語(yǔ)文園地活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)交際活動(dòng)空間被嚴(yán)重壓縮。鑒于此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際活動(dòng)對(duì)于學(xué)生思維和交際能力發(fā)展的重要價(jià)值，并融合科學(xué)的教學(xué)觀制定全面、明確的教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)地調(diào)整單元教學(xué)內(nèi)容。還需要教師結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際、多元化方法引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐和運(yùn)用。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容編制

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向，而新課程改革的實(shí)施讓小語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)更加全面和明確，在教學(xué)中不僅需要教師落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，還需要拓展學(xué)生主體的實(shí)踐空間，培育學(xué)生綜合能力。但是在以往教學(xué)過程中，教師更加側(cè)重于教師灌輸理論知識(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用空間和交流空間被嚴(yán)重壓縮。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師可以結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容和自身的教學(xué)風(fēng)格，適時(shí)地開展口語(yǔ)交際教學(xué)，并且借助多元化的教學(xué)目標(biāo)梳理教學(xué)流程，增設(shè)實(shí)踐活動(dòng)、思維鍛煉和文化知識(shí)等多維度的教學(xué)目標(biāo)重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)活動(dòng)更加合理化和系統(tǒng)化。

例如，在教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際：我說你做”中，教師可以將口語(yǔ)交際融合于單元教學(xué)過程中，通過再加工教學(xué)內(nèi)容，有效地在教學(xué)過程中融合理論與實(shí)踐活動(dòng)。如在學(xué)習(xí)《 口耳目》一課中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“你比劃我猜”、“你說我做”的游戲活動(dòng)，通過融入口語(yǔ)交際活動(dòng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和交流，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和鞏固語(yǔ)言知識(shí)，并拓展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

二、緊貼生活實(shí)踐，創(chuàng)新交際教學(xué)模式

生活是學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的主要空間，也是學(xué)生口語(yǔ)交際的靈感來(lái)源。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施口語(yǔ)交際教學(xué)需要緊貼學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合學(xué)生所熟知的事物引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。與此同時(shí)，教材是學(xué)生設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際教學(xué)方案的重要載體和主要依據(jù)，但在以往教學(xué)中部分教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析較為淺顯，忽視了對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和豐富，因此導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容較為呆板，教學(xué)過程較為沉悶，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也不符合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知。因此。在口語(yǔ)交際活動(dòng)教學(xué)中需要教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和模式，通過引入學(xué)生所熟知的生活化元素豐富教學(xué)內(nèi)容和拓展實(shí)踐活動(dòng)，由此引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到口語(yǔ)交際活動(dòng)中。

例如，在“口語(yǔ)交際：聽故事，講故事”學(xué)習(xí)過程中，教師可以構(gòu)建交際情景，引導(dǎo)學(xué)生積極地表達(dá)自己在生活中聽到的故事，或講述自己身邊發(fā)生的事情，由此引導(dǎo)學(xué)生積極的結(jié)合自己的認(rèn)知進(jìn)行表達(dá)與交流。如部分學(xué)生講述了自己上下學(xué)、與父母生活、與寵物相處的故事，通過講故事的形式引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)與交流。教師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行語(yǔ)言語(yǔ)用，通過構(gòu)建課本劇情景拓展了學(xué)生口語(yǔ)交際的空間，推動(dòng)了語(yǔ)文教學(xué)模式創(chuàng)新的同時(shí)優(yōu)化口語(yǔ)交際教學(xué)。

三、運(yùn)用多元策略，構(gòu)建綜合實(shí)踐課堂

信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)學(xué)創(chuàng)新帶來(lái)了源源不絕的動(dòng)力，便于教師運(yùn)用豐富的教學(xué)資源構(gòu)建學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)環(huán)境。且口語(yǔ)交際活動(dòng)是一種雙方交流的活動(dòng)，這不僅需要教師引入和創(chuàng)設(shè)情境，還需要學(xué)生感受其中豐富的情感，讓學(xué)生有身體和情感上的多種體驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和能動(dòng)性，使得學(xué)生在情景中進(jìn)行互動(dòng)和交流。因此，在教學(xué)過程中教師可以運(yùn)用微課視頻給予學(xué)生多種感官體驗(yàn)，將學(xué)生引入口語(yǔ)交際的情境中，進(jìn)而再現(xiàn)真實(shí)情景讓學(xué)生體驗(yàn)和運(yùn)用，由此提升課堂的實(shí)踐性和綜合性。

例如，在《 雪地里的小畫家》學(xué)習(xí)中，教師首先可以運(yùn)用微課展示小動(dòng)物的腳印，引導(dǎo)學(xué)生想象這些腳印像什么？并由此引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻中展示的動(dòng)物腳印進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪制，并對(duì)自己的繪畫作品進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。教師借助微課視頻構(gòu)建學(xué)生交際實(shí)踐的語(yǔ)境，不僅有效地營(yíng)造了活躍的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行表達(dá)與知識(shí)遷移運(yùn)用，卓有成效地提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和動(dòng)手能力。

綜上所述，小學(xué)不僅是知識(shí)基礎(chǔ)教育時(shí)期，也是學(xué)生思維的啟蒙階段。在這一時(shí)期培育學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和人際交往的能力，還可以活躍學(xué)生的思維和開發(fā)學(xué)生的想象力。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生主體交際空間，通過引入學(xué)生更加熟知的生活元素優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在實(shí)踐和運(yùn)用中全面發(fā)展。

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